Игры М. Монтессори как средство формирования пространственного мышления детей шестого года жизни
Дата изготовления: март 2025 года.
Учебное заведение: неизвестно.
Проведено эмпирическое исследование.
Выборка: 12 детей (возраст 6 лет).
Цель: Теоретическое обоснование использование игр М. Монтессори и развитие пространственного мышления дошкольников; разработка и обрабация программы по развитию пространственного мышления детей старшего дошкольного возраста по средствам использование игр М. Монтессори.
Задачи:
1. Изучить методическую и научную литературу по формированию пространственного мышления детей шестого года жизни
2. Выявить актуальность уровня развития пространственного мышления детей шестого года жизни
3. Сформировать у детей пространственное мышление по играм М. Монтессори
4. Выявить итоговый уровень развития пространственного мышления детей шестого года жизни
Есть приложение.
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….. 3
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ПРОСТРАНСТВЕННОГО МЫШЛЕНИЯ ДЕТЕЙ ШЕСТОГО ГОДА ЖИЗНИ……………6
1.1 Теоретический анализ пространственное мышление детей шестого года жизни…………………6
1.2 Использование игры М. Монтессори как средства формирования пространственного мышления детей шестого года жизни………………13
ВЫВОД по 1 главе………………………………………………………….. 16
ГЛАВА 2. ОПИСАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА……………. 18
2.1 Констатирующий этап эксперимента…………………………………. 18
2.2 Формирующий этап эксперимента……………………………………. 25
2.3 Контрольный этап эксперимента……………………………………… 34
ВЫВОД по 2 главе………………………………………………………….. 40
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………… 41
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………… 43
ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………….. 45
1. Ананьев Б. Г. Восприятие пространства и сенсорная организация человека // Проблемы восприятия пространства и времени / подред. Б. Г. Ананьева, Б. Ф. Ломова. Л. : Изд-во ЛГУ, 1961. С. 11-14.
2. Андреева М. Б. Приемы развития мелкой моторики у дошкольников с нарушением речи // Логопед. 2015. № 7. С. 92-99.
3. Бабаева Т. И. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / под ред. Т. И. Бабаевой, Л. М. Гурович, 3. А. Михайловой. СПб. : Детство-Пресс, 2010. 224 с.
4. Бурачевская О.В. Формирование пространственных представлений и пространственного мышления у дошкольников с общим недоразвитием речи// Проблемы и перспективы развития образования: материалы VIIIМеждунар. науч. конф. (г. Краснодар, февраль 2016 г.). Краснодар : Новация, 2016. С. 202-205.
5. Бутырина Н. А. Формирование пространственных представлений у младших дошкольников в дидактической игре // Актуальные задачи педагогики: материалы IX Междунар. науч. конф. (г. Москва, июнь 2018 г.). Москва : Буки-Веди, 2018. С. 42-44.
6. Волкова Л. С., Лалаева Р. И., Мастюкова Е. М. Логопедия. М.: ВЛАДОС, 2018. 675 с.
7. Доман Г. Как развивать интеллект ребенка.М.:Аквариум,2011.
8. Дьяченко О.М. Развитие воображения дошкольника. – М.: Академия, 2016. – 150 с.
9. Зинченко В.П., Вергилис Н.Ю. Формирование зрительного образа. – М., 2019. – 160 с.
10. Еливанова М.А. Взаимосвязь когнитивного и речевого развития при своении пространственных отношений у детей раннего возраста // Онтолингвистика: Некоторые итоги и перспективы. СПб.: Санкт- Петербургский институт раннего вмешательства, 2016. С. 58–66.
11. Забрамная С. Д, Боровик, О. В. Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей. М. : ВЛАДОС, 2008. 32с.
12. Козлова С. А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. М. : Академия, 2000. 385 с.
13. Полозова Е. В. Продуктивная деятельность с детьми младшего возраста: учебно-методическое пособие для воспитателей и методистов. Воронеж: ЧП Лакоценин С. С., 2007. 136 с
14. Организация физического воспитания дошкольников в педагогической системе М. Монтессори / В.С. Сосуновский, А.И. Загревская, М.Д. Акинина, С.В. Радаева // Вестник Томского государственного университета. – 2021. – № 466. – С. 182–189.
15. Сосуновский В.С., Сухоставская К.В., Веревкина Е.О. Взаимосвязь компонентов кинезиологического потенциала дошкольников 5–6 лет // Вестник Томского государственного университета. – 2018. – № 427. – С. 191‒194.
