Психология управления в образовании
Развитие нашего общества на гуманистических и демократических основах, когда человек признается высшей социальной ценностью, обуславливает необходимость учета психологических аспектов во всех сферах жизни и труда. Особую роль играет психология в социономических профессиях, где предметом деятельности есть человек. К таким относится, прежде всего, образование, которое, определением, имеет целью создание благоприятных условий для развития личности ребенка на основе органического сочетания национально-культурных и общечеловеческих ценностей.
Оптимизация работы всех учреждений образования, всей системы образования требует усовершенствования руководства на всех звеньях в направлении его гуманизации и демократизации. Одним из существенных рычагов повышение профессиональной культуры управления в образовании есть обеспечение высокого уровня психологической компетентности руководящих кадров в образовании. Руководитель-менеджер образования должен использовать психологические резервы, заложенные в его личности, в тех должностно-управленческих функциях, которые он выполняет.
1. Вайнштейн, Л. А. Психология управления: учебно-методическое пособие / Л. А. Вайнштейн, И. В. Гулис. – Минск: БГУ, 2019. – 326 с.
2. Гришина, Н. Психология конфликта: учебное пособие / Наталия Гришина. - Санкт-Петербург [и др.]: Питер, Питер пресс, 2018. - 574 с.
- Ильин Г. Л. Социология и психология управления. Учебное пособие для академического бакалавриата. — М.: Юрайт. 2019. 224 с.
4. Рамендик, Д. М. Общая психология и психологический практикум: учебник / Д. М. Рамендик. – Москва: Юрайт, 2016. – 303 с.
5. Столяренко, Л. Д. Психология: учебник / Л. Д. Столяренко. – Санкт–Петербург [и др.]: Питер, Прогресс книга, 2019. – 591 с.
