Образовательное пространство и социализация личности Витте Ответы на тесты 1-4

Представлены ответы на многие вопросы из тестов 1-4 по предмету "Образовательное пространство и социализация личности" для студентов Витте.

Результат сдачи зависит от попавшихся вопросов.

Мой средний набранный балл за тесты 93 из 100 (Скриншот прилагаю).

ВНИМАНИЕ! Покупайте работу, только убедившись, что ваши вопросы совпадают с представленными ниже. Для этого рекомендую сначала запустить тест и сверить хотя бы несколько вопросов.

Ведущим принципом социализации личности выступает принцип:

Выберите один ответ:

• открытости образования
• национального характера образования
• демократизации образования
• гуманизации образования

Демократизация образования предполагает:

Выберите один или несколько ответов:

• муниципализацию образования
• централизацию образования
• переход к общественно-государственной системе образования
• право педагогов на свободу выбора педагогических технологий

К свойствам образования относятся:

Выберите один или несколько ответов:

• развитие
• целенаправленность
• историчность
• подавление

Признак, отражающий качества человека как личности:

Выберите один ответ:

• генетически наследуемые качества
• проявление чувств и эмоций
• ориентация на определённые ценности
• принадлежность к человеческому роду

Стадии процесса социализации:

Выберите один или несколько ответов:

• девиация
• десоциализация
• ресоциализация
• асоциализация

Воспитание – это:

Выберите один или несколько ответов:

• система построения будущего
• двигатель общественного развития
• механизм обеспечения сохранения исторической памяти популяции
• целенаправленный и организованный процесс формирования личности

Сознательное участие человека в общественной жизни характеризует его прежде всего как:

Выберите один ответ:

• творца
• индивидуальность
• индивида
• личность

Качества человека как личности проявляются прежде всего в:

Выберите один ответ:

• особенностях мышления и памяти
• наследуемых качествах
• протекании психических процессов
• участии в жизни общества

Учет индивидуальных особенностей студентов в процессе обучения и воспитания:

Выберите один ответ:

• дифференциация
• индивидуализация
• гуманизация
• стандартизация

Совокупность учреждений, призванных решать образовательно-воспитательные задачи:

Выберите один ответ:

• система образования
• образовательное пространство
• образовательная среда
• социализация

Установите соответствие стадий становления личности через познавательное развитие ребенка (по Ж. Пиаже) и возрастным периодом:

• стадия конкретных операций
• сенсомоторная стадия
• предоперациональная стадия
• стадия формальных операций

Установите соответствие между принципом социализации личности и его формулировкой:

• Устранение в образовании и вокруг него заграждений, внутреннее раскрепощение, освобождение от догм, ценностное наполнение путем обращения образования к единому и неделимому миру и в то же время различение на карте человечества лица других народов, культур, обеспечивая способность участвовать в диалоге с ними, во взаимодействии, взаимообогащении, осознание приоритета общечеловеческих ценностей перед классовыми и групповыми.
• Обеспечение образовательного многообразия внутри государственной системы образования.
• Увеличение удельного веса предметов гуманитарного цикла в структуре учебного плана, оказание помощи в осознании своих отношений с обществом, культурой, с человечеством в целом.
• Обеспечение полифоничности образования и права обучающегося на выбор образования.
• Цель, средство и гарантия необратимости реформы образовательной системы.

Установите соответствие между видом утраты личностью навыков социального поведения и его причинами:

• Врожденные физические недостатки, неизлечимая болезнь, травма, приведшая к инвалидизации.
• Неспособность адаптироваться в инокультурной среде.
• Политический кризис в обществе, резкое изменение политической конъюктуры.
• Потеря работы, крах бизнеса, ведущие к утрате жизненной перспективы.
• Психологическая травма, психологический стресс, ведущие к утрате смысла существования, потере жизненных целей, ориентиров.

Установите соответствие между классом образовательных пространств и его характеристикой:

• Неосознанное и неорганизованное специально извне взаимодействие образующегося с образовательной средой.
• Осознанное образующееся, но организованное извне взаимодействие с образовательной средой.
• Неосознанное образующееся, но специально организованное извне взаимодействие человека с образовательной средой.
• Осознанное образующееся взаимодействие с образовательной средой, которое не организовано извне, а создано самостоятельно.

Установите соответствие между функцией образования и её характеристикой:

• Приобщение обучающихся к социально-приемлемым нормам и ценностям.
• Растущее значение образования в подготовке работников для различных сфер жизнедеятельности.
• Обеспечение социального равенства, расовой интеграции людей.
• Возрастает мобильность людей и способность продвижения по социальной лестнице.

___ личности – специфический процесс, при котором социализированный ранее индивид постепенно теряет свои приобретенные социальные качества.

Установите соответствие между принципом организации образовательного пространства и его формулировкой:

• Управление ориентировано на создание и поддержание условий, необходимых для развития и многообразия элементов в системе образовательного пространства.
• Образовательная организация является открытой самоорганизующейся системой.
• Установление и закрепление устойчивых связей элементов образовательного пространства.
• Одминистрация образовательной организации должна быть готова к возникновению новых элементов многообразия, обеспечивающих спектр возможных направлений развития системы образовательного пространства.

___ – это процесс усвоения человеком существующих в обществе социальных норм, ценностей и типичных норм, отвечающим интересам всего общества

Мама 7-летнего ребёнка с расстройством аутистического договорилась с руководством бассейна о выделении одной дорожки для её ребенка. Тане нравится бассейн, и мама очень бы хотела, чтобы она научилась плавать. Однако специально тренера для обучения ребенка она не хочет брать, руководствуясь тем, что её в детстве никто не учил плавать, она сама всему научилась. В связи с этим возникает вопрос – в каком образовательном пространстве придется учиться плавать Тане. Проанализируйте сложившуюся ситуацию и дайте правильный ответ.

Выберите один ответ:

• групповое манипулятивное образовательное пространство
• групповое естественное образовательное пространство
• групповое авторитарное образовательное пространство
• индивидуальное свободное образовательное пространство
• индивидуальное естественное образовательное пространство
• индивидуальное авторитарное образовательное пространство
• индивидуальное манипулятивное образовательное пространство
• групповое свободное образовательное пространство

При поступлении в университет девушка с нарушением опорно-двигательного аппарата (ДЦП) считала, что не сможет адаптироваться в образовательной среде очного обучения, боясь быть отвергнутой, жалкой и беззащитной, поэтому выбрала дистанционную форму обучения. В связи с этим возникает вопрос – какое свойство современного образования в наибольшей степени реализуется в данной ситуации. Проанализируйте сложившуюся ситуацию и дайте правильный ответ.

Выберите один ответ:

• дифференциация
• гуманитаризация
• диверсификация
• стандартизация
• фундаментализация
• гуманизация
• информатизация
• многовариантность

К задачам образования относятся:

Выберите один или несколько ответов:

• подавление непослушания
• передача знаний
• социализация личности
• физиологические потребности

Передача накопленного опыта от старших поколений к младшим называется:

Выберите один ответ:

• воспитание в узком социальном смысле
• воспитание в широком педагогическом смысле
• воспитание в широком социальном смысле
• воспитание в узком педагогическом смысле

Главными критериями образованности являются:

Выберите один или несколько ответов:

• самостоятельность мышления
• степень усвоения знаний
• системность мышления
• системность знаний

Освоение индивидом социальных норм и культурных ценностей общества представляет собой:

Выберите один ответ:

• социальную дифференциацию
• процесс социализации
• мобильность личности в социуме
• личностную самореализацию

В концепции Дж. Мида люди, играющие решающую роль в первичной социализации ребенка, обозначаются как:

Выберите один ответ:

• «интегрированные другие»
• «обобщенные другие»
• «зависимые другие»
• «значимые другие»

Принцип гуманитаризации содержания образования предполагает:

Выберите один ответ:

• учет педагогической реальности, связанной с осуществлением конкретного образовательного процесса
• активное творческое и практическое освоение элементов культуры
• согласованность составляющих содержания образования
• включение в содержание образования необходимых знаний, умений и навыков

По типу адаптации можно выделить следующие типы личности:

Выберите один или несколько ответов:

• активный
• манипулятивный
• социализированный
• пассивный

Основными принципами организации образовательного пространства являются:

Выберите один или несколько ответов:

• принцип открытости
• принцип непрерывности
• принцип единства
• принцип многообразия

К этапам социализации по А. И. Кравченко относятся:

Выберите один или несколько ответов:

• первичная
• третичная
• вторичная
• персональная

Сущность социализации состоит в сочетании:

Выберите один или несколько ответов:

• обособления
• приспособления
• персонификации
• девиации

___ - вид пространства, охватывающий человека и среду в процессе их взаимодействия, результатом которого выступает приращение индивидуальной культуры.

Установите соответствие между типом социализации и его характеристикой:

• Ребенок изучает ценности, нормы и модели поведения, которые должны отображаться, чтобы жить в соответствии с определенной культурой.
• Человек изучает подходящее поведение, которое проявляется в небольшой группе, которая все еще является частью более крупного общества.
• Процесс обучения, при котором основное внимание уделяется развитию наших социальных навыков.
• Процесс, в котором человек практикует или репетирует для будущих социальных отношений.
• Отказ от предыдущих моделей поведения и принятие новых для перехода от одной части своей жизни к другой.

Установите соответствие между ступенью развития субъектности человека и ее возрастным промежутком:

• Ступень индивидуализации
• Ступень персонализации
• Ступень одушевления
• Ступень оживления

Установите соответствие между стадией социализации личности и возрастным периодом:

• трудовая
• стадия индивидуализации
• послетрудовая
• первичная социализация
• стадия интеграции

___ личности – повторная (вторичная) социализация, происходящая в течение всей жизни индивида.

___ – процесс автономизации человека в обществе.

Установите соответствие между формой аккультурации и её характеристикой:

• Человек полностью принимает нормы и ценности иной культуры, отказываясь при этом от своих норм и ценностей.
• Идентификация как со старой, так и с новой культурой.
• Одновременно потеря идентичности с собственной культурой и отсутствие идентичности с культурой большинства.
• Отрицание чужой культуры при сохранении идентификации со своей культурой.

Одноклассники играют в различные групповые игры в онлайн пространстве. Родители очень обеспокоены, т.к. дети всё свободное время сидят на компьютерами или планшетами, не делают уроки. Родители подозревают у них появление компьютерной игровой зависимости. В связи с этим возникает вопрос – в каком образовательном пространстве происходит обучение детей. Проанализируйте сложившуюся ситуацию и дайте правильный ответ.

Выберите один ответ:

• индивидуальное свободное образовательное пространство
• групповое естественное образовательное пространство
• индивидуальное манипулятивное образовательное пространство
• индивидуальное естественное образовательное пространство
• групповое манипулятивное образовательное пространство
• групповое авторитарное образовательное пространство
• групповое свободное образовательное пространство
• индивидуальное авторитарное образовательное пространство

Учащийся разочарован своими учебными успехами, сомневается в своих способностях и в том, что ему когда-либо удастся как следует понять и усвоить материал, и говорит учителю: «Как вы думаете, удастся ли мне когда-нибудь учиться на отлично и не отставать от остальных ребят в классе?» В связи с этим возникает вопрос – какое свойство современного образования не реализуется в данной ситуации. Проанализируйте сложившуюся ситуацию и дайте правильный ответ.

Выберите один ответ:

• стандартизация
• диверсификация
• многоуровневость
• информатизация
• дифференциация
• гуманитаризация
• фундаментализация
• гуманизация

Процесс усвоения человеком существующих в обществе социальных норм, ценностей и типичных норм, отвечающим интересам всего общества – это:

Выберите один ответ:

• развитие
• конфликт
• обучение
• социализация

Термин «социализация» ввел в научный оборот в 1887 г. как самостоятельную категорию:

Выберите один ответ:

• Э. Дюркгейм
• Ч. Кули
• Т. Парсонс
• Ф.Г. Гиддингс

Становление личности под воздействием различных факторов, результат развития на данный момент – это:

Выберите один ответ:

• формирование
• сотрудничество
• обучение
• социализация

К механизмам социализации относятся

Выберите один или несколько ответов:

• наказание
• проекция
• интроекция
• идентификация

К этапам социализации относят:

Выберите один или несколько ответов:

• подавления
• трудовая
• дотрудовая
• послетрудовая

К факторам социализации относят:

Выберите один или несколько ответов:

• комбофакторы
• мезофакторы
• макрофакторы
• гигофакторы

Люди, которые не прошли процесс социализации, не усвоили и не воспроизвели в своем развитии социальный опыт, называются:

Выберите один ответ:

• асоциальные люди
• деликвентные люди
• феральные люди
• девиантные люди

Способ выражения положительной оценки, закрепление и стимулирование формирования нравственного поведения:

Выберите один ответ:

• упражнение
• наказание
• поощрение
• убеждение

К стадиям развития личности в процессе социализации относятся:

Выберите один или несколько ответов:

• идентификация
• интеграция
• адаптация
• индивидуализация

Социализация как процесс, определяющий становление личности, включается в себя:

Выберите один или несколько ответов:

• широкие социальные влияния
• социальные представления
• спонтанные проявления
• индивидуальные ресурсы

Установите соответствие между стадией адаптации личности в новой для неё социальной среде и её содержанием:

• Полное совпадение систем ценностей индивида, группы и среды.
• Индивид, группа и новая среда проявляют взаимную терпимость к системам ценностей и образцам поведения друг друга.
• Индивид или группа осознают, как они должны вести себя в новой для них социальной среде, но еще не готовы признать и принять систему ценностей новой среды и стремятся придерживаться прежней системы ценностей.
• Признание и принятие индивидом основных элементов системы ценностей новой среды при одновременном признании некоторых ценностей индивида, группы новой социальной средой .

___ – процесс приспособления и эффективного взаимодействия организма со средой, который осуществляется на биологическом, психологическом и социальном уровнях.

Установите соответствие между механизмом социализации и его характеристикой:

• Усвоение индивидом норм, эталонов поведения, взглядов и убеждений, которые свойственны его семье и его ближайшему окружению.
• Взаимодействие индивида с разнообразными организациями и учреждениями.
• Приобщение к субкультуре, которая представляет собой совокупность норм, ценностей конкретно взятой группы лиц.
• Влиянии на индивида значимых для него людей в процессе их совместного взаимодействия.

Установите соответствие между механизмом социализации и его характеристикой:

• Человек прилагает специальные усилия, чтобы предать забвению впечатления путем переноса внимания на другие действия.
• Исключение из сферы сознания мыслей, причиняющих стыд.
• Вытеснение человеком эмоциональных компонентов травмирующих впечатлений.
• Своеобразный уход, отступление перед трудностями, ограничение своего Я.

Установите соответствие между стадией социализации личности и её составляющей:

• Критическое отношение к миру, появление желания выделить себя среди других.
• Воспроизводство и передача социального опыта через трудовую деятельность.
• Некритическое усвоение социального опыта через подражание.
• Воспроизводство социального опыта в процессе передачи его новым поколениям.
• Желание найти своё место в жизни.

Установите соответствие между механизмом социализации и его характеристикой:

• Ложное объяснение человеком своих фрустраций.
• Перевод инстинктивного влечения в социально приемлемую деятельность.
• Повторяющиеся приемы для ослабления какой-либо неприемлемой мысли.
• Абстрактные рассуждения при столкновении с жизненно важными проблемами.

___ - способы сознательного или бессознательного усвоения и воспроизводства социального опыта.

Установите соответствие между видом социализации и его характеристикой:

• Социализация внутри конкретной социальной группы.
• Выработка у человека определенных представлений о своем месте в обществе, а также о своей социальной роли и о культуре общества в целом.
• Процесс приобретения человеком знаний и навыков, необходимых для выполнения своей роли внутри конкретной организации.
• Процесс усвоения знаний и навыков, необходимых для конкретного пола.

Старший брат испытывает агрессию к младшему, т.к. из-за него родители стали уделять ему меньше внимания. Конечно же, показывать свою ненависть к брату недопустимо, поэтому агрессия бессознательно трансформировалась в чрезмерно активную заботу. В связи с этим возникает вопрос – какой механизм социализации был использован мальчиком в данной ситуации. Проанализируйте сложившуюся ситуацию и дайте правильный ответ.

Выберите один ответ:

• идентификация
• интроекция
• рационализация
• вытеснение
• реактивное образование
• проекция
• самоограничение
• изоляция

Миша не посчитал нужным оказать помощь своему однокласснику с ДЦП при спуске по очень крутой и скользкой лестнице. Свой поступок он оправдывает тем, что его помощь не принесла бы желаемого результата, а, наоборот, сделала бы только хуже. В связи с этим возникает вопрос – какой из перечисленных механизмов социализации был использован для объяснения данного поступка. Проанализируйте сложившуюся ситуацию и дайте правильный ответ.

Выберите один ответ:

• изоляция
• рационализация
• интроекция
• идентификация
• самоограничение
• эмпатия
• интеллектуализация
• вытеснение

Становление и социализация личности происходит:

Выберите один или несколько ответов:

• в деятельности
• в сознании
• в общении
• при самопознании

Целенаправленная содержательная профессиональная деятельность педагога, содействующая максимальному развитию личности ребенка, вхождению ребенка в контекст современной культуры, становлению его как субъекта и стратега собственной жизни, достойной человека – это:

Выберите один ответ:

• обучение
• воспитание
• развитие
• социализация

Один из способов влияния на личность, прием воздействия на сознание, чувства и волю воспитанника с целью развития сознательного отношения к окружающей действительности:

Выберите один ответ:

• убеждение
• поощрение
• наказание
• упражнение

К стадиям процесса социально-психологической адаптации относят:

Выберите один или несколько ответов:

• ознакомление
• самоутверждение
• ролевая ориентация
• развитие

Сущность социализации заключается:

Выберите один или несколько ответов:

• в самоизменениях человека
• в усвоении социального опыта и использования его для адаптации к социуму
• во взаимодействии с социально-экономическими и социокультурными реалиями
• в сочетании приспособления и обособления человека в условиях конкретного общества

Способ предъявления образца как готовой программы поведения, способ самопознания – это метод:

Выберите один ответ:

• убеждения
• упражнения
• поощрения
• примера

К механизмам социализации относятся

Выберите один или несколько ответов:

• воспитание
• подавление
• изоляция
• вытеснение

Способ торможения негативных проявлений личности с помощью отрицательной оценки ее поведения:

Выберите один ответ:

• упражнение
• поощрение
• наказание
• убеждение

К формам педагогического взаимодействия относят:

Выберите один или несколько ответов:

• активирующий
• индивидуальный
• интегральный
• социально-психологический

Воспитание рассматривается как процесс:

Выберите один ответ:

• стихийной социализации
• самоизменений человека
• относительно социально контролируемой социализации
• относительно направляемой социализации

Установите соответствие между механизмом социализации и его характеристикой:

• Отождествление человеком себя с другим субъектом.
• Сопереживание эмоциональному состоянию другого человека.
• Когда качества и установки другого человека как бы встраиваются в структуру личности субъекта в неизменном виде.
• Приписывание собственных нежелательных черт другим людям.

___ - это предрасположенность к восприятию и усвоению опыта.

Установите соответствие между компонентом процесса социализации как педагогического явления и его содержанием:

• освоение определенного круга знаний об окружающей действительности, становление системы социальных представлений, обобщенных образов
• многообразие форм и способов овладения языком и речью
• область действий, моделей поведения, усваиваемых ребенком
• система проявлений мотивационно-потребностной сферы личности

Установите соответствие между составляющей процесса социализации и его характеристикой:

• Влияние на человека объективных обстоятельств жизни общества, содержание и характер которой определяются социально-экономическими и социокультурными реалиями.
• Планомерное создание обществом и государством правовых, организационных, материальных и духовных условий для развития человека.
• Вамоизменения человека в соответствии с индивидуальными ресурсами и под влиянием объективных условий.
• Определенные экономические, законодательные и организационные меры, принятые государством для решения своих задач, которые объективно влияют на изменение возможностей и характера развития, жизненный путь различных групп.

___ - это способ достижения цели воспитания, способ получения результата.

Установите соответствие между базовым методом воспитания и его характеристикой:

• «Приучение».
• Способ предъявления требований и принуждения следовать нормам, формирование чувства вины, раскаяния.
• Способ воздействия на сознание, чувства и волю воспитанника с целью развития сознательного отношения к окружающей действительности.
• Способ предъявления образца как готовой программы поведения, способ самопознания.
• Способ выражения положительной оценки, закрепление и стимулирование формирования нравственного поведения.

Социальное ___ личности - механизм, при котором осуществляется формирование и осмысление своей социальной принадлежности и роли.

Обучающийся на уроке пытается подделать голос учителя, копируя его мимику, жесты, стараясь изобразить его речевую манеру. В связи с этим возникает вопрос – какой механизм социализации был использован обучающимся в данной ситуации. Проанализируйте сложившуюся ситуацию и дайте правильный ответ.

Выберите один ответ:

• рационализация
• изоляция
• имитация
• проекция
• интроекция
• подавление
• конформность
• негативизм

Девушка в первый раз села за руль. В стрессовой ситуации она испугалась, бросила руль и закрыла глаза, продемонстрировав детское поведение, к которому она бессознательно прибегает из-за сильного чувства тревоги. В связи с этим возникает вопрос – какой механизм социализации был использован девушкой в данной ситуации. Проанализируйте сложившуюся ситуацию и дайте правильный ответ.

Выберите один ответ:

• регрессия
• интроекция
• самоограничение
• изоляция
• интеллектуализация
• идентификация
• вытеснение
• рационализация

Стремление удовлетворить свои сексуальные потребности на основе такого чувства, как любовь - это:

Выберите один ответ:

• Экономическая функция семьи
• Репродуктивная функция семьи
• Хозяйственно-бытовая функция семьи
• Чувственная (сексуальная) функция семьи

Организация быта, распределение обязанности между ее членами, забота об их здоровье - это:

Выберите один ответ:

• Хозяйственно-бытовая функция семьи
• Чувственная (сексуальная) функция семьи
• Экономическая функция семьи
• Репродуктивная функция семьи

По численности группы делятся на:

Выберите один или несколько ответов:

• официальные
• большие
• юридические
• малые

Воспроизводство населения - это:

Выберите один ответ:

• Экономическая функция семьи
• Хозяйственно-бытовая функция семьи
• Репродуктивная функция семьи
• Чувственная (сексуальная) функция семьи

К последствиям отверженности ребенка относятся:

Выберите один или несколько ответов:

• осознанность
• логика
• замкнутость
• ложь

Семья, основанная на браке одного мужчины и одной женщины - это:

Выберите один ответ:

• неблагополучная
• асоциальная
• полигамная
• моногамная

Семья основана на браке с несколькими партнерами называется:

Выберите один ответ:

• асоциальная
• полигамная
• моногамная
• неблагополучная

По юридическому статусу и месту в социальной системе группы делятся на:

Выберите один или несколько ответов:

• официальные
• спонтанно-стихийные
• закрытые
• открытые

По своим целям и функциям группы делятся на:

Выберите один или несколько ответов:

• полифункциональные
• временные
• монофункциональные
• случайные

По характеру распределения домашних обязанностей выделяют следующие типы семей:

Выберите один или несколько ответов:

• традиционная
• индивидуалистическая
• ответственная
• коллективистская

___ — это смысловое пространство ценностей, установок, способов деятельности и форм общения, осуществляемых в детских сообществах в той или иной конкретно-исторической ситуации развития.

Установите соответствие между формой общения по М.И. Лисиной и ее возрастом:

• Ситуативно-деловая
• Эмоционально-практическая
• Внеситуативно-личностная
• Внеситуативно-деловая

Установите соответствие между функцией семьи и ее характеристикой:

• социализация личности
• производство необходимого для членов семьи
• проведение досуга
• удовлетворение сексуальных потребностей

Установите соответствие между специфической особенностью общения дошкольников со сверстниками и её характеристикой:

• При взаимодействиях со сверстниками дошкольники используют самые неожиданные и оригинальные действия
• Появляются такие формы коммуникативного поведения, как притворство, стремление сделать вид и выразить обиду
• Невозможность продолжить и развить диалог, который распадается из-за отсутствия ответной активности партнера
• Дошкольники втрое чаще одобряют ровесника и в девять раз чаще вступают с ним в конфликтные отношения

Установите соответствие между типом мотивировок, которые высказывают дошкольники, отдавая предпочтение какому-либо сверстнику по Т. А. Репиной и его характеристикой:

• качества личности
• дружеские отношения
• общее положительное отношение
• совместная деятельность

Установите соответствие между типом семей и уровнем социальной адаптации: от высокого к среднему, низкому и крайне низкому

• асоциальные семьи
• благополучные семьи
• семьи группы риска
• неблагополучные семьи

___ — самый ранний институт социализации, значение которого сохраняется для человека на всю жизнь.

___ - это предписываемое и ожидаемое поведение, обусловленное занимаемым семейным статусом.

Владимир в школе – он один из лучших, активист, спортсмен, хороший товарищ, сдержан, спокоен. Дома же с матерью (отца у него нет) бывает груб, непослушен, иногда обманывает, уклоняется от помощи в домашних делах. В связи с этим возникает вопрос – какой стиль воспитания мог привести к данной проблеме. Проанализируйте сложившуюся ситуацию и дайте правильный ответ.

Выберите один ответ:

• авторитетный стиль
• попустительский стиль
• авторитарный стиль
• демократический стиль
• либеральный стиль
• опекающий стиль
• хаотический стиль
• индифферентный стиль

Родители считают, что Паша способен вырасти сам по себе. Существует радио, телевидение, детские учреждения, и то хорошее или злое, что заключено в человеке, неизбежно себя проявит, поэтому нет смысла прилагать воспитательные усилия и брать на себя ответственность за его судьбу. В связи с этим возникает вопрос – какой стиль семейного воспитания демонстрируют родители. Проанализируйте сложившуюся ситуацию и дайте правильный ответ.

Выберите один ответ:

• доминирующая гиперпротекция
• жестокое обращение
• потворствующая гипопротекция
• воспитание в культуре болезни
• эмоциональное отвержение
• потворствующая гиперпротекция
• доминирующая гипопротекция
• повышенная моральная ответственность

Познавательные процессы подростка преимущественно развиваются в:

Выберите один ответ:

• общении с взрослым
• общении со сверстником
• трудовой деятельности
• учебной деятельности

Специфическими особенностями общения дошкольников со сверстниками являются:

Выберите один или несколько ответов:

• чрезвычайная эмоциональность и раскованность общения
• большое разнообразие коммуникативных действий и чрезвычайно широкий диапазон
• нестандартность и нерегламентированность общения
• преобладание ответных действий над инициативными

Традиционный тип семьи характеризуется:

Выберите один ответ:

• властью мужа
• властью детей
• властью государства
• властью жены

Семья, где супруги стремятся к развлечениям, к досуговой форме жизнедеятельности, другие цели для них вторичны, называется:

Выберите один ответ:

• досуговый тип семьи
• традиционный тип семьи
• культурный тип семьи
• моногамный тип семьи

Психологическая взаимопомощь, эмоциональная поддержка, взаимопонимание и любовь, которую находят в семье ее члены – это:

Выберите один ответ:

• Экономическая функция семьи
• Психотерапевтическая функция семьи
• Репродуктивная функция семьи
• Чувственная (сексуальная) функция семьи

По тем целям, задачам, которые ставит перед собой семья, выделяют следующие типы:

Выберите один или несколько ответов:

• рационалистские
• семейные
• досуговые
• закрытые

К формам общения по М. И. Лисиной относятся:

Выберите один или несколько ответов:

• Субъективная
• Ситуативно-деловая
• Эмоционально-практическая
• Внеситуативно-деловая

Семья, где супруги стремятся к развлечениям, к досуговой форме жизнедеятельности, а другие цели для них вторичны, называется:

Выберите один ответ:

• досуговый тип семьи
• культурный тип семьи
• моногамный тип семьи
• традиционный тип семьи

По уровню социальной адаптации выделяют следующие категории семей:

Выберите один или несколько ответов:

• благополучные
• конфликтные
• неблагополучные
• социальные

К правилам взаимодействия с подростком относятся:

Выберите один или несколько ответов:

• последовательность во взаимоотношениях
• формирование привычки
• позитивность взаимодействия
• конфликтность

Установите соответствие между функцией семьи и её характеристикой:

• передача младшим членам статусов
• организация быта
• воспроизводство населения
• психологическая взаимопомощь

Установите соответствие между типом установок у детей, складывающихся в семейном общении и определяющих их социальное поведение, и их содержанием:

• Ребенок — «центр Вселенной», на котором сосредоточены все заботы, душевные силы, время и материальные средства членов семьи.
• Закодированный крик о социальной помощи.
• Переживание близости с родителями, совместная деятельности с ними.
• В семьях открыто демонстрируется, что ребенку нет места в жизни родителей.

___ — это процесс взаимодействия людей, специфика из поведения по отношению друг к другу.

Установите соответствие между категорией семей с разным уровнем социальной адаптации и её характеристикой:

• Характеризуются определенным отклонением от нормы, которое не позволяет им определяться как благополучным, например, неполные семьи, семьи с низким доходом.
• Имеют низкий социальный статус в одной из сфер жизни или в нескольких одновременно.
• Семьи, где родители ведут аморальный и незаконный образ жизни.
• Семьи успешно справляются со своими обязанностями, практически не нуждаются в поддержке социума.

Установите соответствие между статусом семьи и компонентом её социальной адаптации:

• социокультурная адаптация
• ситуационно-ролевая адаптация
• материальное положение семьи
• психологический климат

___ — это социальная группа, которая служит для личности своеобразным эталоном, а также источником формирования мировоззрения и ценностных ориентаций.

Установите соответствие между уровнем социальной адаптации и категорией семей, соответствующей данному уровню:

• неблагополучные семьи
• семьи группы риска
• асоциальные семьи
• благополучные семьи

Мама Оли рассказывает: «С двух лет она росла среди детей, но все равно остается очень несмелой, робкой. На занятиях в саду не отвечает, пока воспитатель не спросит. От ребят из своей группы старается держаться подальше». В связи с этим возникает вопрос – какой стиль семейного воспитания формирует такое поведение ребенка. Проанализируйте сложившуюся ситуацию и дайте правильный ответ.

Выберите один ответ:

• жестокое обращение
• воспитание в культуре болезни
• доминирующая гиперпротекция
• эмоциональное отвержение
• доминирующая гипопротекция
• потворствующая гиперпротекция
• повышенная моральная ответственность
• потворствующая гипопротекция

Шестиклассник Виктор – подросток, которому свойственно ярко выраженное стремление к лидерству. Но реализовать свое стремление в коллективе своего класса мальчик не может, а поэтому удовлетворяется различными отрицательными поступками. Одноклассники не доверяют ему и ни в чем не хотят признать его вожаком. Родители заняты работой и никак не участвуют в жизни сына. В связи с этим возникает вопрос – какой стиль семейного воспитания формирует такое поведение Виктора. Проанализируйте сложившуюся ситуацию и дайте правильный ответ.

Выберите один ответ:

• повышенная моральная ответственность
• потворствующая гипопротекция
• доминирующая гиперпротекция
• жестокое обращение
• потворствующая гиперпротекция
• доминирующая гипопротекция
• воспитание в культуре болезни
• эмоциональное отвержение

К стилям педагогического общения можно отнести:

Выберите один или несколько ответов:

• Общение - конфликт
• Общение - дистанция
• Общение - заигрывание
• Общение - устрашение

Движущая сила, причина какого-либо процесса, явления – это:

Выберите один ответ:

• фактор
• отрасль
• наука
• педагогика

На практике чаще встречается, что педагог использует:

Выберите один ответ:

• демократический стиль
• смешанный стиль
• авторитарный стиль
• импровизационный стиль

К признакам попустительского педагогического стиля относятся:

Выберите один или несколько ответов:

• совместное обсуждение планов с учениками
• подавление инициативы учеников
• полная свобода учеников
• самоустранение учителя от управления

Частая смена видов деятельности на уроке, коллективное обсуждение, заинтересованность предметом характерны для:

Выберите один ответ:

• эмоционально-импровизационного стиля
• эмоционально-методического стиля
• рассуждающее-методического стиля
• рассуждающе-импровизационного стиля

Высокая методичность педагога в сочетании с репродуктивной деятельностью обучающихся характерны для:

Выберите один ответ:

• рассуждающе-импровизационного стиля
• эмоционально-импровизационного стиля
• рассуждающее-методического стиля
• эмоционально-методического стиля

Ориентация на внешнюю развлекательность на уроке характерна для:

Выберите один ответ:

• эмоционально-импровизационного стиля
• рассуждающе-импровизационного стиля
• рассуждающее-методического стиля
• эмоционально-методического стиля

К признакам демократического педагогического стиля относятся:

Выберите один или несколько ответов:

• совместное обсуждение планов с учениками
• полная свобода учеников
• постепенное увеличение инициативы учеников
• подавление инициативы учеников

Обучение в системе Л.В. Занкова относится к:

Выберите один ответ:

• традиционной школе
• пенсионной школе
• школам развивающего типа
• инновационной школе

Эффективность педагогического общения зависит от:

Выберите один или несколько ответов:

• знания основ педагогического общения
• педагогической рефлексии
• мотивации педагога
• речевого развития и интуиции педагога

___ — это специфическая форма общения, имеющая свои особенности и в то же время подчиняющаяся общим психологическим закономерностям, присущим общению как форме взаимодействия человека с другими людьми, включающей коммуникативный, интерактивный и перцептивный компоненты.

Установите соответствие между стилем педагогического руководства и его содержанием:

• Совместная деятельность мотивируется педагогом, он прислушивается к мнению учащихся, поддерживает право воспитанников на свою позицию, поощряет активность, инициативу, обсуждает замысел, способы и ход деятельности.
• Преподаватель в зависимости от внешних обстоятельств и собственного эмоционального состояния осуществляет любой из названных стилей руководства, что приводит к дезорганизации и ситуативности системы взаимоотношений преподавателя с учащимися, к появлению конфликтных ситуаций.
• Педагог устраняется от руководства коллективом учащихся и идет на поводу их желаний, не вмешивается в жизнь коллектива, вопросы просматривает формально.
• Педагог последовательно предъявляет к учащимся требования и осуществляет жесткий контроль за их исполнением, при этом свои действия он не объясняет, не комментирует, проявляет чрезмерную требовательность, категоричен в суждениях, не принимает возражений, с пренебрежением относится к мнению, инициативе учащихся, у него отсутствуют сопереживание, сочувствие.
• Педагог постоянно проявляет свое превосходство, но в отличие от автократического стиля допускает возможность участвовать учащимся в обсуждении вопросов, проблем, но решение в конечном счете принимает преподаватель в соответствии со своими установками.
• Преподаватель стремится как можно меньше вмешиваться в жизнедеятельность учащихся, практически устраняется от руководства ими, ограничиваясь формальным выполнением обязанностей.

Установите соответствие между стилем общения и его характеристикой:

• Чем естественнее для учащихся ведущая роль учителя, тем органичнее и естественнее для него дистанция в отношениях с педагогом.
• Желание нравиться воспитанникам, завоевать авторитет, который будет ложным, дешевым.
• Желание педагога возвыситься над детьми, поглощенность собой или своими знаниями, педагог не чувствует учащихся, мало интересуется своими отношениями с ними, отстранен от детей.
• Жесткая регламентация деятельности, беспрекословное подчинение, страх, диктат, ориентация детей на то, что делать нельзя.

___ – это совокупность норм и правил поведения педагога, обеспечивающая нравственный характер педагогической деятельности и взаимоотношений, обусловленных педагогической деятельностью.

Установите соответствие между моделью поведения педагога в профессиональном общении и её характеристикой:

• Преподаватель постоянно находится в диалоге с воспитанниками, держит их в мажорном настроении, поощряет инициативу, легко определяет изменения в психологическом климате ученического коллектива и гибко реагирует на них.
• Педагог с репутацией любителя споров и дискуссий, намеренно их провоцирующий на занятиях.
• Преподаватель озабочен не столько содержательной стороной взаимодействия, сколько тем, как он воспринимается окружающими.
• Между преподавателем и обучаемыми существует слабая обратная связь ввиду произвольно или непроизвольно созданного барьера.
• Взаимоотношения педагога с учащимися строятся по жесткой программе, где четко выражаются цели и задачи заданий, дидактически оправданы методические приемы, имеет место безупречная логика изложения и аргументации фактов, отшлифованы мимика и жесты, но преподаватель не обладает чувством понимания меняющейся ситуации общения.
• Преподаватель ориентирован не на весь состав класса, а лишь на часть: на наиболее талантливых и успевающих или же, напротив, на слабых, на лидеров или на аутсайдеров.
• Педагог выступает как образец для подражания, подлежащий безусловному копированию и прежде всего не столько в учебном процессе, сколько в отношении к жизни вообще.
• Преподаватель в общении как бы замкнут на себе: его речь большей частью монологична; разговаривая, он слышит только самого себя и никак не реагирует на слушателей.
• Преподаватель как бы отстранен от обучаемых, он парит над ними, находясь в царстве знаний

Установите соответствие ученого и его определения игры:

• Игра – реализация вытесненных из жизни желаний.
• Источник игры в избытке сил.
• Игра – это удовольствие от самого действия, независимо от результата.
• Сущность игры в том, что она служит подготовкой к дальнейшей серьёзной деятельности.

___ – это соблюдение педагогом принципа меры в общении с детьми в самых разнообразных сферах деятельности, умение выбрать правильный подход к учащимся.

Установите соответствие между понятием и его определением:

• Движущая сила, причина какого-либо процесса, явления.
• Свойство организмов передавать от родителей к детям определенные качества и особенности.
• Анатомо-физиологические особенности организма, являющиеся предпосылками развития способностей.
• Индивидуальные особенности личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определенного рода деятельности.

Несколько учеников опоздали на урок на 15 минут… Учитель предложил такое решение ситуации: «Мне не очень приятно, что вы опаздываете на мой урок. Давайте так. Вы дожуйте, пожалуйста, булочку в коридоре, а потом зайдете. Но пусть это будет первый и последний раз. Договорились?». В связи с этим возникает вопрос – какую модель поведения в профессиональном общении продемонстрировал учитель. Проанализируйте сложившуюся ситуацию и дайте правильный ответ.

Выберите один ответ:

• модель «Мастер»
• модель «Тетерев»
• модель «Робот»
• модель «Монблан»
• модель «Гид»
• модель «Тренер»
• модель «Союз»
• модель «Локатор»

Учащийся разочарован своими учебными успехами, сомневается в своих способностях и в том, что ему когда-либо удастся как следует понять и усвоить материал, и говорит учителю: «Как вы думаете, удастся ли мне когда-нибудь учиться на отлично и не отставать от остальных ребят в классе?». В связи с этим возникает вопрос – какую модель поведения в профессиональном общении должен продемонстрировать учитель, чтобы решить данную проблему. Проанализируйте сложившуюся ситуацию и дайте правильный ответ.

Выберите один ответ:

• модель «Монблан»
• модель «Робот»
• модель «Гамлет»
• модель «Локатор»
• модель «Китайская стена»
• модель «Союз»
• модель «Генерал»
• модель «Мастер»

Строгое подразделение и ограничение ролей участников педагогического процесса характерно для:

Выберите один ответ:

• импровизационного стиля
• демократического стиля
• либерального стиля
• регламентированного стиля

Авторитарный стиль педагогического взаимодействия в большей степени характерен для:

Выберите один ответ:

• модели дифференцированного внимания
• диктаторской модели
• гипорефлексивной модели
• неконтактной модели

Основные факторы, формирующие стиль педагогической деятельности:

Выберите один или несколько ответов:

• индивидуально-психологические особенности педагога
• особенности педагогической деятельности
• особенности обучающихся
• особенности управления

К традиционным педагогическим стилям относятся:

Выберите один или несколько ответов:

• органический
• авторитарный
• демократический
• попустительский

Первое экспериментальное исследование стилей общения провел:

Выберите один ответ:

• В.А. Сухомлинский
• М. Тален
• В.А. Кан-Калик
• К. Левин

К признакам авторитарного педагогического стиля относятся:

Выберите один или несколько ответов:

• совместное обсуждение планов с учениками
• полная свобода учеников
• жесткое управление педагогическим процессом
• подавление инициативы учеников

Свойство, которое А. Маслоу характеризует как полное употребление и использование своих талантов и способностей:

Выберите один ответ:

• коррекция
• самоактуализация
• адаптация
• социализация

К факторам отрицательного влияния школы относятся:

Выберите один или несколько ответов:

• активная пропаганда ЗОЖ
• несовершенство организации управления
• технологическая революция школы
• профессиональная несостоятельность части учителей

К стилям педагогической деятельности относятся:

Выберите один или несколько ответов:

• эмоционально-импровизационный
• эмоционально-фиктивный
• эмоционально-пассивный
• эмоционально-методичный

Условиями правильно поставленной цели является:

Выберите один или несколько ответов:

• достижимость
• измеримость
• понимание и контроль
• формулировка в позитивных терминах

___ — единство теоретической и практической готовности педагога к осуществлению своей профессиональной деятельности.

Установите соответствие между стилем педагогической деятельности и его содержанием:

• Учитель адекватно планирует учебно-воспитательный процесс, поэтапно отрабатывает весь учебный материал, ориентируясь как на результаты, так и на процесс обучения.
• Ориентируясь преимущественно на процесс обучения, учитель недостаточно адекватно конечным результатам планирует свою работу: для урока он отбирает наиболее интересный материал, менее интересный (хотя и важный) часто оставляет для самостоятельной работы учащихся.
• Для учителя характерны ориентация на процесс и результаты обучения, адекватное планирование учебно-воспитательного процесса, оперативность, сочетание интуитивности и рефлексивности.
• Учитель проявляет консервативность в использовании средств и способов педагогической деятельности, ориентируясь преимущественно на результаты обучения и адекватно планируя учебно-воспитательный процесс.

Установите соответствие между моделью поведения педагога в профессиональном общении и её характеристикой:

• Педагог избегает всякой двусмысленности, подчеркнуто требователен, жестко добивается послушания, так как считает, что всегда и во всем прав, а учащийся должен беспрекословно подчиняться отдаваемым приказам.
• Атмосфера общения в классе пронизана духом корпоративности.
• Педагог – воплощенный образ ходячей энциклопедии: лаконичен, точен, сдержан
• Педагог стремится к обсуждению с каждым учащимся смысла решаемой задачи, качественному контролю и оценке конечного результата.
• Односторонняя активность педагога подавляет всякую личную инициативу со стороны учащихся, которые осознают себя лишь в качестве исполнителей, ждут инструкций к действию.
• Педагог главным в учебно-воспитательном процессе считает достижение согласия и установление сотрудничества между учащимися, отведя себе роль посредника, для которого поиск демократического согласия важнее результата дискуссии.

Установите соответствие между типом отношения педагога к детям и его характеристикой:

• Ситуативность поведения педагога при общей эмоционально-положительной направленности.
• Негативное отношение к детям, педагогической работе.
• Скрытая отрицательная направленность педагога к детям, педагогической деятельности.
• Педагогам присущи преобладание положительной оценки ребенка, искренность, такт
• Нечетко выраженная эмоционально-положительная направленность во взаимодействии с детьми.

___ - это стиль организации процесса обучения и воспитания, общения, контрольной деятельности педагога, отражающий специфику реализации педагогического процесса.

Установите соответствие между типом реагирования педагога в условиях неожиданной ситуации и его характеристикой:

• Происходит мобилизация всех ресурсов личности на преодоление возникшей трудности.
• Педагог скрывает свои чувства, но не способен их преобразовывать в педагогически целесообразные переживания и действия.
• Педагог действует бесконтрольно, бессистемно, усугубляя конфликт, не умея управлять собой или скрывать свои чувства.
• Сознательное уклонение педагога от преодоления неожиданной педагогической ситуации.
• Плодотворные импровизационные действия не вызывают у педагога психологических и эмоциональных затруднений.
• Растерянность и полная заторможенность действий педагога.

Установите соответствие между группой психолого-педагогических барьеров общения и причиной их появления:

• Несформированность определенных операционных умений и навыков.
• Несформированность потребности в деятельности.
• Несформированность потребности в общении.
• Неумение мыслить и решать задачи творчески.

Учительница английского языка заходит в 9 класс и видит, что ученицы повесили все плакаты с грамматическими схемами на новые грамматические правила вверх ногами. Девочки решили пошутить в расчете на то, что учитель потратит несколько минут урока на перевешивание плакатов, и можно будет еще некоторое время заниматься своими делами. Учительница начала ругать детей, обвинять их в неуважении к себе, заставила их перевесить плакаты, и в итоге они получили бы то, чего добивались. В связи с этим возникает вопрос – какой стиль педагогического руководства продемонстрировал учитель в данной ситуации. Проанализируйте сложившуюся ситуацию и дайте правильный ответ.

Выберите один ответ:

• хаотический стиль
• непоследовательный стиль
• демократический стиль
• опекающий стиль
• попустительский стиль
• автократический стиль
• авторитарный стиль
• игнорирующий стиль

Учитель рисования показал два рисунка своим ученикам и попросил сказать, какой им больше нравится. Алеша, двенадцати лет, долго колебался, прежде чем ответить. Учитель говорит: – У нас мало времени. Напряги свой ум, если он у тебя есть. Посадив мальчика, который залился краской от стыда, учитель продолжил урок под дружное хихиканье одноклассников. В связи с этим возникает вопрос – какую модель поведения в профессиональном общении продемонстрировал учитель. Проанализируйте сложившуюся ситуацию и дайте правильный ответ.

Выберите один ответ:

• модель «Робот»
• модель «Гид»
• модель «Гамлет»
• модель «Тренер»
• модель «Тетерев»
• модель «Локатор»
• модель «Мастер»
• модель «Союз»