Психологическое насилие в образовательной среде

Согласно Положению о службе практической психологии в системе Министерства образования РФ задачи ставятся следующие:

психологический анализ социальной ситуации развития в образовательных учреждениях, выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их решения (функция как правило вышестоящих служб закрепленных, например, в областных советах, муниципалитетах);

содействие личностному и интеллектуальному развитию учащихся всех возрастов для развития личности (например, проведение службой психологического сопровождения школы, педагогом-психологом открытых уроков, посвященных личностному развитию учащихся);

формирование учеников, их способность к самоопределению и саморазвитию (например, проведение комплекса педагогических мероприятий по профориентационной работе учителями общеобразовательных школ совместно со службой психологического сопровождения);

содействие педагогическому коллективу в гармонизации социально-психологической среды в образовательных учреждениях (например, проведение администрацией школы совместно со службой педагогических совещаний, посвященных гармонизации социально-психологической среды);

1.    Опишите задачи службы психологического сопровождения образовательной среды. Приведите примеры из практики (не менее 4 задач и 4 примеров).

2.    Перечислите какие профессиональные и личностные качества педагога могут выступать как фактор психологического насилия. обоснуйте свой ответ.

3.    Для подбора технологии создания психологической безопасности образовательной среды школы, администрация определяет следующие ключевые моменты: психологическая профилактика, психологическое консультирование, психологическая коррекция, психологическая реабилитация, социально-психологическое обучение. Дайте определение перечисленным опорным понятиям. Сделайте вывод, какое определение является основополагающим (или с какого определения надо начинать работу по формированию технологии создания