Предложите различные способы руководства игрой со стороны педагога (воспитателя), чтобы организовать общение и предупредить проявление нежелательных личностных качеств детей
Игра – это не просто забава для детей, а ведущий вид деятельности, в процессе которого формируется и развивается его личность. Сюжетно-ролевая игра интересна детям тем, что в процессе игры они могут на время «войти» в мир взрослых, примерить на себе различные роли и профессии, понять их значимость в жизни. Кроме того, в сюжетно-ролевых играх дети имеют возможность проявлять свои черты характера, давать выход энергии и эмоциям, что часто провоцирует конфликтные ситуации. Задача воспитателя в сюжетно-ролевой игре – правильно организовать общение, чтоб не допустить проявление нежелательных личностных качеств детей.
Во время руководства воспитатель оказывает воздействие на все стороны личности ребенка (чувства, воля, поведение и т.д.), используя их в целях всестороннего развития ребенка. Например, для выполнения роли врача в игре «Гараж» ребенок должен не только иметь представление о работе врача, но и перевести ее игровые действия. Это достигается посредством объяснения, показа, уточнений и т.д. Во время руководства воспитатель помогает детям устанавливать взаимоотношения, учит договариваться друг с другом и т.д.
Руководством сюжетно-ролевыми играми дошкольников осуществляется в двух направлениях – косвенно и прямо. Для того, чтоб не допускать проявление нежелательных личностных качеств детей воспитатель в данной ситуации (при работе с детьми 4-5 лет) должен принимать прямое участие в игре. Например, быть директором гаража. Для этого можно использовать такие приемы как роль в игре, показ игрового действия, советы в процессе игры, разъяснения, беседа, различная помощь в ходе игры и пр.
