Особенности применения методов арт-терапии в консультативной работе со страхами у младших школьников
Дети часто испытывают страхи. Это происходит по многим причинам. Яркое воображение и внушаемость ребенка – возможные причины детских страхов. Конечно, есть более глубокие причины, которые обычно скрываются в семейных отношениях. И при работе с детьми очень важно максимально гибко воздействовать на психику. Одну из таких возможностей предлагает метод арт-терапии, который помогает ребенку распознать, отреагировать и пережить конфликтную ситуацию или проблему комфортным и доступным для психики способом.
Арт-терапия – направление психотерапии и психологической коррекции, основанное на художественной (преимущественно зрительной) и творческой деятельности. Его цель – гармонизировать личностное развитие через развитие способности преподносить себя и самосознания.
Метод основан на теории психомоторного общения. По мнению И. М. Сеченова, каждая идея, возникающая в психике, каждая тенденция, связанная с этой идеей, заканчивается движением. Если по какой-либо причине фактическое движение не выполняется, в соответствующих группах мышц накапливается определенное энергетическое напряжение, необходимое для выполнения реактивного движения. Например, образы и мысли об образах, вызывающих страх, стимулируют напряжение в группах мышц ног и мышц рук, которое в случае реакции страха можно поразить, убегая или защищаясь с помощью рук.
К. Юнг также обнаружил в своей работе, что подсознание может быть реализовано через растормаживание кинестетической памяти переживания.
1. Теоретический анализ научной литературы по проблеме возникновения страхов у младших школьников. 6
1.1. Проблема детских страхов в психологии. 6
1.2. Причины возникновения страхов у детей младшего школьного возраста. 10
2. Консультативная работа со страхами младших школьников с помощью методов арт-терапии. 19
2.1. Арт-терапия, как средство работы со страхами детей и их коррекции. 19
2.2. Анализ программ коррекции страхов у младших школьников средствами арт–терапии. 26
1. Акопян Л. С. Особенности преодоление страхов у детей младшего школьного возраста. /Л. С. Акопян // Образование и саморазвитие, 2010. – № 17. С. 214–218.
2. Арефьева Т. А., Галкина Н. И. Преодоление страхов у детей. М.: Психотерапия, 2009. – 272 с.
3. Варга А.Я. Системная семейная психотерапия: Краткий лекционный курс / А.Я. Варга. – М.: Питер, 2010.
4. Вараксина, А. В. Анализ программ коррекции страхов у младших школьников средствами арт–терапии / А. В. Вараксина. – Текст : непосредственный // Молодой ученый. – 2015. – № 21 (101). – С. 700-703.
5. Громова, Т.В. Страна эмоций: Методика как инструмент диагностической и коррекционной работы с эмоционально-волевой сферой ребёнка / Т. В. Громова. – М.: УЦ «Перспектива», 2002. С. 65.
