💯 Основы возрастной и педагогической психологии [Тема 1-6] — ответы на тесты Синергия / МОИ / МТИ / МосАП

Основы возрастной и педагогической психологии > Итоговый тест / Компетентностный тест

• правильные ответы на вопросы из тестов по данной дисциплине
• вопросы отсортированы в лексикографическом порядке

Основы возрастной и педагогической психологии

• Введение в курс
• Тема 1. Возрастная психология.
• Тема 2. Периодизация психического развития.
• Тема 3. Предмет, проблемы и методы педагогической.
• Тема 4. Психология обучения
• Тема 5. Психология воспитания.
• Тема 6. Психология педагогической деятельности.
• Заключение
• Итоговая аттестация

. … – фамилия автора теории психологических потребностей, который предложил их иерархию, включая физиологические потребности, потребности в безопасности, социальные потребности, потребности уважения и самоактуализации

Тип ответа: Текcтовый ответ

… – это комплекс взаимосвязанных процессов и методов для эффективного управления учебно-воспитательной деятельностью педагогической группы

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• Руководство педагогическим коллективом
• Контроль коллектива
• Мотивация коллектива

… – это комплекс навыков, которые помогают человеку сохранять самообладание, не теряться, не расклеиваться при любых неблагоприятных условиях

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• Проактивность
• Рефлекс
• Контроль

… – это непрерывный процесс, который позволяет углублять знания, развивать профессиональные навыки и следить за последними тенденциями

Тип ответа: Текcтовый ответ

… – это способность контролировать и регулировать свои мысли, эмоции и поведение

Тип ответа: Текcтовый ответ

… возраст начинается после 60 лет; этот период связан с изменениями в физическом здоровье, уходом за собой и, возможно, сменой социальных ролей

Тип ответа: Текcтовый ответ

… выводит стадию когнитивного развития, описывая изменения в мышлении и восприятии мира

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• Ж. Пиаже
• Л.С. Выготский
• Э. Фромм

… деятельность – это способ формирования позитивных отношений, обучения сотрудничеству и социализации

Тип ответа: Текcтовый ответ

… методики применяют для коррекции и развития речи и языковых навыков детей с нарушениями в области коммуникации

Тип ответа: Текcтовый ответ

… методы используют искусство для выражения эмоций, разрешения проблем и развития личности

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• Проективные
• Творческие
• Логопедические

… методы педагогической психологии включают использование техник, при которых учащиеся выражают свои мысли, чувства или восприятия через творческие задания

Тип ответа: Текcтовый ответ

… методы применяют для восстановления и коррекции утраченных или нарушенных функций

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• Реабилитационные
• Проективные
• Социальные

… педагогической деятельности – это системный процесс развития профессиональных навыков и компетенций педагога

Тип ответа: Текcтовый ответ

… подкрепление использует поощрения или награды за стимулирование желаемого поведения

Тип ответа: Текcтовый ответ

… предполагает предоставление требуемого поведения посредством демонстрации или представления моделей, которые учащиеся могут имитировать

Тип ответа: Текcтовый ответ

… психология – это направление в психологии, базой которого являются поведенческие паттерны человека с момента появления на свет и до кончины

Тип ответа: Текcтовый ответ

… рефлекс – это индивидуальная реакция, приобретенная в течение жизни путем научения

Тип ответа: Текcтовый ответ

… стиль деятельности педагога – уникальный подход, который отражает его личные черты, ценности, методы работы и способы взаимодействия с учениками и коллегами

Тип ответа: Текcтовый ответ

… стиль педагога проявляется, когда он принимает решения самостоятельно и ожидает их выполнения без обсуждения

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• Авторитарный
• Демократический
• Либеральный

… сфокусировался на концепции «самоактуализации» и «положительного восприятия себя», он подчеркивал важность поддержки и понимания со стороны окружающих для развития положительного восприятия себя

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• Ж.Пиаже
• Э.Эриксон
• К. Роджерс

… человека – это определенный сложившийся образ его взаимодействия с окружающей средой

Тип ответа: Текcтовый ответ

        Виталий, ученик одиннадцатого класса, сказал родителям, что хочет быть инженером и планирует поступить в технический вуз. Однако родители, продолжатели династии врачей, категорически отвергли идею сына и настаивали на его поступлении в медицинский институт. На сторону родителей встали дедушка и бабушка, которые также работали врачами.          После этого Виталий, который хорошо учился все эти годы, перестал уделять внимание учебе – часто стала появляться отметка «3», нередкими были неудовлетворительные оценки по многим предметам. Юноша утратил интерес к учебной деятельности.        Виталий заявил, что, если не технический вуз, тогда он вообще не будет поступать в институт, а пойдет работать.          Почему юноша так отреагировал на решение взрослых о его будущей профессии? В чем причина плохой успеваемости и утраты интереса к учебе?

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• Причина в том, что юноша потерял интерес к выбранной профессии.
• Причина в том, что у Виталия больше не было мотивации учения.
• Наиболее вероятная причина в том, что юноша попал под влияние плохой компании.
• Наиболее вероятная причина в том, что Виталий влюбился и поэтому забросил учебу.

    Два юноши-земляка переехали в другой город и поступили в медицинский институт. Первый быстро освоился, второй – загрустил, стал плохо спать, неохотно принимался за подготовку к занятиям.       Чем объяснить разную реакцию студентов на одну и ту же ситуацию?

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• Наиболее вероятное объяснение того, что первый студент успешно освоился в новой ситуации, а второй нет – в том, что первый смог адоптироваться, а другой не смог, так как потерял интерес к учебе и выбранной профессии.
• Наиболее вероятное объяснение того, что первый студент успешно освоился в новой ситуации, а второй нет – в их индивидуальных особенностях.
• Наиболее вероятное объяснение того, что первый студент успешно освоился в новой ситуации, а второй нет – в большей самостоятельности первого и наличии психологической зависимости от родителей у второго.

Зона … – это диапазон тех задач и деятельностей, которые ребенок может выполнить с поддержкой более опытного партнера

Тип ответа: Текcтовый ответ

      Лиза (3 года) вместе с папой возвращается из садика. Как только повернули в сторону дома бабушки, Лиза закричала: «Я не хочу к бабушке, хочу домой к маме!» Слова папы, что мама на работе и дома никого нет, не успокоили ребенка: Лиза продолжает плакать и настаивать, чтобы они шли домой. Папа решил отвлечь ребенка на другие предметы и таким образом успокоить. «Смотри, какая кошка бежит», – сказал папа. «Нет, это не кошка, это собака», – серьезно сказала Лиза. «Не капризничай, ты же воспитанная девочка». – «Нет, я не воспитанная!».          Укажите, какие симптомы кризиса трех лет описываются в данном случае.

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• В приведенном примере описывается один из симптомов кризиса трех лет – негативизм
• В приведенном примере описывается один из симптомов кризиса трех лет – упрямство
• В приведенном примере описываются такие симптомы кризиса трех лет, как негативизм, упрямство и деспотизм
• В приведенном примере не описываются симптомы кризиса трех лет

        Мальчикам Мише и Коле по два года пять месяцев. Мама Миши считает, что чтение сказок, рассказов, беседы на разные темы необходимы для психического развития ребенка. Мама Коли, наоборот, обращает внимание своего сына лишь на иллюстрации в книгах.          Правы ли мамы Миши и Коли?

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• Мама Миши права. Чтение сказок, рассказов, беседы на разные темы необходимы для психического развития ребенка.
• Мама Коли права. В этом возрасте лучше обращать внимание ребенка лишь на иллюстрации в книгах.
• Обе мамы правы в отношении своих детей. Каждый случай индивидуален, и обобщения невозможны.
• Обе мамы неправы. В этом возрасте рано читать детям книги и смотреть иллюстрации.

        Мама очень хотела помочь сыну Пете (6 лет 8 месяцев) выполнять домашнее задание. Но, к удивлению мамы, никакие советы сын не принимает, говоря, что надо делать так, как велела учительница.         О чем говорит такая ситуация?

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• Такая ситуация говорит о том, что ребенок показывает свой характер.
• Такая ситуация говорит о том, что учительница стала для ребенка главным авторитетом, и поэтому ребенок выполняет ее требования
• Такая ситуация говорит о том, что у ребенка своя внутренняя позиция.
• Такая ситуация говорит, что учительница совершила ошибку, внушив ребенку мысль о том, что надо все делать только как она говорит.

          Марина так охарактеризовала свое кризисное состояние: «Я уже не ребенок. И ум, и весь мой организм не позволяют считать себя маленькой. Скоро я буду самостоятельным человеком. Но мне так трудно понять, что я хочу и что я смогу делать в будущем».            Определите, о каком кризисе идет речь?

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• В данном примере речь идет о кризисе 3 лет.
• В данном примере речь идет о кризисе 7 лет.
• В данном примере речь идет о подростковом кризисе.
• В данном примере речь идет о кризисе 30 лет.

Метод педагогической психологии, предполагающий применение принципов управления и решения проблем для работы с трудными ситуациями в образовательной среде, – это метод …

Тип ответа: Текcтовый ответ

        Мише (9 месяцев) очень нравится выбрасывать игрушки из кровати или манежа. Продевая игрушки в отверстия сетки кроватки или просовывая между стойками манежа, Миша выпускает их из рук: падают колечки, утенок, погремушка и т. д. Мама постоянно поднимает игрушки и кладет их в кроватку или манеж, а сын достает их и снова бросает на пол.           Как должна вести себя мама в данной ситуации?

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• Мама в данной ситуации должна не обращать на это внимания и наблюдать за происходящим.
• Мама в данной ситуации должна включиться в игровую деятельность вместе с ребенком.
• Мама в данной ситуации должна переключить внимание ребенка на другую деятельность.
• Мама в данной ситуации должна не обращать на это внимания и уйти из поля зрения ребенка.

        Наталья Сергеевна (41 год): «Я ощущаю, что у меня сейчас самое лучшее время за последние двадцать лет. Моя дочь уже выросла, живет со своим мужем, а внуки пока не появились. Я начала последние четыре года заниматься собой. Учу несколько языков, освоила вождение машины. Иногда получаю немыслимое удовольствие, когда еду по пустой дороге и ни о чем не думаю. Хожу в тренажерный зал, занимаюсь танцами. Я прекрасно танцую латинские танцы. Я получаю колоссальное удовольствие от жизни именно сейчас».          Как изменилась жизнь Натальи Сергеевны после замужества дочери? Всегда ли взросление детей и их уход из родительского дома сопровождаются позитивными изменениями в жизни человека?

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• Жизнь Натальи Сергеевны после замужества дочери изменилась в лучшую сторону. Но так бывает не всегда, часто родители испытывают синдром пустого гнезда, когда их дети взрослеют и начинают жить отдельно.
• Жизнь Натальи Сергеевны после замужества дочери изменилась в худшую сторону, хотя женщина и не признается себе в этом. Это связано с тем, что родители испытывают синдром пустого гнезда, когда их дети взрослеют и начинают жить отдельно.
• Жизнь Натальи Сергеевны после замужества дочери изменилась в лучшую сторону. Так всегда бывает в подобной ситуации, так как родители наконец могут пожить для себя.

Негативное … предполагает избегание негативных последствий через изменение поведения

Тип ответа: Текcтовый ответ

Последние годы жизни, когда человек сталкивается с возрастными ограничениями и физическими изменениями, – это … возраст

Тип ответа: Текcтовый ответ

        Психическое развитие – это развитие психических процессов и психических свойств личности под влиянием обучения и воспитания. Психическое развитие протекает по определенным стадиям (этапам), соответствующим определенному возрастному периоду          Какая связь между задержкой психического развития и умственной отсталостью? Перечислите трудности, связанные с задержкой психического развития.

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• Задержка психического развития (ЗПР) – это далеко не то, что принято относить к умственной отсталости. Применяемая при неосложненных формах ЗПР коррекция весьма эффективна и позволяет ребенку в дальнейшем показывать хорошие результаты в обучении и успешно адаптироваться в детском коллективе. Нарушения выражаются в ограниченности общих представлений и мышления, в недостаточном объеме знаний, в отсутствии интереса к интеллектуальным занятиям и преобладании примитивных игровых форм деятельности.
• ЗПР является другим названием умственной отсталости. Коррекция ЗПР весьма эффективна и позволяет ребенку в дальнейшем показывать хорошие результаты в обучении и успешно адаптироваться в детском коллективе. Нарушения выражаются в основном в ограниченности общих представлений и мышления.
• ЗПР – это далеко не то, что принято относить к умственной отсталости. Однако коррекция ЗПР неэффективна и не позволяет ребенку в дальнейшем показывать хорошие результаты в обучении и успешно адаптироваться в детском коллективе. Нарушения выражаются в ограниченности общих представлений и мышления, в недостаточном объеме знаний, в отсутствии интереса к интеллектуальным занятиям и преобладании примитивных игровых форм деятельности.

        Разговаривают две мамы. Одна из них с тревогой говорит: «Я слышала, что к 6 годам у ребенка появляется интерес к учению. Некоторые дети уже в 5 лет читают. Я все жду, жду, а у моего Вити ни интереса, ни желания учиться не появилось, хотя ему скоро идти в школу».           Какой фактор, влияющий на психическое развитие ребенка, не был использован мамой?

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• мотивация
• интерес
• индивидуальные особенности
• воспитание

Расположите в правильной последовательности варианты обыгрывания предметов в порядке их развития у ребенка:

Тип ответа: Сортировка

• 1 перенос предметов и любование ими (укладывает куклу на ковер, приносит зайчика, проговаривая: «Так, так»)
• 2 соединение предметов друг с другом (предмет помещает в коробочку, завязывает ленточку)
• 3 придание предмету необычного функционального значения («Это сумочка у тебя? … Ах, какая шляпа!»)
• 4 придание предмету ролевых значений (везет пуговицу на машине в гости)
• 5 одушевление предмета, словесное обращение к нему («Куда ты покатился? Иди, иди, топ-топ…»)
• 6 с помощью предмета развитие кожно-мышечных ощущений (предметом гладит по плечу, устанавливает на ноге…)

Расположите в правильной последовательности этапы становление эмоциональной сферы:

Тип ответа: Сортировка

• 1 раннее детство
• 2 дошкольный возраст
• 3 школьный возраст
• 4 подростковый период
• 5 студенческий период

Расположите в правильной последовательности этапы функциональной периодизации:

Тип ответа: Сортировка

• 1 сенсомоторный период
• 2 преоперациональный период
• 3 конкретно-операциональный период
• 4 период формальных операций
• 5 подростковый период
• 6 взрослый период

          Студентка педагогического института, находясь на практике в средней группе детского сада, отметила, что многие дети, собираясь на прогулку, забывали, в какой последовательности надо одевать вещи. Студентка предложила следующее. Она нарисовала каждую вещь и на большом плакате расположила картинки в определенной последовательности. Ситуация с одевание детей заметно улучшилась.            С чем может быть связано то, что плакат с рисунками дал такой положительный эффект?

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• Это может быть связано с социальной ситуацией развития.
• Это может быть связано с ведущей деятельностью.
• Это может быть связано с новообразованием.
• Это может быть связано с социальной ситуацией развития, с ведущей деятельностью и с новообразованием.

Сущность игры, по …, состоит в том, что она есть исполнение обобщенных желаний ребенка, основным содержанием которых является система отношений со взрослыми

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• Д.Б. Эльконину
• Л.С. Выготскому
• Э. Эриксону
• З. Фрейду

Установите последовательность трех исторических типов (формаций) детства в их развитии, которые выделяет В.Т. Кудрявцев:

Тип ответа: Сортировка

• 1 квазидетство
• 2 неразвитое детство
• 3 развитое детство

Установите правильную последовательность видов предметной деятельности, которая связана с развитием движений у ребенка, с учетом того, что в последовательности развития движений есть закономерность:

Тип ответа: Сортировка

• 1 движущийся глаз (известен феномен «глаза новорожденного» – они могут смотреть в разные стороны)
• 2 выразительные движения (комплекс оживления)
• 3 перемещение в пространстве – предпосылка усвоения деятельности с предметами (ребенок последовательно учится переворачиваться, поднимать голову, садиться, ползать, делать первые шаги)
• 4 ползание
• 5 хватание (из случайных захватываний игрушки это движение превращается в намеренное)
• 6 манипулирование предметом (отличается от настоящих действий тем, что предмет используется не по назначению)
• 7 указательный жест
• 8 произвольность движений и жестов, управляемость (это база для новообразования – предметной деятельности)

Установите правильную последовательность формирования у ребенка высших психических функций:

Тип ответа: Сортировка

• 1 формируются в совместной деятельности
• 2 формируются в сотрудничестве
• 3 формируются в общении с другими людьми
• 4 формируются во внутреннем плане действий
• 5 формируются в связи со внутренними психическими процессами ребенка

Установите правильную последовательность этапов развития моторики в период младенчества:

Тип ответа: Сортировка

• 1 будучи положенным на живот, ребенок может немного приподнять подбородок
• 2 ребенок пытается приподнять головку, держит ее, пытается поднимать грудь
• 3 ребенок тянется за предметом, но, как правило, промахивается
• 4 младенец может сидеть с поддержкой

Установите правильный порядок периодов развития человека:

Тип ответа: Сортировка

• 1 перинатальный период
• 2 раннее детство
• 3 детство
• 4 подростковый период
• 5 молодость и взросление
• 6 средний возраст
• 7 поздний возраст

Установите соответствие видов и примеров мотивов учения:

Тип ответа: Сопоставление

• A. Познавательные мотивы
• B. Социальные мотивы
• C. Узколичные мотивы
• D. стремления, направленные на овладение знаниями, способами получения знаний, приемами самостоятельной работы; приобретение дополнительных знаний; программы самосовершенствования
• E. ответственность; понимание значимости учения; стремление занять определенную позицию в отношениях с окружающими, получить их одобрение
• F. стремление получить хорошую отметку, заслужить похвалу

Установите соответствие видов мышления с их характеристиками:

Тип ответа: Сопоставление

• A. Образное мышление
• B. Практическое мышление
• C. Теоретическое мышление
• D. Логическое мышление
• E. вид мыслительного процесса, в котором используются образы
• F. вид мыслительного процесса, направленный на преобразование окружающей действительности на основе постановки цели, выработки планов, а также восприятия и манипулирования реальными предметами
• G. один из видов мышления, который направлен на открытие законов, свойств объектов
• H. вид мыслительного процесса, в котором используются логические конструкции и готовые понятия

Установите соответствие индивидуальных центральных определяющих раннего возраста и их примеров:

Тип ответа: Сопоставление

• A. Социальная ситуация развития
• B. Ведущая деятельность
• C. Центральные новообразования
• D. Знаково-символическая функция сознания
• E. ситуации совместной деятельности со взрослым человеком, содержание которой – усвоение общественно выработанных способов употребления предметов, которые ребенку открылись, а затем стали его достоянием
• F. переход от неспецифических действий с предметами к действию, основанному на овладении общественно выработанным способом употребления предметов
• G. возникновение у ребенка сознания, выступающего для других в виде собственного «Я» (до этого для ребенка нет проблемы выделения себя в отдельность из мира слияния со взрослыми)
• H. обобщенная способность к осуществлению различения обозначения и обозначаемого

Установите соответствие между психическим развитием в младенчестве и возрастными периодами:

Тип ответа: Сопоставление

• A. За меняющимися впечатлениями ребенок начинает воспринимать предметы как нечто существующее в пространстве, его впечатления превращаются в образы восприятия
• B. Наблюдается активный интерес к цвету (при сенсорном голоде может развиться синдром «белого потолка»)
• C. Общение приобретает избирательный характер; средства общения – экспрессивные действия (улыбка, двигательные реакции)
• D. Наблюдается восприятие формы предметов (большое внимание ребенок проявляет к изогнутым предметам)
• E. с 8–10 мес.
• F. с 6 мес.
• G. с 4–5 мес.
• H. с 3–4 мес.

Установите соответствие между формулировками стадий развития человека и предложившими их авторами:

Тип ответа: Сопоставление

• A. Стадия формальных операций
• B. Стадии развития личности
• C. Стадии появления и смены зубов
• D. Стадии развития морального сознания личности
• E. Ж. Пиаже
• F. З. Фрейд
• G. П.П. Блонский
• H. Л. Кольберг

Установите соответствие основных этапов игровой деятельности в дошкольном возрасте с их содержанием (необходимостью в партнерах по игре):

Тип ответа: Сопоставление

• A. Действия осуществления роли (дети изображают взрослого человека, выполняющего различные функции)
• B. Содержание игры усложняется, разыгрывается жизненный или сказочный сюжет, роли открыты, а правила еще скрыты
• C. Происходит усвоение норм и правил выполнения роли (главное в игре – действовать по правилам)
• D. Изображение сказочных героев, усвоение морально-эстетических норм поведения
• E. товарищ для игры не нужен
• F. для игры нужен товарищ; если роль выполняется неправильно, то начинается скандал
• G. для игры нужен товарищ; если кто-либо не выполняет правила, его убирают из игры
• H. для игры нужен товарищ; возникают конфликты по поводу выбора роли

Установите соответствие структур учебной деятельности (по Д.Б. Эльконину) с их основными характеристиками:

Тип ответа: Сопоставление

• A. Мотивация учения
• B. Учебная задача
• C. Учебные действия
• D. Действия контроля
• E. Действия оценки
• F. система побуждений, которая заставляет ребенка учиться, придает  учебной деятельности смысл
• G. система заданий, при выполнении которых ребенок осваивает наиболее общие способы действия
• H. действия, с помощью которых усваивается учебная задача
• I. действия, с помощью которых мы оцениваем успешность усвоения учебной задачи
• J. действия, с помощью которых контролируется ход усвоения учебной задачи

Установите соответствие элементов игровой деятельности, выделенных в структуре игры, и характеристик этих элементов:

Тип ответа: Сопоставление

• A. Сюжет, сценарий игры
• B. Тема игры
• C. Содержание игры
• D. Роль как обязательный набор действий и правил их выполнения
• E. Ролевые и реальные отношения
• F. Игровой материал и игровое пространство
• G. определенная последовательность событий, разыгрываемых в игре
• H. область действительности, которую ребенок воспроизводит в игре
• I. то, что ребенок выделяет как основной момент деятельности или отношений взрослых
• J. моделирование реальных отношений, существующих между людьми, но не всегда доступных ребенку в практическом плане; выполняется детьми при помощи игровых действий
• K. первые отражают отношение к сюжету и роли, а вторые выражают отношение к качеству и правильности выполнения роли
• L. игрушки и разнообразные другие предметы, при помощи которых идет игра

Установите соответствия между возрастами и ведущими видами деятельности:

Тип ответа: Сопоставление

• A. Младенчество
• B. Ранний возраст
• C. Дошкольный возраст
• D. Младший школьный возраст
• E. эмоциональное общение со взрослым
• F. предметно-манипулятивная деятельность
• G. сюжетно-ролевая игра
• H. учебная деятельность

Установите соответствия между высказываниями, касающимися особых, относительно непродолжительных по времени (до года) периодов онтогенеза, характеризующихся резкими психическими изменениями, и авторами этих высказываний:

Тип ответа: Сопоставление

• A. Э. Эриксон
• B. Л.И. Божович
• C. Д.Б. Эльконин
• D. А.Н. Леонтьев
• E. периоды онтогенеза относятся к нормативным процессам, необходимым для нормального поступательного хода личностного развития
• F. ребенок, не переживший по-настоящему кризис, не будет полноценно развиваться дальше
• G. ребенок подходит с известным расхождением между тем, что он усвоил из системы отношений «человек – человек», и тем, что он усвоил из системы отношений «человек – предмет»
• H. каждая стадия развития ребенка характеризуется определенным, ведущим на данном этапе отношением ребенка к действительности, это отношение реализуется в ведущей деятельности

Установите соответствия между особенностями развития в младенчестве и возрастом ребенка:

Тип ответа: Сопоставление

• A. Ребенок может сидеть в высоком стуле и захватывать качающиеся предметы
• B. У ребенка появляется способность захватывать двумя пальцами мелкие предметы, а отсюда – появление интереса к исследованию дырочек, отверстий, выемок, трещин и т.п.
• C. Ребенок способен сидеть без поддержки
• D. Ребенок садится без посторонней помощи, опираясь на ручки
• E. 6 мес.
• F. 7–9 мес.
• G. 6–7 мес
• H. 8 мес.

        Э. Эриксон, изучая воспитание детей в индейских племенах, обнаружил, что в каждой культуре имеется свой особый стиль материнства, который каждая мать воспринимает как единственно правильный.           Чем определяется тот или иной стиль воспитания в культуре?

Тип ответа: Одиночный выбор • с выбором одного правильного ответа из нескольких предложенных вариантов

• Стиль материнства и воспитания всегда определяется тем, что именно ожидает от ребенка в будущем та социальная группа, к которой принадлежит его мать.
• Стиль материнства и воспитания всегда определяется распространенными в данной культуре стереотипами.
• Стиль материнства и воспитания всегда определяется распространенными в данной культуре предрассудками.