Методика организации различных видов деятельности, общения и обучения детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата Тест №3

Баллы 27,00/30,00

Оценка 90,00 из 100,00

Вопрос 1

В процессе физического воспитания решаются следующие специальные коррекционные задачи:

a.

эстетическое воспитание.

b.

формирование элементарных математических представлений;

c.

развитие речи посредством движения;

d.

формирование пространственных и временных представлений;

e.

управление эмоциональной сферой ребенка;

Вопрос 2

Ведущая деятельность в ДОУ:

a.

продуктивная.

b.

познавательная;

c.

трудовая;

d.

игровая;

Вопрос 3

Графическая деятельность детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата носит характер

a.

изображения;

b.

обводки;

c.

графического образа.

d.

доизобразительного черкания;

Вопрос 4

Для создания благоприятного психологического климата на занятиях рекомендуется:

a.

говорить не слишком громко и быстро.

b.

оставлять детей без присмотра;

c.

не совершать около ребенка резких движений;

d.

не пускать на занятия опоздавшего ребёнка;

Вопрос 5

Досуговая деятельность в детском саду – это

a.

культурная деятельность, призванная компенсировать повседневные действия, которые не отличаются новизной и эмоциональностью;

b.

систематическая, продуманная и тщательно спланированная педагогическая работа.

c.

вид культурно досуговой деятельности, которая соединяет разные виды искусств: литературу, музыку, изобразительное искусство, танец, драматургию;

d.

Перечень тестовых вопросов

e.

Бланк ответов на тестовые вопросы к разделу

Вопрос 6

Иппотерапия – это:

a.

терапия с использованием дельфинов;

b.

терапия с использованием собак;

c.

терапия с использованием лошадей.

Вопрос 7

К ручному труду относится

a.

накрывание на стол;

b.

ремонт книг;

c.

умение пользоваться клеем;

d.

чистка зубов.

Вопрос 8

К средствам невербальной коммуникации относятся:

a.

звуковые системы;

b.

жесты;

c.

письмо.

d.

речь;

Вопрос 9

К хозяйственно-бытовому труду относится

a.

изготовление из ткани различных игрушек

b.

ухаживание за растениями;

c.

пользование носовым платком;

d.

уборка постель;

Вопрос 10

Какие из перечисленных уровней являются уровнями доречевого развития детей с ДЦП?

a.

отсутствие голосовой активности;

b.

лепет.

c.

наличие недифференцированной голосовой активности;

d.

гуление;

Вопрос 11

Коррекционно-педагогическая работа с детьми с церебральным параличом в доречевой период включает:

a.

формирование элементарных математических представлений.

b.

логопедический массаж;

c.

дыхательные упражнения;

d.

стимуляция эмоционального общения;

e.

диагностику познавательной деятельности;

Вопрос 12

На первом году обучения детей с ДЦП 4-5 лет игра носит…

a.

произвольный характер;

b.

воспроизводительный характер;

c.

процессуальный характер;

d.

подражательный характер.

Вопрос 13

Не входит в задачи трудового воспитания

a.

развитие уверенности в себе.

b.

формирование зрительной координации;

c.

развитие мелкой моторики;

d.

развитие двигательных умений и навыков;

Вопрос 14

Не входит в трудовую деятельность дошкольников

a.

изготовление макетов;

b.

уборка постели;

c.

одевание.

d.

умывание;

Вопрос 15

Не относится к видам развлечений в детском саду:

a.

праздники.

b.

шопинг;

c.

отдых;

d.

развлечение;

Вопрос 16

Основной формой организации процесса обучения в ДОУ является

a.

режимный момент;

b.

урок.

c.

прогулка;

d.

занятие;

Вопрос 17

Основным средством формирования игровой и предметной деятельности является

a.

обучение;

b.

воспитание;

c.

развитие.

d.

коррекция;

Вопрос 18

Основными формами работы в развитие разных форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми являются:

a.

сюжетно-ролевая игра;

b.

исследования.

c.

экскурсии;

Вопрос 19

По классификации отклонений в развитии В.В. Лебединского выделяют … видов дизонтогенеза:

a.

4;

b.

3;

c.

6.

d.

2;

Вопрос 20

По степени тяжести нарушений двигательных функций и по сформированности двигательных навыков дети разделяются на…

a.

4 группы;

b.

5 групп.

c.

3 группы;

d.

2 группы;

Вопрос 21

При конструировании дети

a.

выкладывают изображение зеркально;

b.

ошибочно выкладывают разрезные картинки;

c.

собирают башни до 6 деталей;

d.

выстраивают палочки согласно изображению.

Вопрос 22

Программа «Воспитание и обучение детей с церебральным параличом дошкольного возраста» предназначена для работы с детьми в возрасте:

a.

4-7 лет.

b.

2-6 лет;

c.

3-7 лет;

Вопрос 23

Программа развития познавательной деятельности ребенка с нарушениями ОДА составляется:

a.

воспитателем.

b.

специальным педагогом;

c.

специальным психологом;

Вопрос 24

Программы для детей с НОДА разрабатываются по варианту:

a.

8.2;

b.

6.2;

c.

7.1.

d.

6.3;

Вопрос 25

Самое распространённое речевое расстройство у детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата:

a.

дизартрия;

b.

афазия;

c.

алалия;

d.

ОНР.

Вопрос 26

Система мер, направленная на формирование у лиц с отклонениями в состоянии здоровья комплекса специальных знаний, жизненно и профессионально необходимых двигательных умений и навыков, на развитие широкого круга основных физических и социальных качеств, повышение функциональных возможностей отдельных органов и систем – это:

a.

адаптивное физическое воспитание;

b.

реабилитация.

c.

коррекционная работа;

Вопрос 27

Система педагогических мероприятий, направленных на исправление тех или иных недостатков развития

a.

компенсация;

b.

абилитация.

c.

коррекция;

Вопрос 28

Сколько этапов проведения экскурсии?

a.

4;

b.

5.

c.

2;

d.

3;

Вопрос 29

Специальное (коррекционное) обучение детей с нарушениями ОДА реализуется:

a.

на 3-х ступенях;

b.

на 2-х ступенях;

c.

на 4-х ступенях.

Вопрос 30

Чаще всего дети с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата начинают произносить первые слова в…

a.

3-4 года;

b.

6 месяцев;

c.

2-3 года.

d.

1 год;