Акробатика на уроках физической культуры в 3-10 классах

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность проблемы. Формирование здоровья детей, полноценное развитие их организма – одна из основных проблем в современном обществе. Медики, родители, и педагоги повсеместно констатируют отставание, задержки, нарушения, несоответствия нормам в развитии детей, полноценность их здоровья. Это касается в первую очередь нервной и кардио–респираторной систем, и опорно–двигательного аппарата [2].

Выбор данной темы обусловлен некоторыми моментами:

-                  возросшим интересом к акробатике, как к виду спорта;

-                  существующей проблемой совершенствования физического развития и физической подготовленности у занимающихся акробатикой;

-                  существующей проблемой возрастного развития и совершенствования физических качеств у юных спортсменов.

Объект курсовой работы – акробатика.

Предмет курсовой работы – акробатика на уроках физической культуры в 3-10 классах.

Целью курсовой работы является изучение и описание влияния акробатики на уроках физической культуры в 3-10 классах.

Исходя из актуальности курсовой работы и поставленной цели решению подлежат такие задачи:

-      описать понятие акробатики как вида спорта и ее характеристики;

-      изучить основные физические качества, которые развиваются с помощью акробатики;

-      провести исследования влияния акробатики на уроках физической культуры.

Гипотеза исследования: на основе применения метода педагогических контрольных испытаний (тестов), мы получим результаты, в которых исследуемые показатели детей, занимающихся и не занимающихся спортом, будут существенно отличаться. Это говорит о более активном физическом развитии и высоком уровне физической подготовленности детей, занимающихся гимнастическими видами спорта (в частности, акробатикой). Все это будет способствовать созданию представления о физическом развитии и физической подготовленности детей одного возраста.

Практическая значимость полученных результатов. Результаты исследования можно применять при составлении программы уроков физической культуры в 3-10 классах.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА 1. АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ.. 5

1.1.     Акробатика – как вид спорта и ее характеристика. 5

1.2.     Характеристика основных физических качеств, которые развиваются с помощью акробатики. 7

ГЛАВА 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ. 10

2.1. Основные методы исследования. 10

2.2. Организация исследования. 10

2.3 Результаты исследования и их обсуждение. 12

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 15

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.. 16

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.               Арзуманов, С. Г. Физическое воспитание в школе учащихся 5– 9 классов / С.Г. Арзуманов. – М.: Феникс, 2018. – 112 c.

2.               Баранова, А.А. Физиология роста и развития детей и подростков. – М.: издательская группа «ГЭОТАР – Медиа», 2006. – 414 с.

3.               Бишаева А.А., Малков А.А. Физическая культура. Учебник. М.: КноРус, 2020. 312 с.

4.               Болобан В.Н. Спортивная акробатика: Уч. пос. для ин-тов физ. культуры. – Киев: Высшая школа, 1988. – 166 с.

5.               Вайнбаум, Я.С. Дозирование физических нагрузок школьников. - М.: Просвещение, 2007. - 64 с.

6.               Виленский М. Я., Горшков А. Г. Физическая культура. Учебник. М.: КноРус, 2020. 216 с.

7.               Игнашенко, А.М. Акробатика / А.М. Игнашенко. - М.: Книга по Требованию, 2012. - 157 c.

8.               Копылов, Ю. А. Система физического воспитания в образовательных учреждениях / Ю.А. Копылов, Н.В. Полянская. – М.: Арсенал образования, 2018. – 393 c.

9.               Коркин В.П., Аракчеев В.Н. Акробатика: каноны терминилогии. М., 1989.

10.          Кузнецов В. С., Колодницкий Г. А. Теория и история физической культуры. М.: КноРус, 2020. 448 с.

11.          Курысь В.Н. Спортивная акробатика. Теория и методика обучения прыжкам на дорожке. Т1, Ставрополь, 1994, с. 200.

12.          Ланда, Б.Х. Методика комплексной оценки физического развития и физической подготовленности: учебное пособие. – М.: Советский спорт, 2004. – 192 с.

13.          Лубышева, Л.И. Спортивная культура в школе. – М.: НИЦ «Теория и практика ФК и спорта», 2006. – 174 с.

14.          Лях, В.И. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. А.А. Зданевич. Москва, 2014. – 68 с.

15.          Назаренко Л.Д. Стимулируемое развитие двигательных и координационных качеств// Теория и практика физической культуры, М., 2001. , № 6. - С. 62 - 64.

16.          Научные аспекты физического воспитания и спорта различных возрастных групп: Сб. науч. тр. / под ред. Шлык Н.И. Ижевск., 1987.

17.          Новиков А.Д. Возрастные особенности развития физических качеств. М., 1976.

18.          Собянин Ф. И. Физическая культура. Учебник для студентов средних профессиональных учебных заведений. М.: Феникс, 2020. 221 с.

19.          Фурманов, А.Г. Оздоровительная физическая культура. – Мн., Тесей, 2003. – 528 с.

20.          Ягодин В. В. Физическая культура. Основы спортивной этики. М.: Юрайт, 2019. 114 с.