Многообразие форм построения отдельных тренировочных занятий и общие основы их структур
Процесс физического воспитания обязан быть непрестанным. Его по ясным причинам запрещено сформировать иначе, чем в форме структурно обособленных занятий, отделенных друг от друга более или менее существенными интервалами времени, протяженность которых зависит от общего режима жизни занимающихся, характера их основной и иной деятельности, динамики восстановительных процессов и других факторов. Общие принципы построения физического воспитания как непрестанного, системно организованного процесса не исключают, а намереваются совмещение в качестве его некоторых звеньев различных форм занятий, изменяющихся применительно к особенностям их содержания и конкретным условиям построения: уровню подготовленности и составу занимающихся, месту занятий в режиме жизни, средовым условиям, технической оснащенности и т. д.
В практике физического воспитания и самодеятельном физкультурном движении сформировались различные формы занятий: урочные формы, характерные, например, для занятий по физической культуре в учебных заведениях, соревновательные формы организации физкультурно-спортивной деятельности, разнообразные формы самодеятельных физкультурных занятий, так называемые малые формы занятий физическими упражнениями (в частности, такие оригинальные, как физкультурной паузы и физкультурной минуты) и ряд других. Безусловно, по роли и месту в общей системе физического воспитания они далеко не равносильны.
Актуальность темы исследования. Очень важно в педагогическом отношении ясно представлять диалектический характер взаимосвязи содержания и формы занятий физическими упражнениями. Специфическим содержанием здесь является, прежде всего, активная, устремленная на физическое улучшение практическая деятельность. Она состоит из ряда сравнительно автономных элементов: сами физические упражнения, подготовка к их выполнению, активный отдых и т. д.
Объект исследования – физическое воспитание.
Предмет исследования – формы занятий в физическом воспитании.
Цель курсовой работы – изучить формы занятий в физическом воспитании.
ГЛАВА 1 КЛАССИФИКАЦИЯ ФОРМ ЗАНЯТИЙ В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ.. 5
1.1. Общая характеристика форм построения занятий. 5
1.2 Классификация занятий урочного типа. 7
ГЛАВА 2 ОСОБЕННОСТИ УРОЧНЫХ И НЕУРОЧНЫХ ФОРМ ЗАНЯТИЙ.. 12
2.1. Содержание занятий урочного типа. 12
2.2. Построение (структура) занятий урочного типа. 14
2.3. Значение и типичные признаки занятий неурочного типа. 20
2.4. Особенности неурочных форм занятий. 23
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.. 29
1. Баранов, В. А. Физическая культура как категория ценности и качества бытия=Physical culture as a category of value and quality of life / В. А. Баранов. – Москва: Библио-Глобус, 2018. – 258 с.
2. Борытко Н.М. Теория и методика воспитания: учебник для студентов пед. вузов / Н.М. Борытко, И.А. Соловцова, А. М. Байбаков; под ред. Н.М. Борытко. - Волгоград: Изд-во ВГИПКРО, 2006. - 98 с.
3. Н. Вяткина и др.; Под ред. Б.А. Ашмарина. - Мл Просвещение 1990. -287 с.
4. Ильинич В.И. Физическая культура студента: Учебник / Под ред. В.И. Ильинича. М.: Гардарики, 2005 -448 с.
5. Гогунов Е.Н. Психология физического воспитания и спорта [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е.Н. Гогунов, Б.И. Мартьянов; 2-е изд. доработ.: М.: «Академия», 2004.
