Методологические и теоретические подходы к исследованию

 Приоритетной моделью профессионального педагогического образования на современном этапе определяется модель педагога- исследователя, в рамках которой акцент делается на обеспечение возможности самостоятельного активного познания, на компетентность к самостоятельной обработке опыта, в том числе и разочаровывающего, необходимо предполагающего связь с психологией, когда психологическое отражение обусловливает педагогически ответное действие.

Знание методологии и методов научного психолого-педагогического исследования является значимым компонентом методологической культуры педагога. Под методологией понимаются общие принципы, структура, логическая организация, методы и средства познания и преобразования окружающего мира. Уровни методологии представляют сложную соподчиненную систему:

философский уровень является высшим уровнем, который выступает как содержательное основание всякого методологического знания, определяя мировоззренческие подходы к процессу познания и преобразования действительности;

общенаучный уровень включает методологические подходы, применяемые ко всем или большинству научных дисциплин, в том числе и психолого-педагогических;

конкретно-научный уровень предполагает методологические подходы в той или иной специальной научной дисциплине;

технологический уровень отражает совокупность методов, техник исследования, обеспечивающих получение достоверного эмпирического материала и его первичную обработку, после которой он может включаться в массив научного знания.

 Рассмотрим базовые методологические и теоретические подходы к исследованию: системный, системно-деятельностный, гуманистический, личностно-ориентированный, рефлексивный, рефлексивно-деятельностный, аксиологический, синергетический, акмеологический, компетентностный, экзистенциальный.

Введение. 3

1.  Системный подход. 4

2.  Деятельностный подход. 5

3.  Гуманистический подход. 6

4.  Личностно-ориентированный подход. 6

5. Рефлексивный подход. 7

6.  Рефлексивно-деятельностный подход. 8

7.  Аксиологический подход. 9

8.  Синергетический подход. 10

9.  Акмеологический подход. 12

10.   Компетентностный подход. 12

11.   Экзистенциальнный подход. 15

Заключение. 17

Список используемых источников 18

1.    Просветова Т.С. Методология и методы психолого-педагогических исследований: учебное пособие/ Т.С. Просветова. – Воронеж: ВГПУ, 2006. – 210 с.

2.    Пургина Е.И. Методологические подходы в современном образовании и педагогической науке: учеб. пособие/ Е.И. Пургина; Урал.гос. пед. ун-т.- Екатеринбург, 2015. – 275 с.

3.    Циулина М.В. Методология психолого-педагогических исследований: учебное пособие [Текст]/ М.В. Циулина. – Челябинск: Изд-во Челяб. гос. пед. ун-та, 2015. – 239 с.

4.    Autogear.ru/380/331/gumanisticheskaya-pedagogika

5.    Cyberleninka.ru/article/n/refleksivnyy-podhod-v-uchebnoy-deyatelnosti/ viewer