Особенности мнестических функций у студентов, перенесших COVID-19
Исследования человеческой памяти и мыслительных процессов, связанных с ней, имели особое значение с древних времен.
Недаром богиня памяти Мнемозина считалась матерью муз, покровительницей ремесел и наук в древнегреческой мифологии. В современной науке нет единой и полной теории развития памяти. Эта тема остается актуальной и активно исследуется.
При этом большое внимание уделяется проблемам нарушения памяти и способам их коррекции.
Память – воспроизведение прошлого опыта, одно из основных свойств нервной системы, выражающееся в способности сохранять информацию о событиях внешнего мира и реакциях организма в течение длительного времени и неоднократно применять ее на практике.
Связывая прошлое, настоящее и будущее, память придает устойчивость жизненному опыту. Память является важнейшей структурой, обеспечивающей развитие индивидуальности.
Однако, такая значимая структура личности человека, как память, является и очень уязвимой, на протяжение всей истории человечества – существовали заболевания, которые в значительной степени негативно сказывались на ней.
В 21 веке мир – столкнулся с еще одной неизвестной раннее проблемой человечества – пандемией COVID-19.
Данное заболевание принесло немало летальных исходов, а также стало причиной большого количества иных проблем со здоровьем.
Сегодня ни для кого не секрет, что заболевание COVID-19 опасно не только в остром периоде течения заболевания, но и после него.
В итоге, нарушение или ухудшение памяти, проблемы, что в основном связанны с представителями старшей возрастной группы, активно затрагивает и молодых людей, что делает данную тему актуальной для изучения в сфере психологии поскольку относительно новое заболевание способствует «омоложение» данной патологии.
Целью данной работы является – изучение особенности мнестических функций у студентов, перенесших COVID-19.
1.Мнемостичекая деятельность человека и COVID-19. 5
1.1 Психологическая структура мнестической деятельности. 5
1.2 Нарушения памяти как мнестическая деятельность. 14
1.3 Влияние вирусной инфекции - COVID-19 на когнитивные функции лиц, перенесших его. 17
2. Восстановление памяти у лиц перенесших COVID-19. 21
2.1 Клинико-психологическая диагностика памяти у лиц молодого возраста перенесших COVID-19. 21
2.2 Общие принципы и рекомендации для восстановления памяти. 29
2.3 Программа восстановления памяти и внимания, для лиц молодого возраста, переболевших COVID-19. 30
1. Батуев А.С. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем / А.С. Батуев; Учебник для вузов. - 5-е изд.- СПб:, 2016. - 317 с.
2. Бреслав, Г.М. История научной психологии: Уч. / ГМ Бреслав. – М.: Инфра-М, 2019. – 432 с.
3. Волченков Е.И. О взаимосвязи внимания, восприятия и памяти в структуре основных психических процессов.//Служба плюс //М.: 2014 - С 22-28
4. Гайдук Б.В. патопсихология. – Изд.2-е, исправленное. и дополнительно - М.: Изд-во МГУ, 2018. - 345 с.
5. Глебченко И.Ю. Патопсихология: теория и практика: Учеб. грант для студентов. высшее пед. Учебное хозяйство. - 2-е изд., удалено. - М.: Издательский центр «Академия», 2004. - 234 с.
6. Гонина О. О. Психология. руководство. – М.: КноРус. 2019 - 320 с.
7. Еремеева Г., Баранова А. Методика интервальных повторений при обучении иностранному языку. / Вестник науки и практики/2016 – С.56-62
8. Еромасова А.А. Общая психология. методы активного обучения. Учебник для вузов. – М.: Юрайт. 2019. - 182 с.
9. Каверина М.Ю., Кроткова О.А. Проблема восприятия когнитивных нарушений у больных с мнестическими расстройствами. Клин. и особенно психологии. 2013; - С.39-45,
10. Катунин А.В. Когнитивное бессознательное: некоторые аспекты бессознательного познания (по Г. Эбенхаусу). Гуманитарные исследования в Восточной Сибири и на Дальнем Востоке, 2017 - С.678-682
