Воспитание вежливости у младших школьников

Дата изготовления: июнь 2024 года. 

Проведено эмпирическое исследование.

База исследования - МБОУ «СОШ №16» г. Коломна.

Выборка: 42 учащихся 1-х классов (возраст 6-7 лет).

Целью исследования являлось изучение и выявление педагогических условий воспитания вежливости обучающихся младших классов и проверка их в опытно-экспериментальной работе.

В соответствии с целью исследования, были поставлены следующие задачи:

1. Проанализировать степень изученности проблемы воспитания вежливости младших школьников.

2. Рассмотреть технологии способы воспитания вежливости у детей младшего школьного возраста.

3. Изучить влияние игры на воспитание вежливости обучающихся начальной школы.

4. Выявить уровень сформированности вежливости у младших школьников.

5. Разработать систему занятий по формированию вежливого поведения обучающихся.

6. Представить результаты апробации программы по воспитанию вежливости обучающихся младших классов.

Есть приложения.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ВОСПИТАНИЕ ВЕЖЛИВОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ИГРЫ 6

1.1 Теоретические аспекты воспитания вежливости личности 6

1.2 Воспитание вежливости у младших школьников 11

1.3 Игра и её влияние на воспитание вежливости младших школьников 20

Выводы по 1 главе 31

ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ВОСПИТАНИЮ ВЕЖЛИВОСТИ В МЛАДШИХ КЛАССАХ 32

2.1 Диагностика уровня воспитания вежливости у младших школьников 32

2.2 Проведение формирующего этапа опытно-экспериментальной работы по воспитанию вежливости у младших школьников 42

2.3 Анализ результатов 51

Выводы по 2 главе 58

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 62

ПРИЛОЖЕНИЕ А 67

ПРИЛОЖЕНИЕ Б 68

1. Федеральный государственный образовательный стандарт НОО. № 1598. [Электронный ресурс]. – Режим доступа : https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_175495/ (Дата обращения: 06.05.2024).

2. Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2013. 148 с.

3. Архангельский Л.М. Социально-этические проблемы теории личности. М.: Мысль, 2017. С. 29-41.

4. Бакайлова А.Т. Классный час. «Наша речь» // Начальная школа. 2017. N 3. С.69-71.

5. Баландина Е. В. Школа этикета, или Вы пришли в театр: классный час // Педсовет,2017.N11.С.4-5.

a. Болотина Л.Р. Методика внеклассной воспитательной работы в Начальных классах / Л.Р. Болотина, Д.И. Латышина - М.: Просвещение, 2012. 128 с.

6. Большой толковый социологический словарь /Пер. с англ. – М, 2013.-Т. 2. 528 с.

7. Бондарчук, Е. И., Бондарчук Л. И. Основы психологии и педагогики [Текст] : курс лекций / Е. И. Бондарчук, Л. И. Бондарчук. – К. : МАУП, 2002. – с. 167

8. Виноградова М.Д., Первин И.Б. Коллективная познавательная Деятельность и воспитание школьников. М: Просвещение, 1977. 65 с.

9. Внеурочная деятельность в продуктивно ориентированной открытой школе / Т.Н.Ивочкина, Т.И.Григус, Л.А.Спирина и др. - Новокузнецк: Издво МОУ ДПО ИПК, 2014. 51 с.

10. Возрастные и психологические особенности детей младшего школьного возраста (6 – 11 лет) [Электронный ресурс] // Корпоративный университет российского движения школьников. – Режим доступа: https://rdsh.education/psih_vozrast_osobennosti_ml_sh.. (Дата обращения 30.01.2024).

11. Волков Б.С. Младший школьник: Как помочь ему учиться. М.:Академическ. Проект, 2004. 142 с.

12. Воспитание школьников во внеучебное время. Сборник методических материалов в помощь организатору внеклассной и внешкольной воспитатат. работы. Под ред. Л.К. Балясной. - М.: Просвещение, 2019. 222 с.

13. Воспитательная деятельность педагога: Учеб. пособие /И.А.Колесникова, Н.Б. Борытко, С.Д.Поляков, Н.Л.Селиванов; Под общ. ред.В.А.Сластенина и И.А.Колесниковой. - М.: Издательский центр «Академия», 2018. 336 с.

14. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. М: Союз, 2006. 224 с.

15. Выготский, Л. С. Мышление и его развитие в детском возрасте / Л. С. Выготский // Психология как феномен культуры / под ред. М. Г. Ярошевского. – М. : Изд-во «Инст-т практ. психологии», 1996. – с. 495.

16. Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. М: Изд. Моск. Ун. - та, 1985. 45с.

17. Горбунова Н.А. Родительские собрания в нач. школе: Волгоград: Учитель, 2019. Ч.1. 96 с. Ч.2. 96 с.

18. Гуткина Н. И. Детский практический психолог в школе: метод. пособие. М: Академия, 2004. 328 с.

19. Дереклеева Н. И. Справочник классного руководителя 1-4 кл. М.: ВАКО, 2003. - 240с.

20. Дурнева Т.В. Педагогические условия формирования культуры поведения младших школьников во внеурочной деятельности / Т.В. Дурнева. Текст : электронный // Поволжский педагогический поиск. 2017. № 2. С. 44- 48. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=27021125 (дата обращения: 06.04.2020).

21. Ермолин А. А. На службе у детства. Основы и функционирование воспит. системы «Новая цивилизация» /А. А. Ермолин, А. С. Прутченков и др. М.: Народное образование, 2004. 300 с.

22. Каверина Л. Б. Организация работы классного руководителя // Классный руководитель, 2006. №7. с. 49

23. Кагермазова Л. Ц. Возрастная психология. Электронный учебник. URL.: http://log-inru/books/author/kagermazova-l-cs/ (дата обращения 18.03.2020).

24. Казарцева О.М. Культура речевого общения / О.М. Казарцева. М.:Флинта, 2018. 496 с.

25. Карнилова В. И. Классный час «Хорошие манеры» / Классный руководитель. 2009. № 2. С. 71-81.

26. Коджаспирова Г.М. Педагогика.М.: Академия,2003.с.538

27. Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь М: Академия, 2001.176 с.

28. Козлова С. А. Дошкольная педагогика: учебник для студ. учрежд. сред. проф. образования / С. А. Козлова. Т. А. Куликова. – 13-е изд., стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2012. – 416 с.

29. Корчинова О. В. Детский этикет. Ростов на Дону: Феникс. 2002.186 с.

30. Кутьев В. О. Внеурочная деятельность школьников / В. О. Кутьев - М.: Просвещение, 2013.223 с.

31. Лебедева С. Ю. Использование игровых технологий в организации внеурочной деятельности младших школьников [Электронный ресурс]: Международный студенческий научный вестник. 2018. №6. С. 135– 140. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=32374157 (дата обращения: 08.04.2020).

32. Макаренко, А. С. Проектировать лучшее в человеке [Текст] / А. С. Макаренко. – М. : Университет, 2009. – с. 416.

33. Мудрик А. В. Характеристика общения у младших школьников / А. В. Мудрик. Краснодар, 2014. 234 с.

34. Назаретян А.П. Коммуникативность и коммуникативные способности / А.П. Назаретян. М.: Наука, 2018. 236 с.

35. Ожегов, С.И. Словарь русского языка / С.И. Ожегов, Под общ. ред. Л.И, Скворцова. М.: Изд-во Оникс; Изд-во Мир и образование, 2014. 976 с.

36. Опарина С. А. Развитие познавательного интереса младших школьников во внеурочной деятельности // Начальная школа. 2018. № 12. С. 37- 41.URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=36493102 (дата обращения: 05.04.2020).

37. Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. БимБад. 

38. Москва: Большая Российская энциклопедия, 2012. - 528 с.

39. Персидская И. В. Классные часы в 1-4 классах / И.В. Персидская и др. Волгоград: Учитель, 2017. 204 с.

40. Петерина С.В. Воспитание культуры поведения у детей. М.: Просвещение, 1986. 135 с.

41. Психология человека от рождения до смерти / Под редакцией А. А. Реана. М: АСТ, 2010 с. 247

42. Рассказова И. А. Взаимное уважение: классный час. 1-4 кл / И. Рассказова // Начальная школа. 2009. N 6. с.11-13.

43. Сластенин В. А. Педагогика. М: Издательский центр «Академия», 2002. 576 с.

44. Соколова В. В. Уроки этики: как жить достойно. Задания и вопросы для обсуждения в школе. СПб: Издательство «Питер», 2018. 115 с.

45. Шилова М.И. Теория и практика воспитания черт характера младших школьников в урочной и внеурочной деятельности//Завуч начальной школы / М.И. Шилова, Н.И. Малиновская, 2013. 98 с.

46. Штанько, И. В. Работа классного руководителя в условиях инклюзивного образования : учебно-методическое пособие / И. В. Штанько ; Министерство образования Московской области, Академия социального управления. – Москва : АСОУ, 2022. – 79, [1] с. – (Совершенствование деятельности классных руководителей ; вып. 40).

47. Щуркова Н.Е. Педагогика: игровые методики в классном руководстве: уч. пособие для СПО/Н.Е. Щуркова. М.:Издательство Юрайт, 2020. 167с.

48. Щуркова Н. Е. Этика школьной жизни. М.: Педагогическое общество России, 2000. 192 с.

49. Эксакусто Т.В., Истратова О.Н. Справочник психолога начальной школы. Казань:Феникс,2014.238с.

50. Яновская М. Г. Этические игры // Классный руководитель. 2014. N 6. С. 73-85.

51. Яковлева Е. В. Особенности организации внеурочной деятельности по формированию культуры безопасного социального поведения у младших школьников // Современные проблемы науки и образования. 2018.№2. С. 165-173. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=29036234 (дата обращения: 06.04.2020).

52. Ярикова С. Г. Формирование ответственности у младших школьников.