Основополагающие принципы диагностики детской одарённости
В настоящее время большое внимание уделяется диагностике, обучению и развитию способных детей. Выявление одарённых детей довольно непростая задача. Согласно современным исследованиям около 20% детей дошкольного возраста можно отнести к одарённым, но только 2/5% детского поколения проявляет свою одарённость. Конечно это говорит о том, что выявлять одарённость детей нужно как можно раньше.
Авторы «Рабочей концепции одарённости» утверждают: «Одарённость – это системное развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности».
В современном научном мире уделяется внимание тому, что процесс выявления одарённости – не одномоментный акт. Это хорошо представлено в материалах «Рабочей концепции одарённости». Авторы выделяют десять основных идей или принципов в данных материалах (Одарённость: рабочая концепция, 1998; Рабочая концепция одарённости, 2003).
Формулировки принципов, предложенные авторами «Рабочей концепции одарённости», иногда не до конца ясны, а в некоторых случаях не конкретны.
