Формирование связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи

База исследования: МАДОУ детский сад комбинированного вида №22 г. Томска. В эксперименте приняли участие 15 детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.

Введение раскрывает актуальность, определяет цель и задачи исследования, объект, предмет, методологию и методы исследования, раскрывает теоретическую и практическую значимость работы.

В первой главе «Теоретические аспекты формирования связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитие речи» раскрываются аспекты формирования связной речи у дошкольников в онтогенезе и у детей с общим недоразвитием речи, представлен анализ методик диагностики и формирования связной речи.

Во второй главе «Экспериментальная работа по формированию связной речи детей дошкольного возраста с общим» описаны цель, задачи, организация и содержание констатирующего, формирующего и контрольного этапов эксперимента.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ФОРМИРОВАНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 7

1.1. Сущность формирования связной речи детей дошкольного возраста в онтогенезе 7

1.2. Особенности формирования связной речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня 15

1.3. Анализ методик диагностики уровня сформированности связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня 19

1.4. Анализ методик коррекции формирования связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня 25

1.5. Наглядное моделирование как средство формирования связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня 30

ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ СВЯЗНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ 35

НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ТРЕТЬЕГО УРОВНЯ ПОСРЕДСТВОМ НАГЛЯДНОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ 35

2.1. Изучение уровня развития связной речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня 35

2.2. Коррекционно-логопедическая работа по развитию связной речи детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи третьего уровня посредством наглядного моделирования 40

2.3. Анализ результатов коррекционно-логопедической работы на контрольном этапе эксперимента 51

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 56

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 59

ПРИЛОЖЕНИЕ 64

1.             Агаева, Э. А. Метод наглядного моделирования как средство развития связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи / Э. А. Агаева // Студенческий. – 2023. – № 1-3(213). – С. 38-40.

2.             Адимова К. Б. Использование мнемотехники для развития связной речи / К. Б. Адмова  // Повышение качества образования, современные инновации в науке и производстве: Сборник трудов Международной научно-практической конференции 16 мая 2018 года. Экибастуз. – 2018. – С. 382-384.

3.             Баранова Г. А., Маркова А. В. Использование мнемотехники в работе с дошкольниками с общим недоразвитием речи // Вестник ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО». Тульское образовательное пространство. 2020. № 4. С. 49-52.

4.             Блажевич А. В. Обучение младших школьников с общим недоразвитием речи, осложнённым синдромом дефицита внимания и гиперактивностью, пересказу посредством мнемотехники/ А. В. Блажевич // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2016. – Т. 11. – С. 786–790. 

5.             Боянецкая, Л. М. Наглядное моделирование как средство развития связной речи дошкольников / Л. М. Боянецкая // Всероссийские педагогические чтения 2022: Сборник статей Всероссийской научно-практической конференции, Петрозаводск, 29 сентября 2022 года. – Петрозаводск: Международный центр научного партнерства «Новая Наука» (ИП Ивановская И.И.), 2022. – С. 92-98. 

6.             Бурова Н. И., Хрущёва Л. Б. Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня: монография / мин-во науки и высшего образования Рос. Федерации, Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет. Челябинск: научный центр РАО, 2019. – 207 с.

7.             Валуйских, А. В. Наглядное моделирование как средство развития связной речи у младших школьников с ОНР / А. В. Валуйских // Педагогическое мастерство: материалы XIII Международной научной конференции, Казань, 20–23 октября 2021 года. – Казань: Общество с ограниченной ответственностью "Издательство Молодой ученый", 2021. – С. 14-16.

8.             Воробьева В.К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи. –  М.: Просвещение, 2016. –  158 с.

9.             Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи. –  М., 2007. –  460 с.

10.         Глухов В. П. Онтогенез речевой деятельности. Курс лекций: учебное пособие./ В. П. Глухов – М.: Просвещение, 2017. – 136 с.

11.         Глухов В. П. Методика формирования навыков связных высказываний у дошкольников с общим недоразвитием речи: учебное пособие для вузов 2-е изд., испр. и доп. / В. П. Глухов –  М.: Юрайт, 2022. – 323 с.

12.          Гришечкина, Н. Ю. Теоретические аспекты развития связной речи младших школьников с общим недоразвитием речи / Н. Ю. Гришечкина // Ростовский научный вестник. – 2021. – № 8. – С. 25-27.

13.         Гумбольдт В. Избранные труды по общему языкознанию. -М.: Наука, 2000.- 400 с.

14.          Демина, Н. Е. Моделирование как средство развития связной речи детей старшего дошкольного возраста / Н. Е. Демина // Научное и образовательное пространство: перспективы развития: сборник материалов XI Международной научно-практической конференции, Чебоксары, 16 января 2019 года. – Чебоксары: Интерактив плюс, 2019. – С. 70-73.

....

36.         Шахнарович А. М. Психолингвистический анализ семантики и грамматики: На материале онтогенеза речи / А. М. Шахнарович, Н. М. Юрьева; Отв. ред. А. А. Леонтьев; АН СССР, Ин-т языкознания. - М.: Наука, 1990.- 165 с.

37.         Шашкина Г. Р. Логопедическая работа с дошкольниками: учебное пособие для вузов / Г. Р. Шашкина, Л. П. Зернова, И. А. Зимина.- М.: Юрайт, 2023.- 247 с.

38.         Цейтлин С. Н. Язык и ребенок: Лингвистика детской речи: учебное пособие для высших учебных заведений. - М.: Владос, 2013. - 240 с.

39.         Ястребова О. А. Использование мнемотехники для развития связной речи детей // Актуальные исследования.- 2022.- № 35(114). -С. 84-87.