ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПОДРОСТКОВОЙ ЗАСТЕНЧИВОСТИ ДЕТЕЙ ИЗ ПОЛНЫХ И НЕПОЛНЫХ СЕМЕЙ
Подростковый возраст, являясь переходным этапом между детством и зрелостью, признается одним из ключевых и наиболее сложных периодов в развитии личности. По словам И.В. Дубровиной, «биологические и психосоциальные трансформации в этом возрасте создают основу для глубоких личностных кризисов, где физиологические изменения играют роль катализатора» [22, с. 56]. Действительно, активизация соматотропных и гонадотропных гормонов в пубертате вызывает не только резкий рост организма, но и эмоциональную нестабильность. Как подчеркивает исследователь, «дисбаланс эндокринной системы формирует предпосылки для тревожности, агрессивности или социальной замкнутости» [2, с. 89].
Важным вызовом для подростков становится стремительное изменение телесного образа. Д. Бретт, анализируя этот феномен, пишет: «Тело воспринимается как нечто чужое, а отражение в зеркале провоцирует гиперкритичность, порождая конфликт между физиологическими переменами и социальными ожиданиями» [8, с. 134]. Подобные переж
Содержание
Введение………………………………………………………………….. 3
Часть 1. Теоретические аспекты изучения феномена застенчивости как психологического явления………………………………………………. 7
1.1. Сущность застенчивости: определение и причины……………….. 7
1.2. Характеристика подросткового возраста…………………………… 14
1.4. Влияние семейного воспитания на формирование застенчивости ребенка…………………………………………………………………… 23
Выводы по Части 1……………………………………………………… 25
Часть 2. Эмпирическое исследование феномена подростковой застенчивости……………………………………………………………. 27
2.1 Цель, задачи и организация исследования………………………… 27
2.2 Анализ результатов исследования…………………………………. 30
2.3 Психологические рекомендации по профилактике подростковой застенчивости…………………………………………………………….. 52
Выводы по Части 2……………………………………………………….. 55
Заключение ……………………………………………………………..... 56
Библиографический список …………………………………………….. 59
Приложения 3…………………………………………………………….. 64
