Дошкольное образование.

Оценка 91,50 из 100,00

Вопрос 1

В чем выражается социальная адаптация ребенка?

a.в перестройке динамического стереотипа личности в соответствии с новыми требованиями окружающей среды

b.в приспособлении ребенка к новой социальной среде

c.в приспособлении (психологическом) ребенка к изменяющимся условиям среды и в выработке модели поведения

d.проявляется в состоянии здоровья ребенка

Вопрос 2

Соотнесите содержание обучения прыжкам с возрастной группой занимающихся согласно Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО).

Методика проведения

Возрастная группа

Прыжки в длину с места, в высоту с разбега, в длину с разбега

Перепрыгивание через 4–6 линий, спрыгивание со скамейки, прямой галоп

Прыжки на двух и на одной ноге, на месте, через 2 линии

Вопрос 3

Наиболее рациональный способ выполнения упражнения называется…

Выберите один ответ:

a.фазой выполнения упражнения

b.техникой физического упражнения

c.амплитудой движения

d.результатом движения

Вопрос 4

Дайте развернутый ответ:

 Раскройте значение общеразвивающих упражнений для развития координации и точности движений. Составьте комплекс общеразвивающих упражнений для детей старшего дошкольного возраста с использованием атрибутов или оборудования.

Вопрос 5

Методист ДОУ в рамках мониторинга организации игровой деятельности в группе поставил задачу воспитателю средней группы создать определенные условия в группе для развития строительно-конструктивной деятельности детей.

Какие условия необходимо соблюдать воспитателю для создания такой игровой среды? 

Выберите один ответ:

a.1. Подобрать строительный материал, соответствующий задачам развития конструктивной деятельности детей данного возраста. Материал должен быть однообразным.

2. Стеллажи для игр с настольным строительным материалом, конструкторами следует ставить в спальне, чтобы они не отвлекали детей во время занятий.

3. Создать условия для обыгрывания построек. Для этого следует подобрать крупные игрушки (машинки, поезда, людей и животных и др.).

4. Не объединять детей для совместных построек из конструктора.

5. Не создавать ситуации, когда ребенок, овладевший новыми конструктивными умениями, обучает им других детей. Не вносить элемент состязательности.

6. Учить детей бережно обращаться с конструктивными и строительными материалами, аккуратно разбирать постройку, поделку из конструктора, раскладывать детали, формы по ячейкам стеллажа, коробки.

7. Дать детям знания о конструкции предмета: познакомить детей с различными способами конструирования, развивать содержание самостоятельных игр.

b.1. Подобрать необходимый строительный материал, соответствующий задачам развития конструктивной деятельности детей данного возраста. Материал должен быть разнообразным, привлекательно оформленным, достаточно устойчивым.

2. Обеспечить время и место для игр со строительными материалами только во время прогулок.

3. Предложить детям самостоятельно узнать о конструкции предмета.

c.1. Подобрать необходимый строительный материал, соответствующий задачам развития конструктивной деятельности детей данного возраста. Материал должен быть разнообразным (напольный, настольный, разные виды конструкторов, наборы и т. д.), привлекательно оформленным, достаточно устойчивым, соответствовать возможностям детей.

2. Обеспечить время и место для игр со строительными материалами.

3. Стеллажи для игр с настольным строительным материалом, конструкторами следует ставить так, чтобы они не мешали детям, не отвлекали их.

4. Бережно относиться к постройкам, сооружениям, выполненным детьми.

5. Создать условия для обыгрывания построек. Для этого следует подобрать мелкие игрушки (машинки, поезда, людей и животных и др.).

6. Объединять детей для совместных построек из конструктора.

7. Создавать ситуации, когда ребенок, овладевший новыми конструктивными умениями, обучает им других детей. Вносить элемент состязательности.

8. Учить детей бережно обращаться с конструктивными и строительными материалами, аккуратно разбирать постройку, поделку из конструктора, раскладывать детали, формы по ячейкам стеллажа, коробки.

9. Дать детям знания о конструкции предмета: познакомить детей с различными способами конструирования, развивать содержание самостоятельных игр и формировать дружеские отношения среди малышей.

d.1. Подобрать необходимый строительный материал, соответствующий задачам развития конструктивной деятельности детей данного возраста. Материал должен быть разнообразным (напольный, настольный, разные виды конструкторов, наборы и т. д.), привлекательно оформленным, достаточно устойчивым, соответствовать возможностям детей.

2. Обеспечить время и место для игр со строительными материалами.

3. Стеллажи для игр с настольным строительным материалом, конструкторами следует ставить так, чтобы они не мешали детям, не отвлекали их.

4. Бережно относиться к постройкам, сооружениям, выполненным детьми.

5. Создать условия для обыгрывания построек. Для этого следует подобрать мелкие игрушки (машинки, поезда, людей и животных и др.).

6. Объединять детей для совместных построек из конструктора.

7. Создавать ситуации, когда ребенок, овладевший новыми конструктивными умениями, прекращает играть в строительно-конструктивные игры.

8. После игры педагог самостоятельно аккуратно разбирает постройку, поделку из конструктора, раскладывает детали, формы по ячейкам стеллажа, коробки, не привлекая детей.

Вопрос 6

Дайте развернутый ответ:

Игровые умения как критерий оценки игровой деятельности дошкольника. Показатели уровня развития игровых умений у детей дошкольного возраста. Критерии и показатели сформированности игровых умений у детей старшего дошкольного возраста. 

Вопрос 7

Соотнесите формы объединения детей в процессе труде и их содержание:

Предполагает взаимодействие детей, зависимость каждого от темпа, качества работы других, единую цель

Предполагает такую организацию детей, при которой при общей цели каждый ребенок выполняет какую-то часть работы самостоятельно

Форма организации труда, при которой дети наряду с трудовыми решают и нравственные задачи: договариваются о разделении труда, помогают друг другу в случае необходимости, «болеют» за качество общей, совместной работы

Вопрос 8

Наблюдение за окружающей природой и социальными событиями, рассматривание, сравнение и сопоставление произведений, синтез искусств используют для …

Выберите один ответ:

a.развития и воспитания эстетической восприимчивости окружающего мира и произведений искусства

b.развития художественно-творческой деятельности

c.развития эстетических способностей, творческих умений и проявлений

d.развития и воспитания элементов эстетического отношения к действительности

Вопрос 9

Характер скульптуры, выбор изобразительных средств, материала зависит, прежде всего, от …

Выберите один ответ:

a.назначения произведения

b.условий реализации работы

c.цели создания произведения

d.возраста ребенка

Вопрос 10

Соотнесите формы организации музыкального занятия с их содержанием:

Выбирается одна тема, объединяющая все виды музыкальной деятельности

Включает в себя все виды музыкальной деятельности

Содержит различные виды искусства, виды художественной деятельности

В содержании преобладает какой-либо вид музыкальной деятельности

Вопрос 11

Прочитайте педагогическую задачу и ответьте на вопросы.

Даша (6 лет) - активная, энергичная, хорошо развита интеллектуально (умеет читать, писать, считать, хорошо рисует). При этом стремится командовать сверстниками, всегда быть первой в играх, при любом неправильном проступке другого ребенка упрекает его в нарушении правил.

1.      Как могут развиваться взаимоотношения Даши со сверстниками?

2.      Что может сделать воспитатель для гармонизации отношений в детском коллективе?

Вопрос 12

Не является основным структурным компонентом НОД

Выберите один ответ:

a.методы обучения

b.дидактические задачи

c.средства обучения

d.продолжительность

Вопрос 13

Соотнесите программы дошкольного образования с их авторами.

«Кроха»

«Радуга»

«Детство»

«Развитие»

Вопрос 15

Определите соответствие требования к речи педагога ДОО его характеристике:

Отсутствие в речи элементов, чуждых литературному языку

Соответствие смыслового содержания речи и информации, которая лежит в ее основе

Выражение в смысловых связях компонентов речи и отношений между частями и компонентами мысли

Соответствие речи языковым нормам

Вопрос 17

Участок должен быть огорожен живой изгородью из высаженных деревьев и кустарников, посаженных в

Выберите один ответ:

a.5-6 рядов

b.7-8 рядов

c.1-2 ряда

d.1-3 ряда

Вопрос 18

Решите задачу. Воспитательница средней группы проводила занятие по счету. В течение 10 минут она раздавала шишки, потом подходила к каждому столу и поочередно считала с отдельными детьми. Остальные начали развлекаться: выхватывали шишки у соседа, кричали, бросались шишками.

Как можно было предупредить неорганизованное поведение детей?

Выберите один ответ:

Воспитательница должна была продемонстрировать образец счета шишек всей группе детей, и при этом дети должны были считать шишки вместе с ней.

Воспитательница должна была продемонстрировать образец счета шишек каждому ребенку индивидуально и при этом не раздавать шишки остальным детям.

Воспитательница должна была продемонстрировать образец счета шишек всей группе детей и при этом не должна была раздавать шишки детям.

В начале занятия воспитательница должна была объявить, что в наказание за плохое поведение дети не пойдут на прогулку.

Вопрос 19

Кто автор «Сказки о золотом петушке»?

Выберите один ответ:

a.В.А. Жуковский

b.П.П. Бажов

c.А.С. Пушкин

d.народная сказка

Вопрос 20

Сын-первоклассник уже третий день подряд получает двойки только по математике, хотя родителям казалось, что он охотно решал примеры, и у него практически не было ошибок.

Родители стали решать с ним похожие примеры и задачки, повторять правило, но это не дало положительных результатов.

Ваше отношение к методу, выбранному родителями. Как бы вы поступили в данной ситуации?

Выберите один ответ:

a.Мальчик самостоятельный, сам справится со своими переживаниями.

b.В решение ситуации стоит привлечь друзей мальчика.

c.Родителям необходимо, стремясь повысить уверенность мальчика, пойти по пути формального совершенствования его школьных умений.

d.Следует установить контакт с учителем и вместе с ним поддержать мальчика

Вопрос 21

Дайте развернутый ответ:

 Структура семьи. Основные этапы жизни семьи.

Вопрос 22

Соотнесите виды планирования с их характеристиками.

распределение тематики по неделям.

составляется на неделю, каждый день.

составляется на длительный период: год, квартал, месяц.

составляется на год.

Вопрос 23

Дайте развернутый ответ :

Анализ педагогического опыта