ПРОЕКТНАЯ РАБОТА «Правописание приставок»
Язык – это система знаков и способов их соединения, он служит орудием выражения мыслей, чувств и волеизъявления и является средством общения. С помощью языка мы узнаем мир, определяем свое место в нем. Люди, получая и перерабатывая информацию о предметах или явлениях, оперируют с помощью языка уже не ими, а их знаками, обозначениями понятий.
Наименьшие значимые части слова (морфемы), стоящие перед корнем, называются приставками. Приставки используются для образования новых однокоренных слов и относятся к словообразовательным аффиксам.
Во многих разделах лингвистики, которые касаются фонетических, словообразовательных и морфемных систем древних языков, происхождения аффиксов или словоформ, не может быть конкретного ответа на вопрос, когда именно появились приставки. Исследователи индоевропейских и славянских языков, как А. Мейе, И. М. Тронский, А. Вайан, Т. В. Гамкрелидзе и В. В. Иванов, имеют точку зрения, заключающуюся в том, что в что в праиндоевропейском языке существовала отдельная группа неизменяемых слов, похожих по характеристикам на наречия. Данные слова изначально были самостоятельны и по отношению к именам, и по отношению к глаголу, а впоследствии из них образовались предлоги.
Такое предположение основывается на анализе древних текстов текстов и некоторых остаточных конструкций в отдельных индоевропейских языках, проведенного исследователями. Результаты их работы показали, что эти слова синтаксически представляли собой одновременно послелоги и превербы, то есть одновременно могли относиться и к имени, и к глаголу, находясь при этом в постпозиции по отношению к имени и в препозиции по отношению к глаголу. Затем произошла перестройка структуры индоевропейского языка, вследствие которой освободилась позиция перед глаголом и появилась возможность присоединения к ним префиксальных элементов, которые и возникают из древних реляционных элементов при глаголе, а также из частиц и отдельных местоименных элементов.
На базе независимых реляционных элементов постепенно появились и предлоги, и приставки; первые – в сочетании с именем, а вторые – с глаголом. В связи с этим можно заключить, что можно заключить, что приставочное словообразование наиболее активно развито у глаголов – ведь исторически префиксы могли присоединяться исключительно к ним. Точнее, вначале они занимали позицию отдельного слова перед глаголом, а затем сливались с глагольной основой, превращаясь в приставки в том смысле, в каком они понимаются сейчас. В немецком языке часть глагольных префиксов отделяется от глагола в определенных конструкциях.
В научной литературе существуют очень разные, вплоть до диаметрально противоположных, точки зрения на семантические и словообразовательные характеристики приставок.
Признавая первичность пространственных значений, другие лингвисты считают, что некоторые из своих вторичных значений приставки получали следующим образом: сначала проходил этап десемантизации, а затем семантического «заражения» от основ определенной лексико-семантической группы глаголов, к которым эти приставки присоединялись. Затем новое значение закреплялось за приставкой, и она могла нести его «самостоятельно», наряду со своим пространственным значением и другими, из него возникшими.
Оглавление
Глава 1. Теоретическое рассмотрение правил по написанию приставок. 5
Правописание приставок в русском языке: специфика, исключения 5
1.1. Правописание приставок на -з/-с 6
1.2. Правописание приставок пре-/при- 7
1.3.Правописание -и, -ы после приставок 8
1.4. Разделительный твердый знак (ъ) и мягкий знак (ъ) после приставок 9
2.1. Правописание приставок-пре,-при 10
2.2. Правописание приставок на -з/-с 12
2.3. Буквы -и, -ы после приставок 13
2.4. Разделительный твердый знак (ъ) и мягкий знак (ъ) после приставок 14
Список использованной литературы
1. Достоевский Ф. М.. Собрание сочинений в 15-ти томах. Л., «Наука», 1989. Том 5.
2. Лобачева, Н. А. Русский язык. Морфемика. Словообразование. Морфология : учебник для среднего профессионального образования / Н. А. Лобачева. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2019. – 232 с.
3. Русский язык в деловой документации. Часть 4: трудные случаи орфографии : учеб. пособие / Т. В. Шмелева, Е. П. Дзедик. – Волгоград : ВА МВД России, 2018. – 84 с.
4. Русский язык мой друг. Базовый уровень: Учебник русского языка для студентов-иностранцев 1 Под ред. Т.В. Шустиковой и В.А. Кулаковой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: РУДН, 2011. – 851 с.
5. Русский язык, Орфография, Пунктуация, Розенталь Д.Э., Голуб И.Б., 2003. – С.72
