Средовый подход к организации жизнедеятельности обучающихся

В методологии современной педагогической науки особое место занимает средовый метод воспитания - дошкольный, школьный, профессиональный. Одной из задач, поставленных в «Стратегии развития образования РФ на период до 2025 года», является формирование у личности мотивационных, нравственно-смысловых установок против экстремизма, ксенофобии, дискриминации по признакам религии, расы, национальной принадлежности, межнациональной и межконфессиональной нетерпимости, других негативные социальные явления. Развитие и формирование такой личности возможно только в образовательной среде, отвечающей безопасным нормам физического и психического здоровья и благополучия ребенка.

Проблеме создания сред уделяется большое внимание в научных разработках исследователей в области педагогики.

Список использованной литературы

1.    Андреева Н.Д. Теория и методика обучения экологии: учебник для среднего профессионального образования/Н.Д.Андреева, В.П.Соломин, Т.В.Васильева. - Москва: Издательство Юрайт, 2023. - С.190

2.    Алексеев, С.В. Перспективные направления педагогических исследований в области методики обучения экологии, физической культуре, основам безопасности жизнедеятельности /Формирование экологической культуры в Федеральных образовательных стандартах нового поколения: Материалы VIII Всероссийского научно-практического семинара 6-10 ноября 2012 года, Санкт-Петербург. – СПб.: «Крисмас+», 2012. – С.8-13.

3.    Баева И.А., Лактионова Е.Б., Гаязова Л.А., Кондакова И.В. Модель психологической безопасности подростка в образовательной среде // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена = Herzen University Journal of Humanities & Sciences. 2019. № 94. С. 7-15.

4.    Киселева, Э.М. Безопасность образовательной среды в сохранении здоровья школьников / Здоровьесберегающее образование. – 2013. - №1 (29). – С.102-104.

5.    Попова, Р.И. Аспекты методической подготовки магистров педагогического образования в области безопасности жизнедеятельности / Вестник Томского государственного педагогического университета. - 2012. - №11 (126). - С.54-58.

6.    Слободчиков В.И. Очерки психологии образования. - 2-е издание. - Биробиджан: Биробиджанский государственный педагогический институт, 2005. - 272 с.

7.    Ясвин, В.А. Школьная среда как предмет измерения: экспертиза, проектирование, управление / В.А. Ясвин. - М.: Народное образование, 2019. - 448 с.