Содержание и виды оздоровительных технологий, применяемых в дошкольных образовательных учреждениях
В современном обществе улучшение и поддержание физического и психического здоровья детей занимает особое место в педагогической практике дошкольных образовательных учреждений.
Здоровье ребенка является важнейшей предпосылкой для его полноценного физического, умственного и социального развития. В дошкольном возрасте первоочередной задачей является формирование физического состояния ребенка, чтобы создать надежный фундамент для его дальнейшего развития. В связи с этим основной задачей в дошкольных учреждениях по укреплению здоровья детей является развитие у них понимания здоровья как высшей ценности жизни и стимулирование здорового образа жизни.
Среди различных факторов, влияющих на поддержание и укрепление здоровья, физическая активность и различные методы ее повышения приобретают основополагающее значение, поскольку являются неотъемлемой частью повседневной жизни. Основные потребности в укреплении здоровья, его сохранении и развитии формируются в рамках применения оздоровительных мероприятий и включают использование эффективных укрепляющих технологий, а также организацию рациональной физической активности и активного отдыха.
Следовательно, физическое воспитание и укрепление здоровья должны занять важное место в стратегии образовательной деятельности ДОУ, а оздоровительные технологии должны стать неотъемлемой частью педагогического процесса, направленного на гармоничное развитие детей.
Целью работы является исследование содержания и разнообразия оздоровительных технологий, применяемых в дошкольных образовательных учреждениях, и выявление их влияния на физическое и психическое развитие дошкольников.
Объектом исследования являются образовательный процесс но основе оздоровительных технологий в МАДОУ г. Нижневартовска ДС № 86 «Былинушка».
Предметом исследования организационно-педагогические условия применения оздоровительных технологий, а также их роль и значение в педагогическом процессе ДОУ.
Исходя из вышеизложенного необходимо решить следующие задачи:
- выявить педагогические и методологические основы оздоровительного образовательного процесса;
- определить организационные условия оздоровительной среды в ДОУ;
- рассмотреть систему физкультурно-оздоровительных технологий в ДОУ;
- разработать и внедрить систему оздоровительных технологий в деятельность ДОУ;
- определить эффективность разработанной программы оздоровительных технологий.
Гипотеза исследования заключается в том, что внедрение разнообразных оздоровительных технологий в деятельность ДОУ способствует улучшению физического и психологического развития детей дошкольного возраста, а также улучшения уровня их здоровья.
Методы исследования включали анализ психолого-педагогических источников по проблеме исследования, педагогический эксперимент, метод анализа, метод индукции и дедукции, графический метод.
Структура курсовой работы соответствует логике исследования и включает введение, три главы, заключение и список использованных источников.
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ В ДОУ.. 5
1.1 Педагогические и методологические основы оздоровительного образовательного процесса. 5
1.2 Организационные условия оздоровительной среды в ДОУ.. 8
1.3 Характеристика современных оздоровительных технологий в ДОУ.. 13
ГЛАВА 2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ.. 19
2.1. Цель и задачи исследования. 19
2.3. Организация исследования. 20
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ.. 23
1. Абдульманова, Л.В. Организационно-методические условия развития интереса у дошкольников к нетрадиционным способам оздоровления [Текст] / Л.В. Абдульманова, Л.Н. Сукиасян // Тенденции развития науки и образования. – 2018. – №. 45-4. – С. 5-8.
2. Антонов, Ю.Е. Здоровый дошкольник. Оздоровительные технологии 21 века. [Текст] / Е.Ю. Антонов. – М.: Аркти, 2017. – 211 с.
3. Болелова, И.А. Инновационные формы и технологии в оздоровительной физической культуре [Текст] / И.А. Болелова // Аллея науки. – 2019. – Т. 1. – №. 1. – С. 920-923.
4. Галкина, Л.В. Физкультурно-оздоровительные технологии в ДОУ для часто болеющих детей [Текст] / Л.В. Галкина // Новое слово в науке: стратегии развития. – 2023. – С. 34-36.
5. Герасимова, Г.А. Использование здоровьесберегающих технологий в детском саду [Текст] / А.Г. Герасимова // Образование и наука в современных реалиях. – 2019. – С. 85-89.
6. Глазырина, Л.Д. Физическая культура дошкольникам. Программа и программные требования [Текст] / Л.Д. Глазырина. – М.: ВЛАДОС, 2019. – 187 с.
7. Ершова, Т.А. Физкультурно-оздоровительные технологии в ДОУ [Текст] / Т.А. Ершова // ББК 94.3. – 2019. – С. 187.
8. Зайцев, А.А. Физическое воспитание дошкольников [Текст]: учебное пособие / А.А. Зайцев, Е.В. Конеева, Н.К. Подещук. – Калининград: Академия, 2017. – 71 с.
9. Калашникова, Т.С. Использование здоровьесберегающих технологий в ДОУ [Текст] / Т.С. Калашникова // Интернаука. – 2021. – №. 37-1. – С. 42-44.
10. Качанов, Л.Н. Лечебная физическая культура и массаж [Текст]: учебник / Л.Н. Качанов. – М.: Фолиант, 2018. – 272 с.
