Инклюзивное образование детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях общеобразовательной школы

Цель курсовой работы: определить влияние инклюзивного образования на развитие детей с ограниченными возможностями здоровья

Объект исследования: психологические особенности детей с ограниченными возможностями здоровья.

Предмет исследования: психолого-педагогические аспекты работы с младшими школьниками с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи исследования: 1. Раскрыть особенности детей с ограниченными возможностями здоровья; 2. Провести экспериментальное исследование, направленное на изучение психологических особенностей детей с ограниченными возможностями здоровья; 3. Описать систему работы с младшими школьниками с ОВЗ в условиях общеобразовательной организации.

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………………3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОВЗ……5

1.1. Понятие инклюзивного образования………………………………………………5

1.2. Законодательный и нормативный базис…………………………………………7

1.3. Особенности детей с ограниченными возможностями здоровья………………10

ГЛАВА 2. Организация инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья………………………………………………………………15

2.1. Принципы и подходы к организации инклюзивного образования……………15

2.2. Ролевое распределение и взаимодействие участников образовательного процесса…………………………………………………………………………………17

2.3. Условия успешного инклюзивного образования………………………………20

ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОВЗ И ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКИХ АСПЕКТОВ РАБОТЫ С НИМИ………………………………………………………25

3.1.Организация и методы исследования. Анализ результатов исследования……25

3.2. Система работы с младшими школьниками с ОВЗ в условиях школы………32

ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………………40

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………….......45

1. Пособие по технологии работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья / под ред. Гусляковой Л. Г. – Москва: Социальное здоровье России, 2007. – 210 с.

2. Рубинштейн, С. Я. Психология умственно отсталого школьника: Учеб. пособие для студентов / С. Я.Рубинштейн. – Москва: Просвещение, 1986. – 192 с.

3. Солодянкина, О. В. Воспитание ребенка с ограниченными возможностями здоровья в семье / О. В. Солодянкина. – Москва: АРКТИ, 2007. – 80 с.

4. Сорокин, В. М. Специальная психология / В. М. Сорокин.– Санкт-Петербург: Речь, 2003. – 216 с. Социальная адаптация детей с ограниченными возможностями здоровья / под ред. А. Поликовой. – Москва: КТМУ, 2009 – 207 с.

и т.д