Применение игровых приемов на уроках русского языка при изучении темы «Имя прилагательное»

ВВЕДЕНИЕ

В рамках перехода на государственный образовательный стандарт меняется отношение к оформлению уроков русского языка. Сегодня его следует рассматривать в первую очередь не как форму образования, а как форму обучения. Высокие требования к качеству образования становятся важной проблемой и необходимым условием развития системы образования. Это стимул к обновлению контента в соответствии с принципами фундаментальности, интегративности, преемственности, практической направленности и гуманизации.

В связи с этим становится очевидным, что современный педагог должен искать новые пути повышения качества образования, совершенствовать уже имеющиеся в его профессиональном арсенале средства и методы обучения.

Одним из средств активизации мыслительной деятельности учащихся и пробуждения интереса школьников к русскому языку являются игровые технологии, давно и успешно применяемые в аудиторной практике. Однако в настоящее время условия и содержание образования меняются, а значит, игровые технологии также подвержены изменениям. Это позволяет говорить об актуальности нашего исследования.

Игровые технологии занимают важное место в образовательном процессе, так как не только способствуют формированию познавательных интересов и повышению активности учащихся, но и выполняют ряд других функций. В частности, правильно спланированная игра с учетом специфики материала тренирует память и помогает учащимся развивать речевые навыки и умения. Игра активизирует мыслительную деятельность учащихся и позволяет преодолеть студенческую пассивность.

Данную тематику изучали известные отечественные и зарубежные исследователи: Ю. В. Громыко, Й. Хейзинга, А. П. Усова, Н. Я. Михайленко, Д. Б. Эльконин, Е. В. Зворыгина, М. М. Захаров, В. М. Букатов и другие.

Объект работы – использование игровых методов как средства стимулирования познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка.

Предмет работы – познавательная деятельность учащихся на уроках русского языка.

Цель – проанализировать возможности игровых технологий как средства совершенствования познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка.

Исходя из актуальности реферата работы и поставленной цели, решению подлежат такие задачи:

-                  произвести анализ психолого-педагогической литературы по проблеме использования игровых технологий в обучении русскому языку;

-                  изучить практики использования игровых технологий в образовательном процессе;

-                  выявить эффективные игровые технологии, способные способствовать качественному усвоению учебного материала;

-                  разработать игровую систему по теме «Имя прилагательное» в 6 классе для повышения познавательной мотивации школьников.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………….………….…3

I. Игровая деятельность как средство развития познавательного интереса школьников ………………………………………………..……………5

1.1   Основные особенности игровой техники: оригинальность, функции, классификация …………………………………………...……………5

1.2 Дидактические возможности и особенности использования игровых технологий на уроках русского языка ……...………………………15

1.3 Система работы с игровыми технологиями ……………….........…20

II. Виды игр и способы их применения на уроках русского языка при изучении темы «Имя прилагательное» в 6 классе ……....……………...25

2.1 Использование игровых приемов при изучении темы «Имя прилагательное» …...…………………………………………….……………….25

2.2 План урока по русскому языку на тему «Имя прилагательное» для учащихся 6 класса ………………………….………………………….…….26

ВЫВОДЫ ………....……………………..…..………...…………...……….33

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ……...……………………………………...…35

ПРИЛОЖЕНИЕ ...……………………..…..………...…………...………...37

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 ...……………………..…..………...…………...……....37

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.               Абдыгазиева Н.К. Применение игровых технологий на уроках русского языка / Н.К. Абдыгазиева, Н.К. Календерова // Бюллетень науки и практики. – 2021. – №7. – С. 291-295.

2.               Васильев Ю.А. Теория и методы в русской исторической школе. Теория исторического знания, теория исторического процесса, психологическое направление. – М.: Изд-во «Либроком», 2020. – 272 с.

3.               Гурин Ю.В. Урок + игра. Современные игровые технологии для школьников. – М.: Изд-во «Речь», 2019. – 157 с.

4.               Дик Н.Ф. Урок-игра. Ура! Ура! Игровые технологии обучения и воспитания в 5-7 классах. – Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 2018. – 320 с.

5.                Дроздова О.Е. Методика преподавания русского языка. Метапредметное обучение. – М.: Просвещение, 2020. – 194 с.

6.               Зырянова Е.В. Информационно-коммуникационные технологии в школьном обучении русскому языку и подготовке к ЕГЭ. Учебно-методическое пособие / Е.В. Зырянова, И.Г. Овчинникова, А.Р. Чудинова. – М.: Изд-во «Флинта», 2021. – 288 с.

7.               Калюга М. Русский язык: игры, загадки, упражнения. – СПб.: Изд-во «Златоуст», 2020. – 152 с.

8.               Коджаспирова Г.М. Педагогика в схемах и таблицах. Учебное пособие. – М.: Изд-во «Проспект», 2019. – 245 с.

9.               Коржова Е.Ю. Психология личности. Учебное пособие. Стандарт третьего поколения. – СПб.: Изд-во «Питер», 2020. – 544 с.

10.          Кулагина И.Ю. Психология развития и возрастная психология. Учебное пособие / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий. – М.: Изд-во «Академический Проект», 2019. – 420 с.

11.          Лазарев В.С. Психология развивающего образования. – М.: Изд-во «RUGRAM», 2020. – 244 с.

12.          Левитес Д.Г. Педагогические технологии. – М.: Изд-во «ИНФРА-М», 2019. – 403 с.

13.          Львова С.И. Игры на развитие речи. – М.: Изд-во «Экзамен», 2019. – 320 с.

14.          Львова С.И. Лингвистические игры. Русский язык. 5-9 классы. 2-е издание. – М.: Изд-во «Экзамен», 2020. – 318 с.

15.          Макарова О.А. Игровые технологии на уроках русского языка / О.А. Макарова, К.Е. Виноградова, Т.М. Амбушева. – М.: Изд-во «Учитель», 2020. – 238 с.

16.          Околелов О.П. Инновационная педагогика. Учебное пособие. – М.: Изд-во «ИНФРА-М», 2019. – 167 с.

17.          Самыгин С.И. Психология. Учебное пособие. Ростов н/Д.: Изд-во «Феникс», 2020. – 280 с.

18.          Санников В.З. Русский язык в зеркале языковой игры. – М.: Изд-во «ИД ЯСК», 2020. – 342 с.

19.          Селиванов В.И. Воспитание воли школьника. – М.: Изд-во «Концептуал», 2020. – 208 с.

20.          Турбовской Я.С. Современные проблемы педагогики и образования. – М.: Изд-во «ИНФРА-М», 2020. – 320 с.

21.          Хэтти Джон А.С. Видимое обучение для учителей. Как повысить эффективность педагогической работы. – М.: Изд-во «Национальное образование», 2021. – 322 с.

22.          Чирков И. Воспитание и образование творческой личности по методике Януша Корчака. – М.: Изд-во «Амрита-Русь», 2019. – 128 с.

23.          Эльконин Д.Б. Психология игры. – М.: Владос, 2019. – 360 с.