Эмоционально-ценностное отношение к Родине у младших школьников

 Актуальность. В системе образования, особенно на начальной ступени образование, первостепенное значение отводится воспитанию патриотизма. Именно освоение эмоционально-ценностного отношения к своей родине способствует формированию нравственного мира младших школьников, способствует развитию их духовной среды, другими словами, обеспечивается нравственная направленность личности. Несмотря на тот факт, что каждый ученик с рождения усваивает знания о своей родине и о своей стране, в образовательных учреждениях формирование эмоционально-ценностного отношения к родине является серьезным и важным направлением.

Значимость данной проблемы подчеркивается фактом, что начальный школьный возраст является ключевым периодом для развития ценностного восприятия любви к родине. В этот период закладывается фундамент духовных ценностей, что в свою очередь оказывает заметное влияние на чувство ответственности за будущее страны.

В соответствии с целями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, школьное обучение не ограничивается лишь передачей знаний учащимся. Оно также направлено на формирование личностных качеств гражданина, способствующих дальнейшему развитию и благополучию страны.

Основная задача образовательной системы заключается в воспитании морально устойчивого и компетентного гражданина России, осознающего свою индивидуальную связь с судьбой родины и несущего ответственность за её настоящее и будущее. Такой гражданин уважает и ценит духовные и культурные традиции российского народа. В этом контексте, акцент на воспитании у младших школьников ценностного отношения к родине набирает общественное признание и становится предметом государственного интереса.

Введение. 3

Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ К ПРОБЛЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К РОДИНЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.. 6

1.1. Исторический аспект проблемы формирования эмоционально-ценностного отношения к Родине у младших школьников. 6

1.2. Формирование эмоционально-ценностного отношения к Родине младших школьников. 9

1.3. Особенности формирования представлений о Родине в младшем школьном возрасте. 11

Вывод по 1 главе. 13

Глава 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К РОДИНЕ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.. 14

2.1. Организация и методы исследования. 14

2.2. Исследование уровня эмоционально-ценностного отношения к Родине у младших школьников. 15

2.3. Анализ и интерпретация полученных данных. 19

2.4. Практические рекомендации по профилактике формирования эмоционально-ценностного отношения к Родине у младших школьников. 21

Вывод по 2 главе. 23

Заключение. 24

Список литературы.. 26

Приложение 28

1.             Алейникова Е.В., Романов В.А. Сущность и задачи патриотического воспитания младших школьников // Оралдьщ гылым жаршысы. – 2023. – Т. 1, № 2. С.26-30

2.             Богатенкова, Я. А. Патриотическое воспитание младших школьников на уроках литературного чтения [Текст] / Я. А. Богатенкова. // Образование и воспитание. – 2020. – № 2 (28). С.45-55

3.             Гуцу Е. Г., Деменева Н. Н., Зайцева С. А., Колесова О. В., Кочетова Е. В., Маясова Т. В. Исследование ценностного отношения к Родине у детей младшего школьного возраста // ПНиО. 2021. №4 (52). С.55-65

4.             Кашина Н. И., Пономарева Е. Г., Петровских О. Н. Формирование основ гражданской идентичности у младших школьников средствами проектной деятельности // Педагогическое образование в России. 2020. №3. С.45-50

5.             Куклина Н. А. Формирование представлений о малой Родине у младших школьников // Вестник ПГГПУ. Серия № 1. Психологические и педагогические науки. 2022. №2. С.55-60