Педагогическая поддержка как направление деятельности классного руководителя

Дата изготовления: октябрь 2024 года. 

Учебное заведение: неизвестно.

Проведено эмпирическое исследование.

База исследования: МБОУ СОШ № 2 г. Амурска.

Выборка: 22 учащихся 2 «А» класса в количестве человек в возрасте 7-8 лет.

Цель исследования заключается в выявлении и экспериментальной проверке организационно-педагогических условий педагогической поддержки как направления деятельности классного руководителя.

Задачи исследования:

1) рассмотреть сущностные характеристики понятия педагогической поддержки;

2) охарактеризовать направления деятельности классного руководителя общеобразовательной организации;

3) определить особенности педагогической поддержки как направления деятельности классного руководителя;

4) провести эмпирическое исследование проблемы педагогической поддержки как направления деятельности классного руководителя.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел. 

Введение 3

Глава 1 Теоретические основы проблемы педагогической поддержки как направления деятельности классного руководителя 6

1.1 Сущностные характеристики понятия педагогической поддержки 6

1.2 Характеристика направлений деятельности классного руководителя общеобразовательной организации 14

1.3. Особенности педагогической поддержки как направления деятельности классного руководителя 18

Глава 2. Эмпирическое исследование проблемы педагогической поддержки как направления деятельности классного руководителя 26

2.1 Организация и методики исследования 26

2.2. Анализ и интерпретация полученных результатов 28

2.3. Рекомендации для классных руководителей по педагогической поддержке тревожных детей младшего школьного возраста 33

Заключение 37

Библиографический список 39

1. Агранович, Г.В. Педагогическое сопровождение и поддержка, как гуманитарная технология / Г.В. Агранович // Научная трансформация – основа устойчивого инновационного развития общества: сборник статей Международной научно-практической конференции, Казань, 12 мая 2023 года. – Уфа: Общество с ограниченной ответственностью «ОМЕГА САЙНС», 2023. – С. 137-142.

2. Анохина, Т.В. Педагогическая поддержка как реальность современного образования / Т.В. Анохина //Классный руководитель. – 2000. – Т. 3. – С. 60-65.

3. Бедерханова, В.П. Педагогическая поддержка индивидуализации ребенка / В.П. Бедерханова / /Классный руководитель. – 2000. – №. 3. – С. 39.

4. Болтаева, Л.Ш. Педагогическая поддержка в формировании идентичности у подростков / Л. Ш. Болтаева, А. В. Ворожейкина // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. – 2022. – № 1(167). – С. 233-248. 

5. Бондаревская, Е.В. Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания / Е.В. Бондаревская // Педагогика. – 1995. – № 4. – С. 29-36. 

6. Бурмакина, И.А. Современные подходы педагогического сопровождения: помощь, поддержка, тьюторское сопровождение / И.А. Бурмакина // Тьюторство в открытом образовательном пространстве: идея и реализация функции посредничества. – 2018. – С. 113-118

7. Веденеева, О.А. Теория и практика работы классного руководителя / О.А. Веденеева, Л.И. Савва, Н.Я. Сайгушев. – М.: Мир науки, 2016. – 140 с.

8. Газман, О.С. От авторитарного образования к педагогике свободы / О.С. Газман // Новые ценности образования. – М., 1995. Вып. 2. Содержание гуманистического образования. – С. 39-40.

9. Григорьева, М.Ю. «Я и другие Я». Психолого-педагогическое сопровождение и социальная адаптация подростков («Воспитание школьников. Библиотека журнала»; Вып. 87) / М.Ю. Григорьева. – М.: Школьная пресса 2011. – 96 с. 

10. Зимняя, И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании / И.А. Зимняя // Ректор вуза. – 2005. – №6. – С.13-29.

11. Золотухина, И.В. Диагностика качества воспитательной деятельности классного руководителя / И.В. Золотухина // Классный руководитель. – 2007. – № 8. – С. 70-76.

12. Классное руководство. Учебное пособие для СПО / Под ред. И.Ф. Исаева. – М.: Юрайт, 2020. – 350 с. 

13. Корнева, Л.В. Технологии педагогической поддержки как воспитательные практики / Л.В. Корнева // Флагман науки. – 2023. – № 4(4). – С. 511-517.

14. Купавцев, Т.С. Педагогическая поддержка в проектировании личностно-ориентированной образовательной среды / Т.С. Купавцев // Сибирский педагогический журнал. – 2020. – № 3. – С. 38-46.

15. Купавцев, Т.С. Феномен ответственности в концепции педагогической поддержки / Т.С. Купавцев // Мир науки. Педагогика и психология. – 2023. – Т. 11. – № 1. – С. 51-58.

16. Литвинова, Ж.Б. Осуществление педагогической поддержки и фасилитации учения / Ж. Б. Литвинова // Вопросы педагогики. – 2019. – № 3. – С. 155-161.

17. Мачкарина, О.Е. Система педагогической поддержки процесса самопреодоления у старшеклассников: – дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Мачкарина Оксана Евгеньевна. – Хабаровск, 2004. – 246 с.

18. Мержоева, З.С.Г. Аспекты педагогической поддержки младшего школьника в учебной деятельности / З.С.Г. Мержоева // Теоретические и практические аспекты научных исследований: Материалы Международной (заочной) научно-практической конференции, София, Болгария, 15 апреля 2017 года / Под общей редакцией А.И. Вострецова. – София, Болгария: Научно-издательский центр «Мир науки» (ИП Вострецов Александр Ильич), 2017. – С. 655-658. 

19. Михайлова, Н.Н. Педагогика поддержки: третье пространство образования: в 2 кн. / Н.Н. Михайлова, С.М. Юсфин, Н.В. Касицина; под ред. А.С. Русакова. – СПб.: Образовательные проекты, 2023. – 208 с.

20. Останина, Н.В. Педагогическая поддержка поведения подростков по преодолению трудных школьных ситуаций: – автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Останина Надежда Владимировна. – Смоленск, 2009. – 19 с. 

21. Педагогическая поддержка ребенка в образовании: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по пед. специальностям / Н.Н. Михайлова и др.; под ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой. – М.: Academia, 2006 (Саратов: Саратовский полиграфкомбинат). – 282 с.

22. Соколова, Е.А. Педагогическое сопровождение и педагогическая поддержка: взаимосвязь и различия. Инноватика и аксиология в университетском образовании / Е.А. Соколова // Оренбургский Государственный университет г. Оренбург. – 2018. – С. 2608-2613.

23. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации до 2025 года. URL: http: // council.gov.ru / media / files / 41d536d68ee9fec15756.pdf (дата обращения: 10.11.2024).

24. Сухоленцева, Е.Н. Свобода в системе педагогического сопровождения в общественном объединении / Е.Н. Сухоленцева // Известия Воронежского государственного педагогического университета. – 2019. – №. 4. – С. 101-104.

25. Черпалюк, Е.Д. Модель организации педагогической поддержки процесса формирования учебной самоорганизации старшеклассников / Е.Д. Черпалюк // Проблемы современного педагогического образования. – 2021. – № 71-3. – С. 270-272. 

26. Шавринова, Е.Н. Cредства педагогической поддержки ребенка: сущность и содержание // Проблемы современного педагогического образования. – 2020. – №66-4. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sredstvapedagogicheskoy-podderzhki-rebenka-suschnost-i-soderzhanie (дата обращения: 10.11.2024).

27. Щуркова, Н.Е. Педагогические технологии: учебное пособие для вузов / Н.Е. Щуркова. – 3 - е изд., испр. и доп. – М.: Издательство Юрайт, 2020. – 232 с.