Проектная деятельность на уроках русского языка и литературы
Актуальность темы определяется необходимостью исследовать теоретические аспекты развития проектной деятельности с учетом настоящего; определить, при каких обстоятельствах повышается активизация проектной деятельности и результат стимулирования активности школьников; в какой мере можно заинтересовать учащихся к обучению, побуждать к творчеству, повысить умственную активность.
Объектом исследования являются проектная деятельность.
Предметом исследования являются проектная деятельность на уроках русского языка и литературы.
Цель работы: рассмотреть роль и место проектной деятельности, применяемой на уроках русского языка и литературы.
Для реализации цели необходимо решить следующие задачи:
- рассмотреть теоретические аспекты о методе проектов как педагогической технологии;
- изучить методику применения проектов в обучении русского языка и литературы;
- проанализировать результативность указанной методики.
Работая над данной темой, мы пришли к выводу, что основным условием, при котором можно достичь успеха в изучении русского языка и литературы является мыслительная деятельность учащегося, активная работа мысли, внедрение новейших технологий, направленных на развитие у учащихся способности видеть проблемы, выявлять противоречия, выдвигать гипотезы, анализировать, осуществлять поиск, исследовательскую проектную деятельность.
В выпускной работе рассматриваются принципы и условия организации проектного обучения учащихся, обосновываются методы и организационные формы этого важного вида учебной деятельности. Разработка и внедрение метода проекта способствует повышению самостоятельности, ответственности за результаты деятельности, создает условия эффективной самореализации учащихся, актуализации их индивидуальных способностей.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения по результатам работы, списка литературы.
В первой главе анализируется содержание проектной технологии выяснено содержание проектной технологии, определены основные принципы проектного обучения и его особенности.
Во второй главе анализируется методика применения проектов в обучении русского языка и литературы, также показана методика применения проектов в системе учебных дисциплин.
Важной стратегической задачей современности является подготовка будущей научной смены, нового поколения научной элиты. Известно, что вырастить поколение высокообразованной молодежи невозможно без качественного обновления образовательной системы, которая должна быть ориентирована на взаимодействие научно-методической работы педагогов и научно-исследовательской, проектной деятельности учащихся.
Для учителя метод проектов интересен тем, что выбор тематики необычайно разнообразен. На уроках русского языка он даёт возможность использовать самые неожиданные формы презентаций: от конспекта, буклета и дневника до создания газеты, журнала, кроссворда, сайта. Данная работа содержит некоторые методические приемы работы по проектной методике, в этом и состоит ее практическая направленность. Предназначена она для учителей, начинающих искать новые пути взаимодействия между преподавателем и учеником.
1. Теоретические основы проектной деятельности. 5
1.1 Проектная технология – инновационная технология учебно-воспитательного процесса. 5
1.2 Основные принципы проектного обучения. 8
2. Методика применения проектов в обучении русского языка и литературы.. 11
2.1 Проектная технология на уроках литературы.. 11
2.2 Применение методики проектов на уроках русского языка. 19
1. Активные методы обучения. Режим доступа: http://users.kpi.kharkov.ua/lre/bde/ukr/pedde/active.htm
2. Баранов, М.Т. Умения и навыки в школьном курсе русского языка / М. Т. Баранов // Русский язык в школе. – 2017. – № 4. – С. 22.
3. Быстрова, Е.А. Коммуникативная методика в обучении родному языку / Е.А. Быстрова // Русский язык в школе. – 2016. – №1. – С. 5.
4. Григорович, Л.А. Педагогика и психология: учебное пособие / Л.А. Григорович, Т.Д. Марцинковская. – М.: Гардарики, 2016. – 480 с.
5. Гузеев, В.В. Планирование результатов образования и образовательная технология: учебник / В.В. Гузеев. – М., 2020. – 240 с.
6. Гузеев, В.В. Образовательная технология: от приёма до технологии / В.В. Гузеев // Директор школы. – 2016. – №4. – С. 61-70.
7. Золототрубова, Н.Н. Методика преподавания литературы: учебное пособие для вузов / Н.Н. Золототрубова. – Воронеж, 2017. – 30 с.
8. Килпатрик, У.Х. Метод проектов. Применение целевой установки в педагогическом процессе / У.Х. Килпатрик //Метод проектов в школе. – 2015. – № 4. – С. 6.
9. Кибраева, Ж.Б. Языковая личность / Ж.Б. Ибраева, З.Р. Салихова. // Молодой ученый. – 2019. – № 5 (16). – Т. 2. – С. 40-43. – Режим доступа: https://moluch.ru/archive/16/1541/
10. Крымский, С.Б. Человек – проект мира и смысла / С.Б. Крымский, С.Н. Шевцова, И.Г.Ермаков // Метод проектов: традиции перспективы, жизненные результаты: Практико-ориентированный сборник. – 2016. – № 7. С. 260-261.
