Нравственное воспитание в начальной школе
Введение
Актуальность. В современном обществе вопросы нравственного воспитания детей в начальной школе становятся все более актуальными и значимыми. С развитием информационных технологий и изменением социокультурной среды детства возникают новые вызовы и проблемы, связанные с формированием моральных ценностей у младших школьников. В такой ситуации необходимо осмысленно подходить к вопросу нравственного воспитания в начальной школе и разрабатывать эффективные методики и программы, способствующие развитию детей как личностей с высоким моральным уровнем.
Объект исследования – процесс нравственного воспитания в начальной школе.
Предмет исследования – методы и формы работы с детьми для формирования у них нравственных ценностей.
Цель исследования – изучение актуальных подходов к нравственному воспитанию в начальной школе и разработка рекомендаций для педагогов по повышению эффективности этого процесса.
Исходя из актуальности выпускной квалификационной работы и поставленной цели решению подлежат такие задачи:
– анализ современного состояния нравственного воспитания в начальной школе;
– изучение различных методик и программ нравственного воспитания, применяемых в начальных классах;
– выявление роли учителя в формировании моральных ценностей учащихся;
– проведение оценки эффективности используемых методов нравственного воспитания.
Гипотеза выпускной квалификационной работы заключается в предположении о том, что успешное нравственное воспитание в начальной школе зависит от комплексного подхода, включающего в себя сотрудничество семьи, школы и общества, а также использование инновационных методик и программ.
Научная новизна выпускной квалификационной работы состоит в анализе современных методов нравственного воспитания в начальной школе и разработке рекомендаций для повышения их эффективности.
Методы: анализ научных исследований и публикаций, посвященных нравственному воспитанию в начальной школе; проведение наблюдений и анкетирования в учебных заведениях для оценки текущего состояния нравственного воспитания; сравнительный анализ методик включает в себя сопоставление различных методик нравственного воспитания, применяемых в начальных классах; проведение бесед с опытными педагогами и родителями для выявления практических аспектов нравственного воспитания в начальной школе.
Оглавление
Глава 1. Теоретическая основа нравственного воспитания в начальной школе 6
1.1. Понятие нравственного воспитания. 6
1.2. Роль начальной школы в формировании моральных ценностей. 10
1.3. Основные подходы к нравственному воспитанию детей. 14
Глава 2. Анализ текущего состояния нравственного воспитания в начальных классах 22
2.1. Исследование методов и форм нравственного воспитания. 22
2.2. Роль учителя в формировании моральных ценностей учащихся. 26
Глава 3. Эффективность использования методик и программ по нравственному воспитанию в начальной школе. 30
3.1.Анализ деятельности ГБОУ школа №210 Центрального района г. Санкт-Петербурга по нравственному воспитанию детей младшего школьного возраста 30
3.2. Рекомендации по улучшению нравственного воспитания в начальной школе 34
Список использованных источников
1. Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. – М.: Издательский дом Шалвы Амонашвили, 2001. – 464с.
2. Бабаян А.В. О морали и моральном воспитании / А.В. Бабаян // Педагогика. – 2012. – № 2. – С. 57-58
3. Вапрян Н.Ф. Руководство самостоятельной работой младших школьников на уроках математики // Начальная школа. 1982. № 12. – C.52
4. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: Астрель, 2010. – 672 с.
5. Григорович Л.А. Педагогика и психология. М.: Гардарики, 2009. – 480 с.
6. Данилюк А.Я. Концепция морального развития и воспитания личности гражданина России / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. – М.: Просвещение, 2011. – С. 29-35
7. Евгеньева А.П. Словарь синонимов русского языка. – М.: АСТ, 2002. – 1500 с.
8. Ефремова Т.Ф. Новый словарь русского языка. Толково- образовательный. М.: Русский язык, 2012. в 2 т. – 1209 с.
9. Журавлев И.К., Зорина Л.Я., Лернер И.Я. Дидактическая концепция содержания базового образования // Дидактические проблемы построения базового содержания образования. – М., 1993. – С.165
10. Каиров И.А. Азбука нравственного воспитания / И.А. Каиров, О.С. Богданова. – М.: Просвещение, 2005. – 319 с.
11. Кирьякова А.В. Ориентация школьников на социально-значимые ценности: автореф. дис. докт. пед. наук / А. В. Кирьякова. – СПб, 2009. – 35 с.
12. Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект/ А. Я. Данилюк, А.М.Кондаков, В. А. Тишков. Рос.акад.образования. – М.: Просвещение, 2009
