Современные требования к оформлению кабинета иностранного языка

Актуальность исследования в оформлении кабинета иностранного языка состоит в важности создания среды, способствующей эффективному изучению иностранного языка. В современных условиях глобализации и тесной взаимосвязи между культурами, владение иностранным языком становится необходимостью для многих профессий и сфер деятельности. Правильное оформление кабинета, отвечающее современным требованиям и стандартам, способствует развитию навыков учеников и повышению мотивации к изучению иностранного языка. В связи с этим важно исследовать и разработать оптимальные решения по оборудованию и оформлению кабинета иностранного языка.

Исследованию оформления кабинета иностранного языка и организации развивающей предметно-пространственной среды учебного класса посвящены научные труды многих авторов. В своих работах они анализируют и описывают аспекты, связанные с этим вопросом.

В.А. Ясвин исследовал образовательную среду, переходя от моделирования к проектированию в своей книге «Образовательная среда: от моделирования к проектированию»[24]. В.В. Давыдов в учебном пособии «Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального психологического исследования» уделил внимание вопросам развивающего обучения, затрагивая организацию пространства

ВВЕДЕНИЕ..................................................................................................... 3

ГЛАВА 1. ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ КАБИНЕТА ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА, ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ................................. 6

1.1. Назначение кабинета иностранного языка.............................................. 6

1.2. Общие и специальные (педагогико-эргономические) требования к кабинету иностранного языка....................................................................... 13

1.3. Требования к планированию и организации работы учебного кабинета по созданию оптимальных условий для успешного выполнения образовательной программы школы, переводу ее в режим работы как школы развивающей и развивающейся........................................................ 20

1.4. Принципы оборудований и оформлений кабинета иностранного языка........................................................................................................................ 23

Выводы по главе 1......................................................................................... 26

ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОБОРУДОВАНИЮ И ОСНАЩЕНИЮ КАБИНЕТА ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В СООТВЕТСТВИИ С СОВРЕМЕННЫМИ ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС....... 27

2.1. Современные требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебного предмета «ИЯ» федерального компонента государственного стандарта общего образования................................................................................................... 27

2.2. Психологические и педагогические аспекты оформления и оснащения кабинета ИЯ (Влияние интерьера на эффективность обучения)................. 31

2.3. Обеспеченность условий для успешного выполнения учащимися требований к образовательной подготовке на базе учебного кабинета ИЯ (мебель, доски и тд.)..................................................................................... 34

2.4. Методические подходы к (методическая организация работы по) созданию стимулирующей обучающей среды в кабинете ИЯ.................... 37

Выводы по главе 2......................................................................................... 40

ЗАКЛЮЧЕНИЕ............................................................................................. 42

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ  45

1.             Архипова А.А., Сырейщикова О.А., Христофорова И.В., Архипова Т.Н. Психология цвета в дизайне образовательной среды // Интеграция науки и практики как механизм эффективного развития современного общества: Сб. Междунар. науч.-практ. конф. М.: Институт Стратегических инициатив, 2014. С.97

2.             Биболетова М.З., Трубанева Н.Н., Щепилова А.В. Концепция учебного предмета «Иностранный язык» // Иностранные языки в школе. 2013. № 9. С.2-9

3.             Борисова Т.С., Солтан М.М. Гигиенические требования к организации образовательного процесса в учреждениях общего среднего образования: учебно-методическое пособие. Минск: БГМУ, 2018. 71 с.

4.             Горбунькова Т.Ф. и др. Кабинет иностранного языка в средней школе. М.: Просвещение, 1986. 175 с.

5.             Грачева Н.П. О комплексном использовании средств наглядности в овладении грамматической стороной устной речи // ИЯШ, 1991, № 1.