ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ В СЕМЬЕ И В УСЛОВИЯХ ДОО

Введение

Современное дошкольное образование, реализуя задачи федерального государственного стандарта дошкольного образования обращает внимание на специфику общения детей в дошкольном возрасте. 

Формирование коммуникативных умений в дошкольном возрасте становится важным условием нормального психологического, социально-личностного развития ребенка, а также основной задачей подготовки его к дальнейшему обучению в школе, подготовке к жизни. Это обозначено в образовательной области «социально – коммуникативное развитие» Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования как одно из основных направлений формирования личности ребенка, предполагающее освоение ребенком «моральных и нравственных ценностей, развитие общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками, развитие саморегуляции собственных действий, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками».

 Общение, являясь достаточно сложной деятельностью человека, требует наличия соответствующих знаний, умений и навыков, которыми он овладевает в процессе усвоения социального опыта предыдущих поколений. Значимость формирования коммуникативных умений с раннего детства определяется высоким уровнем коммуникативности, которая выступает основой успешной адаптации личности в любой социальной среде. 

Проблемы формирования коммуникативных умений детей старшего дошкольного возраста представлены исследованиями педагогов и психологов (А. Г. Арушанова [6], М. А. Воронцова [14], А. А. Когут [20], А. А. Леонтьев [19], М. И. Лисина [9], А. А. Максимова [5], Т. А. Маркова [1], Е. О. Смирнова [7]). Несмотря на достаточно глубокую изученность вопроса, проблема общения и формирования коммуникативных умений у детей дошкольного возраста остается актуальной. 

Исходя из вышеизложенного определена цель курсовой работы изучение формирования коммуникативных умений дошкольников в условиях семьи и ДОО.

Задачи:

1. Изучить теоретические положения формирования коммуникативных умений в дошкольном возрасте.

2. Рассмотреть возможные способы формирования коммуникативных умений в дошкольной педагогике.

3. Изучить условия формирования коммуникативных умений дошкольников в условиях семьи.

4. Описать условия формирования коммуникативных умений дошкольников в условиях ДОО.

Объект исследования – процесс формирования коммуникативных умений дошкольников.

 Предмет исследования – формирование коммуникативных умений дошкольников в условиях семьи и ДОО.

Методологической основой работы являются теоретические положения о процессе общения и его формировании в дошкольном детстве Л.С. Выготского, Д. Б. Эльконина, В. И. Обуховой, М.И. Лисиной, Е.О. Смирновой и других авторов.

Структура работы: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.

Оглавление

Введение. 3

Глава 1. Теоретические аспекты формирования коммуникативных умений в дошкольном возрасте. 5

1.1. Понятия коммуникативных умений, их формирование в дошкольном детстве 5

1.2. Способы формирования коммуникативных умений в дошкольном детстве 9

Выводы по 1 главе. 15

Глава 2. Условия формирования коммуникативных умений дошкольников. 16

2.1. Условия формирования коммуникативных умений дошкольников в условиях семьи 16

2.2. Условия формирования коммуникативных умений дошкольников в условиях ДОО  20

Выводы по 2 главе. 25

Заключение. 26

Список литературы.. 28

Список литературы

1.               Абдуллаева Н. А., Махаева Г. М., Алиханова Р. А. Влияние семьи на формирование коммуникативной культуры личности ребёнка дошкольного возраста // Известия ДГПУ. Психолого-педагогические науки. 2018. №2.

2.               Арушанова А. Г. Развитие коммуникативных способностей дошкольника [Текст]: методическое пособие / А. Г. Арушанова. – М.: ТЦ Сфера, 2011. – 80 с.

3.               Амет-Уста З. Р., Сапон Н. Н. Коммуникативные умения старшего дошкольника: актуальность проблемы, педагогические условия // Современные инновации. 2019. №3 С. 31.

4.               Атякшева Т. В. Педагогические условия развития коммуникативных умений участников образовательного процесса в дошкольной образовательной организации // Инновационные проекты и программы в образовании. 2022. №6 С. 84.

5.               Андреева Н.А. Формирование коммуникативной компетентности педагогов дошкольной образовательной организации // КПЖ. 2021. №1 С. 144.

6.               Арушанова А. Г. Развитие коммуникативных способностей дошкольника / А. Г. Арушанова. – М.: ТЦ Сфера, 2011. – 80 с.

7.               Банникова Е. Г., Гильманова Л. В., Кибец К. Л., Тарасова Л. С. Формирование коммуникативных способностей у детей дошкольного возраста в процессе взаимодействия педагогов и родителей [Текст] / Е. Г. Банникова, Л. В. Гильманова, К. Л. Кибец, Л. С. Тарасова // Вопросы дошкольной педагогики. – 2015. – №3. – С. 20-23.

8.               Болотина Л. Р. Дошкольная педагогика. – М.: Юрайт, 2020. – 219 с.

9.               Власова Т. А. Формирование коммуникативных умений у детей дошкольного возраста в игровой деятельности [Текст] / Т. А. Власова, Л. А. Климчук // Сборники конференций НИЦ // Социосфера. – 2013. – № 27. – С. 27-36.

10.          Гогоберидзе А. Г. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2022. – 464 с.