Восприятие личности педагога в современном обществе
Профессия педагога является одной из важнейших в современном мире. Будущее человеческой цивилизации зависит от его усилий. Профессиональным педагогом является человек, который большую часть своего времени уделяет обучению и воспитанию детей. Когда процесс обучения детей учителем останавливается, неизбежно наступает кризис. Новые поколения не смогут поддерживать культурный, социальный и экономический прогресс из-за отсутствия конкретных знаний. Нет сомнения, что в обществе не будет профессионально и морально подготовленных педагогов.
В настоящее время в современной школе все более очевидными становятся разногласия и трения между учителями, учениками и их родителями. Между поколениями все больше и больше возникает конфликт интересов. Но как на это влияет стиль педагогического общения и на восприятие личности педагога учителя не видят, а некоторые и не хотят видеть.
Поскольку педагог является неотъемлемой частью образовательного процесса, образ личности идеального педагога с течением времени постоянно меняется. Иногда социальные изменения настолько стремительны, а уровень социальной образовательной системы общества настолько высок, что педагоги просто не успевают изменить качество и информативность знаний, а также самих себя. Однако ни при каких обстоятельствах педагог не может добиться положительного результата, используя в своей работе передовую научную информацию о психофизических особенностях и межличностных отношениях всех участников образовательного процесса – учителей, учащихся и родителей.
Изучением проблемы восприятия личности педагога занимались такие исследователи как: И.Г. Выготский, И.А. Зимняя, А.А. Бодалев, И.П. Андриади, В.М. Бехтерев, Л.С.Дубов, И.Ф. Исаев, П. Ф. Лесгафт, С. Яковлев и другие.
Насколько полным будет личностное и интеллектуальное развитие учащихся, развитие их потребностей и мотивов, склонностей и интересов, их самостоятельного творческого мышления, уверенности в себе, их нравственного воспитания и социальных действий, зависит в значительной степени от педагога, его личностных качеств и профессионализма. Новые социальные запросы на современном этапе развития общества не снижают актуальности проблемы восприятия личности педагога, наоборот, они их обостряют, наполняют новым качественным содержанием – усилением акцента на взаимодействие практики и теории в психологии педагогического труда.
Актуальность данной работы заключается в том, что на восприятие педагога обучающимися влияют не только стиль его педагогической деятельности, а и его личностные и профессиональные качества. Наше исследование показывает, какие профессиональные и личностные качества педагога влияют на восприятие личности педагога обучающиеся и их родители.
Объект исследования – восприятия личности педагога обучающихся и их родителями.
Предмет исследования – особенности восприятия личности педагога обучающихся и их родителей
Цель исследования – выполнить сравнительный анализ особенности восприятия личности педагога обучающимися и их родителями.
ВВЕДЕНИЕ.......................................................................................... 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГА КАК ФАКТОРА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ.................................................................................... 6
1.1. Место педагогическая профессия в современном обществе 6
1.2. Личность педагога как психолого-педагогическая проблема 11
1.3. Восприятие и понимание педагогов учениками и их родителями 16
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ВОСПРИЯТИЯ ОБРАЗА СОВРЕМЕННОГО ПЕДАГОГА С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ УЧАЩИХСЯ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ.................................................................................. 25
2.1. Организация и методы исследования 25
2.2. Результаты исследования и анализ полученных результатов 26
1. Алавидзе Т. А. Социальная психология в современном мире. – М.: Флинта, Наука. – 2012. – С. 34-38
2. Андриади И.П. Теория и практика становления авторитета учителя / И.П. Андриади. – Иркутск. – 2012. – 262 с.
3. Беликов В.А. Образование. Деятельность. Личность: Монография. – М.: Академия Естествознания. – 2013. – 179 с.
4. Бехтерев, В.М. Избранные труды по психологии личности / В.М. Бехтерев. – М.: СПб: Алетейя. – 2014. – 510 c.
5. Бодалев, А.А. Личность и общение / А.А. Бодалев. – М.: Педагогика. – 2016. – 272 c.
6. Выготский, Л.С. Педагогическая психология [Текст] / Л.С. Выготский. – М.: Норма. – 2009. – 671 с.
7. Дубов И.Г. Эффекты идивидуально-специфического влияния личности педагога на учащихся / И.Г. Дубов // Вопросы психологии. – 2013.
– № 5. – С.56-65.
8. Зимняя, И.А. Педагогическая психология. – М.: Флинта. – 2011.
– С. 28.
9. Иванчикова, Т. В. Речевая компетентность в педагогической деятельности / Т.В. Иванчикова. – М.: Флинта, Наука. –2016. – 224 c.
10. Исаев И.Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя / И.Ф. Исаев. - М.: Издательский центр «Академия». – 2012. – 208 с.
