Проектирование программы развития личностных компетенций младших школьников
Актуальность темы проектирования программы развития личностных компетенций младших школьников обусловлена современными требованиями к образовательному процессу, которые предполагают не только передачу знаний, но и формирование ключевых компетенций, необходимых для успешной социализации и личностного роста. В условиях стремительного изменения социокультурного контекста и роста информационного потока важность развития личностных качеств, таких как ответственность, коммуникабельность, самоорганизация и эмоциональная устойчивость, становится особенно значимой.
Младший школьный возраст является критическим периодом для формирования этих компетенций, поскольку в это время закладываются основы дальнейшего личностного и интеллектуального развития. В этот период дети наиболее восприимчивы к педагогическому воздействию, и именно в этот возрастной этап возможно целенаправленно и эффективно формировать личностные качества, которые будут способствовать успешной адаптации в обществе и достижению личных и профессиональных целей в будущем.
Научная литература указывает на необходимость комплексного подхода к развитию личностных компетенций, интеграции образовательного процесса и психолого-педагогической поддержки. Тем не менее, в реальной практике часто наблюдается недостаточная разработанность и внедрение системных программ, направленных на развитие личностных компетенций младших школьников. Это делает разработку и апробацию таких программ актуальной задачей современного образования.
Глава 1. Теоретические основы формирования личностных компетенций младших школьников. 5
1.1. Определение и структура личностных компетенций в психолого-педагогической литературе. 5
1.2. Особенности развития личностных компетенций в младшем школьном возрасте. 10
1.3. Методы и подходы к формированию личностных компетенций у детей начальной школы.. 15
Глава 2. Разработка программы развития личностных компетенций младших школьников. 19
2.1. Концептуальные основы программы развития личностных компетенций. 19
2.2. Содержание и результаты реализации программы.. 22
2.3. Оценка эффективности программы и методы ее апробации. 27
1. Абдурахмонова Н. Развитие личностных особенностей у школьников младшего возраста // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2014. №5-2.
2. Бурыкина М. Ю. Психолого-педагогические детерминанты развития личностных компетенций субъектов образовательного процесса // Вестник БГУ. 2013. №1.
3. Бороздина Г. В. Основы педагогики и психологии. М.: Юрайт, 2023. 478 с.
4. Басюк В.С. Внутренняя позиция личности - важнейший фактор развития ребенка в период школьного детства // Ценности и смыслы. 2021. № 6 (76). С. 47-61.
Верховцева М.С. Дифференциация по видам, структуре и содержанию личностных компетенций младших школьников // Психология и педагогика: методика и проблемы практического применения. 2015. №47.
