ККР. Росдистант. Вариант 1 (А-В) Методика развития речи дошкольников с ограниченными возможностями здоровья

Комплексная контрольная работа по методике развития речи дошкольников с ограниченными возможностями здоровья. Вариант 1 (Первая буква фамилии А-В)

 Задание

Выполнить комплексную контрольную работу (далее – ККР) по одному из предложенных ниже вариантов. Задание оформляется в соответствии с установленной формой.

Для выполнения задания следует:

а) определить вариант комплексной контрольной работы (выбор варианта осуществляется по первой букве фамилии студента);

б) изучить методические указания к выполнению;

в) подобрать литературу (около 5–10 источников, включая периодические научные издания) и составить контент-анализ литературы по данной проблематике, обеспечивающий обоснование выполнения практической части. Проведя анализ и обобщение материала, представить краткий обзор положений, что станет теоретическим обоснованием содержания практической части ККР. Данный материал представляет собой содержание основной части (параграф 1) ККР;

г) выполнить практическую часть ККР. Результаты выполнения в соответствии с темой представить в содержании основной части КРР (параграф 2);

д) сделать заключение по результатам выполненной работы;

е) оформить работу в соответствии с техническими требованиями.

Варианты комплексной контрольной работы по дисциплине (учебному курсу) «Методика развития речи дошкольников с ограниченными возможностями здоровья»

А–В

Г–Е

Ж–З

И–К

Л

М

Н–О

П–Р

С–Т

У–Я

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Вариант 1. Особенности работы по развитию речи детей 4–5 лет с тяжелыми нарушениями речи.

Вариант 2. Особенности развития словаря у детей 4–5 лет с тяжелыми нарушениями речи.

Вариант 3. Особенности развития словаря у детей 5–6 лет с тяжелыми нарушениями речи.

Вариант 4. Особенности развития словаря у детей 6–7 лет с тяжелыми нарушениями речи.

Вариант 5. Особенности формирования грамматического строя речи у детей 4–5 лет с тяжелыми нарушениями речи.

Вариант 6. Особенности формирования грамматического строя речи у детей 5–6 лет с тяжелыми нарушениями речи.

Вариант 7. Особенности формирования грамматического строя речи у детей 6–7 лет с тяжелыми нарушениями речи.

Вариант 8. Особенности воспитания звуковой культуры речи у детей 4–5 лет с тяжелыми нарушениями речи.

Вариант 9. Особенности воспитания звуковой культуры речи у детей 5–6 лет с тяжелыми нарушениями речи.

Вариант 10. Особенности воспитания звуковой культуры речи у детей 6–7 лет с тяжелыми нарушениями речи.