функций (ВПФ) у детей дошкольного возраста. С одной стороны, такая неравномерность является нормой, на основе которой формируются индивидуальные различия ребенка. С другой стороны, при неблагоприятных условиях
Список использованной литературы 1. Лурия А.Р., «Основы нейропсихологии». 2. Е. Д. Хомская, «НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ». 3.П. Кьюри, «Принцип сохранения симметрии». 4. Геодакян В. А. (1993) Асинхронная асимметрия
учебно-методическое пособие/Н. М. Борозинец, Т.С. Шеховцова. – Ставрополь, 2008. – 224 с. 6. Визель, Т.Г. Основы нейропсихологии. Теория и практика: учебник для студентов вузов/Т.Г. Визель. – М.: Аст, 2021. – 544 с. 7
инвалидизацией, а также ростом числа детей с задержками развития и нарушением когнитивных функций. Нейропсихология сформировалась в самостоятельную научную дисциплину с 40-х годов прошлого столетия, долгое
Акопов, Г. Н. Носачев. – Самара : СГСПУ, 2019. – 178 с. 2. Астапов, В. М. Коррекционная педагогика с основами нейро- и патопсихологии : учебное пособие для среднего профессионального образования [Текст] / В
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРЕДМЕТНО - ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Понятие «познавательный интерес» в психологии