Формирование пространственных представлений у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития посредством использования нейропсихологических игр и упражнений

Дата изготовления: апрель 2025 года. 

Проведено эмпирическое исследование.

База исследования: Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №204» в городе Барнауле. 

Выборка: 20 детей дошкольного возраста, где 10 детей с задержкой психического развития и 10 детей нейротипичного развития дошкольного возраста. 

Целью является – теоретически обосновать, практически опробировать и выявить эффективность комплекса коррекционных занятий по формированию пространственных представлений у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития посредством использования нейропсихологических игр и упражнений.

Для достижения поставленной цели был определен ряд задач:

- подобрать и проанализировать источники и литературу по проблеме исследования;

- подобрать методики исследования сформированности пространственных представлений у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития, организовать и провести констатирующий эксперимент;

- разработать и опробовать на практике комплекс коррекционных занятий по формированию пространственных представлений у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития посредством использования нейропсихологических игр и упражнений;

- проанализировать результаты формирующего эксперимента и выявить эффективность коррекционной работы.

Есть приложения.

Введение………………………………………………………………………3

Глава 1 Теоретические аспекты изучения формирования пространственных представлений у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития …………………………………………10

1.1 Общие представления о пространственных представлениях и закономерностях их формирования в онтогенезе……………………………10

1.2 Особенности пространственных представлений у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития………………………………...16

1.3 Использование нейропсихологических игр и упражнений в формировании пространственных представлений у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития …22

Глава 2 Опытно-экспериментальная работа по формированию пространственных представлений у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития…………………………………………30

2.1 Организация и методическое обеспечение опытно-экспериментальной работы по изучению пространственных представлений у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития…30

2.2 Содержание работы по формированию пространственных представлений у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития посредством нейропсихологических игр и упражнений…………………….43

2.3 Анализ эффективности работы по формированию пространственных представлений у детей дошкольного возраста с задержкой психического развития посредством нейропсихологических игр и упражнений...48

Заключение…………………………………………………………………….55

Список используемых источников и литературы………………………...57

Приложения……………………………………………………………………63

1. Акопов, Г. В. Психология и психопатология сознания : учебное пособие [Текст] / Г. В. Акопов, Г. Н. Носачев. – Самара : СГСПУ, 2019. – 178 с. 

2. Астапов, В. М. Коррекционная педагогика с основами нейро- и патопсихологии : учебное пособие для среднего профессионального образования [Текст] / В. М. Астапов. – 3-е изд., испр. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2025. – 161 с. Лурия, А.Р. Основы нейропсихологии [Текст] / А.Р. Лурия. – СПб.: Питер, 2023. – 384 с.

3. Баяк, А.Е. Особенности формирования навыков пространственной ориентировки у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью при освоении различных предметных областей [Текст] / А.Е. Баяк, Е.А. Шумилова // Дефектология и образование в наши дни: фундаментальные и прикладные исследования. – 2022. – С.305-309.

4. Бражникова, А.В. Условия формирования пространственных представлений у леворуких детей старшего дошкольного возраста [Текст] / А.В. Бражникова // Известия института педагогики и психологии образования. – 2022. – №3. – С.65-68.

5. Васильева, Н.В. Психологические аспекты развития пространственного мышления у детей дошкольного возраста с ЗПР [Текст] / Н.В. Васильева // Педагогические исследования. – 2022. – № 1. – С. 23-30.

6. Возможности нейропсихологических игр в коррекционной работе с младшими школьниками с особыми образовательными протребностями [Текст] / О.В. Суворова, М. Маншук // Проблемы романо-германской филологии, педагогики методики преподавания иностранных языков. – 2023. – С. 228-234.

7. Визель, И. Нейропсихологические методы в коррекции нарушений развития [Текст] / И. Визель // Журнал коррекционной психологии. ‒ 2021. ‒ Т. 3, № 1. ‒ С. 22-35.

8. Демьянов, Ю. Г. Основы психиатрии : учебник для вузов [Текст] / Ю. Г. Демьянов. ‒ Москва : Издательство Юрайт, 2025. ‒ 308 с. 

9. Дошкольное воспитание и обучение детей с интеллектуальной недостаточностью : Хрестоматия [Текст] / А. Зарин, Ю.В. Нефедова, Е.Ф. Войлокова. – СПб: Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, 2021. – 143 с.

10. Дудьев, В. П. Психомоторика детей с ограниченными возможностями здоровья : учебное пособие [Текст] / В. П. Дудьев. — Барнаул : АлтГПУ, 2020. — 360 с. 

11. Зинченко, В. П. Психология и нейропсихология детского развития [Текст] / В. П. Зинченко. ‒ Новосибирск , 2021. – 243.

12. Калинина, Н.В. Особенности восприятия пространства у детей с задержкой психического развития [Текст] / Н.В. Калинина, С.П. Малахов // Вестник детской психологии. – 2021. – Т. 3. – № 4. – С. 34-4

13. Колесникова Г.И. Специальная психология и специальная педагогика: учебное пособие для вузов. [Текст] / Г.И. Колесникова. – М.: Юрайт, 2023. – 176 с.

14. Ковалева, О.В. Интеграция игровой и учебной деятельности дошкольников [Текст] / О.В. Ковалева // Юный исследователь. – 2020. – № 5. – С. 22-27.

15. Кондратьева, С.Ю. Особенности развития пространственных представлений у дошкольников с ограниченными возможностями здоровья и пути их коррекции в системе профилактики графической дискалькулии [Текст] / С.Ю. Кондратьева // Общество: социология, психоло-гия, педагогика. ‒ 2021. ‒ No7 (87). ‒ С. 42-48. 

16. Костюкова, Н. В. Игры и упражнения для формирования пространственного мышления у детей [Текст] / Н. В. Костюкова. ‒ Москва : Педагогический университет, 2020. – 231 с.

17. Крежевских, О. В. Организация предметно-развивающей среды ДОУ : учебное пособие для среднего профессионального образования [Текст] / О. В. Крежевских. – 2-е изд., перераб. и доп. – Москва : Издательство Юрайт, 2024. – 165 с. 

18. Кузьмичева, Т.В. Индивидуализация образования младших школьников с ЗПР как предмет профессионального диалога будущего учителя и специального психолога [Текст] / Т. В. Кузьмичева // Вестник Череповецкого государственного университета. – 2019. – № 4. – С. 177-187. 

19. Лебединская, К.С. Нарушения психического развития в детском и подростковом возрасте: учеб. пособ. [Текст] / К.С. Лебединская, В.В. Лебединский. – М.: Академический проект, 2019. – 303 с.

20. Лебедева, Н. А. Игровая деятельность как средство коррекции у детей с ЗПР [Текст] / Н. А. Лебедева // Журнал специальной педагогики. ‒ 2022. ‒ Т. 10, № 1. ‒ С. 64-73.

21. Леонтьев, А. Н. Двигательная активность и её влияние на развитие когнитивной сферы у детей [Текст] / Н. А. Бернштейн, А. Н. Леонтьев // Психология и образование. ‒ 2020. ‒ Т. 4, № 2. ‒ С. 45-60.

22. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии [Текст] / А.Р. Лурия. – СПб.: Питер, 2023. – 384 с.

23. Лынская М.И. «Нейропсихологические упражнения в структуре занятий логопеда с дошкольниками [Электронный ресурс] – URL: https://lynskaya.ru/blog/659606 (дата обращения: 20.01.2025)

24. Макарцова, М.А. Создание условий для познавательного развития детей с ЗПР через включение в образовательную деятельность нейроигр [Текст] / М.А. Макарцова // Международный научный журнал «ВЕСТНИК НАУКИ» ‒ № 3 (72) ‒ Том 4. ‒ 2024. – С.227-230.

25. Мартынова, Н.Ю. Разработка и применение игр для формирования пространственных представлений у детей с ОВЗ [Текст] / Н.Ю. Мартынова // Наука и образование: новые горизонты. – 2023. – Т. 5. – С. 50-58.

26. Методика «Графический диктант» Д.Б. Эльконина [Электронный ресурс] – URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2020/12/07/metodika-graficheskiy-diktant-d-b-elkonina (дата обращения: 23.04.2025).

27. Методика «Зрительно-моторный гештальт-тест Бендер» (адаптированный для детей дошкольного возраста) [Электронный ресурс] – URL: https://nsportal.ru/blog/nachalnaya-shkola/all/2017/02/27/analitecheskaya-spravka-po-formirovaniyu-poznavatelnyh-uud-po (дата обращения: 23.04.2025).

28. Методика «Игра со счетными палочками» (З. А. Михайлова) [Электронный ресурс] – URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/matematika/2022/12/11/igry-so-schyotnymi-palochkami-dlya-detey-5-7-let (дата обращения: 23.04.2025).

29. Методика «Копирование» (М. Безруких, Л. Морозова) [Электронный ресурс] – URL: https://multiurok.ru/files/diagnostika-orientirovki-v-prostranstve.html (дата обращения: 23.04.2025).

30. Микадзе, Ю. В. Психолого-педагогические аспекты коррекции с использованием нейропсихологических методов [Текст] / Ю. В. Микадзе. ‒ Москва : Научный мир, 2021. – 234 с.

31. Мищенко, Л.И. Дидактические основы подготовки учителя к коррекционно-развивающему обучению младших школьников с задержкой психического развития : монография [Текст] / Л. И. Мищенко, З. И. Мищенко. – Курск : КГУ, 2017. – 140 с. 

32. Муханова Н.А. Использование нейропсихологического подхода при подготовке к школе (5-7 лет) [Электронный ресурс] – URL: https://logopedprofiportal.ru/pl/teach/control/lesson/view?id= 51291899&editMode=0 (дата обращения: 20.01.2025).

33. Нейрореабилитация : учебник для вузов [Текст] / под редакцией В. М. Шкловского. – Москва : Издательство Юрайт, 2025. – 401 с. 

34. Петров, В.Е. Логопедическая работа с детьми с ЗПР: практическое руководство [Текст] / В.Е. Петров. – Москва : Русское слово, 2019. – 150 с.

35. Петрова, Е.Н. Игровые технологии как средство развития детей с особыми потребностями [Текст] / Е.Н. Петрова // Вестник психологии и педагогики. – 2019. - № 11. – С. 78-85.

36. Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых: Сборник материалов III Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (Тула, 6 апреля 2023 г.) : материалы конференции [Текст] / под редакцией С. Г. Лещенко. – Чебоксары : , 2023. – С. 191-193.

37. Приемы нейропсихологического подхода в коррекции детей с ЗПР в ДОУ [Текст] / Т.В. Сергеева, Н.В. Заложных, Л.В. Ракевич // Образовательная социальная сеть [Электронный ресурс] – URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/psihologiya/2024/02/16/priemy-neyropsihologicheskogo-podhoda-v-korrektsii-detey-s-zpr-v (дата обращения: 07.03.2025).

38. Прохорова, М.В. Выявление уровня сформированности пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического [Текст] / М. В. Прохорова, С. Н. Исаева // Наука и образование. – 2023. – № 3. – С. 177-182. 

39. Ребенок-дошкольник в современном образовательном пространстве : сборник научных трудов [Текст] / под редакцией И. В. Тигровой. – Липецк : Липецкий ГПУ, 2021. – 274 с. 

40. Сергеева, Т.В. Приемы нейропсихологического подхода в коррекции детей с ЗПР в ДОУ [Электронный ресурс] – URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/psihologiya/2024/02/16/priemy-neyropsihologicheskogo-podhoda-v-korrektsii-detey-s-zpr-v (дата обращения: 10.01.2025).

41. Теоретические и методические основы организации игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста : учебник для среднего профессионального образования [Текст] / А. И. Савенков [и др.] ; под научной редакцией А. И. Савенкова. – Москва : Издательство Юрайт, 2024. – 339 с. 

42. Тест «Коробка форм» Образовательная социальная сеть [Электронный ресурс] – URL: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/01/16/test-korobka-form (дата обращения: 23.04.2025).

43. Тихомирова, Л. А. Методы и технологии коррекции нарушений развития у детей [Текст] / Л. А. Тихомирова // Педагогический и психологический альманах. ‒ 2019. ‒ Т. 5, № 3. ‒ С. 88-94.

44. Ткачук, Т. А. Психологическое обеспечение процесса инклюзивного образования : учебное пособие для вузов [Текст] / Т. А. Ткачук, О. М. Смышляева. – Москва : Издательство Юрайт, 2024. – 59 с. 

45. Торопко, Е.С. нейропсихологический подход в работе учителя-логопеда с детьми с ТНР / Здоровьесберегающие технологии [Электронный ресурс] – URL: https://tropko-nf-petrov.edumsko.ru/articles/post/3326480 (дата обращения: 07.03.2025).

46. Филимонова, О.Г. Нейропсихологические упражнения в структуре коррекционно-развивающего занятия дефектолога с детьми с ОВЗ [Текст] / О.Г. Филимонова // Международный научный журнал «ВЕСТНИК НАУКИ» № 12 (81) Том 5 ч. 2. 2024. – С.231-217.

47. Фирсова, И.В. Методы образовательной киннезиологии как способы повышения эффективности обучения на уроках иностранного языка в Вузе [Текст] / И.В. Фирсова // Мир науки, культуры, образования. – 2024. – №2(105). – С.242-244

48. Цветкова, Л. В. Технологии нейропсихологической коррекции в дошкольном образовании [Текст] / Л. В. Цветкова. ‒ Санкт-Петербург : Книгопрод, 2022. – 321 с.

49. Шохова О.В. Теоретические основы формирования пространственных представлений у детей дошкольного возраста сзадержкой психического развития [Текст] / О.В. Шохова, А.Н. Савицкая // Актуальные проблемы современного образования: опыт иинновации. ‒ 2022. ‒ С. 105–110.

50. Reed, H. K. Gender Differences in Spatial Skills: Research, Education, and Application [Текст] / Reed H. K. – New York: Routledge, 2019. – P. 180.