Образовательные, воспитательные и практические цели обучения социологи

Дата изготовления: январь 2026 года.

Предмет: Образовательные технологии в обучении социологи.

Целью данного исследования является комплексный анализ системы целей обучения социологии и путей их реализации в отечественных высших учебных заведениях для разработки лекции и семинарского занятия «Модели семейно-брачного поведения в разных культурах».

Реализация поставленной цели предусматривает решение следующих задач:

1. Раскрыть сущность и структуру системы целей социологического образования;

2. Проанализировать особенности формулирования и реализации целей обучения социологии в контексте образовательных стандартов, цифровизации и компетентностного подхода.

3. Изучить отечественный исторический и современный опыт реализации целей социологического образования, выявив устоявшиеся практики и проблемные зоны.

4. Оценить потенциал современных образовательных технологий как средства повышения эффективности достижения целей обучения социологии и разработать практико-ориентированные рекомендации по их интеграции в учебный процесс.

5. Представить методическую разработку лекционного занятия на тему: «Модели семейно-брачного поведения в разных культурах»;

6. Сформировать рабочий план семинарского занятия на тему: «Модели семейно-брачного поведения в разных культурах».

ВВЕДЕНИЕ.................................................................................................................3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ЦЕЛЕЙ ОБУЧЕНИЯ СОЦИОЛОГИИ….8

1.1. Сущность системы целей социологического образования и аспекты профессиональной компетентности………………………………………………..8

1.2. Цели обучения социологии: особенности их формулирования и реализации в современном образовательном контексте.............................................................13

ГЛАВА 2. ПУТИ И СРЕДСТВА РЕАЛИЗАЦИИ ЦЕЛЕЙ В СОЦИОЛОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ.....18

2.1 Отечественный опыт реализации целей социологического образования………18

2.2. Современные образовательные технологии как инструмент достижения целей обучения социологии……………………………………………………….22

ГЛАВА 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ И ПРОВЕДЕНИЮ ЛЕКЦИОННОГО И СЕМИНАРСКОГО ЗАНЯТИЙ.........27

3.1. Методическая разработка лекционного занятия на тему: «Модели семейно-брачного поведения в разных культурах» …………………………………………27

3.2. Рабочий план семинарского занятия на тему: «Модели семейно-брачного поведения в разных культурах» ……………………………………………………42

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.......................................................................................................48

Библиографический список..................................................................................50

ПРИЛОЖЕНИЕ.......................................................................................................53

1.                Бабанский, Ю.К. Педагогика // Учебное пособие для педагогических институтов; под ред. Ю.К. Бабанского. — 2-е изд., доп. и перераб. — М.: Просвещение, 1988. – С. 478

2.                Осмоловская, И.М. Дидактические идеи М.Н. Скаткина и их развитие / И.М. Осмоловская // Отечественная и зарубежная педагогика. – 2015. – №4 (25). – С. 55-62.

3.                Байденко, В.И. Компетентностный подход к проектированию государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования: Методическое пособие. Изд. 2- е / В.И. Байденко – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005. – С. 114.

4.                Бороноев, А.О. Социология и социологическое образование в Санкт-Петербургском государственном университете: к 25-летию факультета социологии / А.О. Бороноев — СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2014. – С.263.

5.                Кареев, Н.И. О сущности гуманитарного образования / Н.И. Кареев // Публикация ННР Историко-философские и социологические этюды. Издание 2-е. Санкт-Петербург., 2020. – С. 26.

6.                Ломоносова, М. В. Cоциологическая школа СПбГУ: к вопросу о формировании профессиональных компетенций социолога / М.В. Ломоносова, Е.С. Богомягкова // Социологические исследования. – 2017. – № 2. – С. 154-156

7.                Психологос: Внутренняя мотивация в психологической науке: сайт. 2022. URL: https://psychologos.ru/articles/view/vnutrennyaya-motivaciya-v-psihologicheskoy-nauke (дата обращения 11.01.2026)

8.                Загрубский, С.А. Социология как основа гуманитарного мировосприятия / С.А. Загрубский // Вестник Сургутского государственного педагогического университета. – 2012. – №2. С. 44-53.

9.                Скобелева, Е.И. Методология, методика и техника социологического исследования / Е.И. Скобелева, М.В. Заплаткин, М.П. Прончатова // Нижегородский государственный технический университет. – 2011. – Т. 8. URL: https://www.nntu.ru/frontend/web/ngtu/files/org_structura/library/resurvsy/pervokursnik/ineu/sociolog/system/teor/t8.html (дата обращения: 11.01.2026)

10.           Бабосов, Е.М. Социология образования / Е.М. Бабосов // Социология. Обществознание. – 2016. – №4. – С. 50-73.

11.           Беликова, Л. Ф. Методика преподавания социологии: учебное пособие. / Л.Ф. Беликова – Екатеринбург: Издательство Рос. гос. проф. – пед. ун-та. – 2012. – 113 С.

12.           Иудин, А. А. Современная немецкая социология (обзор). Образование в современной Германии. / А.А. Иудин, Д.А. Шпилев — Н. Новгород: НИСОЦ. – 2010. – 63 С.

13.           Холостова, И. Развитие многоуровневой системы профессионального образования / И. Холостова // Отечественный журнал социальной работы. – 2003. – № 2. – С. 71.

14.           Кукушкина, Е.И. Социологическое образование в России XIX - начала XX в. / Е.И. Кукушкина – Москва, 1994. – 80 С.

15.           Голосенко, И.А. Основоположник русской традиции историко-критического анализа социологических знаний / И.А. Голосенко // Социологические исследования. – 1985. – № 3. – С. 59.

16.           Добреньков, В.И. Социологическое образование в России. / В.И. Добреньков, Г.Е. Зборовский, В.Я. Нечаев – Москва: Изд. Альфа-М. – 2003. – С. 34-35.

17.           Буланова, М.Б. Первая кафедра социологии в Ярославском госуниверситете / М.Б. Буланова // Социологические исследования. – 2006. – № 11. – 132 С.

18.           Добреньков, В.И. Социологическое образование в России. / В.И. Добреньков, Г.Е. Зборовский, В.Я. Нечаев – Москва: Изд. Альфа-М. – 2003. – С. 40-41.

19.           Алексеев, А.Н. Драматическая социология // Институт социологии РАН (СПб. фил.) / А.Н. Алексеев – Санкт-Петербург., 1997. – Кн. 1. – 653 С.

20.           Ядов, В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы / В.А. Ядов – Москва: Наука. – 1972. – 239 с.

21.           Добреньков, В.И. Социологическое образование и социологическое сообщество / В.И. Добреньков // Социологические исследования. – 2004. – №4. – С. 67-70.

22.           Вернадский, В.И. «Университет имел для нас всех огромное значение…» / В.И. Вернадский // Санкт-Петербургский университет. – 2013. – № 5. – URL: https://journal.spbu.ru/?p=9916 (дата обращения: 11.01.2026)

23.           Реутова, М.Н. Современные образовательные технологии как средство повышения эффективности преподавания социологии в вузе / М.Н. Реутова, И.В. Шавырина // Вестник Белгородского государственного технологического университета им. В. Г. Шухова. – 2022. – №4. – С.187-191.