Оптимизация школьного пространства
Дата изготовления: июнь 2025 года.
Работа сделана на примере МБОУ СОШ№ 33 г. Читы.
Цель работы: разработка и научное обоснование проекта оптимизации школьного пространства Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 33», направленного на создание современной, безопасной и здоровьесберегающей образовательной среды.
Задачи:
- проанализировать теоретические основы организации школьного пространства в современной образовательной практике;
- исследовать нормативные требования и психолого-педагогические принципы проектирования образовательной среды;
- провести диагностику существующего состояния школьных помещений и выявить проблемные зоны;
- разработать концепцию и программу мероприятий по оптимизации пространства школы;
- определить систему критериев для оценки эффективности реализации проекта.
Есть приложения.
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы оптимизации школьного пространства образовательной организации 7
1.1. Понятие «школьное пространство» и «школьная среда»: сущность, структурные компоненты и функции. 7
1.2. Нормативные требования и психолого-педагогические принципы организации школьного пространства. 13
1.3. Современные тенденции в проектировании школьного пространства: гибкость, трансформируемость, полифункциональность, зонирование. 20
1.4. Зарубежный и отечественный опыт оптимизации и модернизации школьного пространства..27
Глава 2. Проект оптимизации школьного пространства МБОУ «СОШ № 33» г. Читы 35
2.1. Анализ исходных данных и диагностика проблем школьного пространства. 35
2.2. Концепция проекта оптимизации школьного пространства. 39
2.3. Программа мероприятий по оптимизации школьного пространства: 41
2.4. Ожидаемые результаты реализации проекта и критерии его эффективности. 44
Заключение 50
Список использованных источников 53
ПРИЛОЖЕНИЯ 56
1. Абакумова, Е.В. Архитектура школьных зданий: история и современность / Е.В. Абакумова. – СПб.: Коло, 2021. – 304 с.
2. Ахметова, А.Р. Актуальные вопросы применения новых санитарно-эпидемиологических правил в деятельности образовательных организаций / А.Р. Ахметова // Здоровьесберегающее образование. – 2022. – № 3 (79). – С. 55-61.
3. Воронцова, И.М. Гигиеническая оценка организации учебного процесса в современной школе в условиях действия новых СанПиН / И.М. Воронцова // Гигиена и санитария. – 2021. – Т. 100, № 9. – С. 32-37.
4. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» (утверждена постановлением Правительства РФ от 26.12.2017 № 1642).
5. Иванова, С.В. Психолого-педагогическое проектирование образовательной среды: учебное пособие / С.В. Иванова. – СПб.: Лань, 2022. – 188 с.
6. Калашникова, Н.Г. Трансформируемая образовательная среда как ресурс развития школы / Н.Г. Калашникова // Народное образование. – 2022. – № 3. – С. 98-105.
7. Князев, М.М. Образовательная среда как фактор развития личности школьника / М.М. Князев // Вестник Московского государственного областного университета. Серия: Педагогика. – 2021. – № 2. – С. 44-55.
8. Лазарев, В.С. Управление инновациями в школе: учебное пособие / В.С. Лазарев. – М.: Просвещение, 2018. – 320 с.
9. Логинов, Д.С. Противопожарные требования при проектировании и эксплуатации зданий общеобразовательных организаций: анализ свода правил СП 251.1325800.2016 / Д.С. Логинов // Пожаровзрывобезопасность. – 2020. – Т. 29, № 5. – С. 40-48.
10. Мухина, С.Н. Инклюзивное образовательное пространство: теория и практика проектирования / С.Н. Мухина, А.П. Травкин. – Екатеринбург: УрГПУ, 2020. – 196 с.
11. Национальный проект «Образование» (утвержден президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 № 16).
12. Официальный сайт федерального проекта «Современная школа» (в рамках нацпроекта «Образование»). – URL: https://edu.gov.ru/national-project/ (дата обращения: 20.05.2025).
13. Ошкина, А.А. Школьное пространство как педагогический феномен / А.А. Ошкина // Педагогика и просвещение. – 2022. – № 3. – С. 15-26.
14. Пастернак, Н.А. Школа как среда развития: проектирование образовательного пространства / Н.А. Пастернак. – М.: Логос, 2019. – 278 с.
15. Петрова, Е.В. Безопасная образовательная среда: на стыке санитарных и противопожарных норм / Е.В. Петрова // Народное образование. – 2023. – № 4. – С. 27-33.
16. Санина, Е.И. Зонирование школьного пространства: принципы и практики / Е.И. Санина // Директор школы. – 2021. – № 5. – С. 76-84.
17. Свод правил СП 251.1325800.2016 «Здания общеобразовательных организаций. Правила проектирования» (утв. приказом Минстроя России от 24.11.2016 № 774/пр).
18. Федеральный закон от 22.07.2008 № 123-ФЗ «Технический регламент о требованиях пожарной безопасности».
19. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
20. Федоров, С.И. Правовые основы обеспечения безопасности в образовательной организации: учебное пособие / С.И. Федоров. – М.: Юрайт, 2022. – 215 с.
21. Чуланова, Е.О. Архитектура и дизайн современной школы: от коридорной системы к многофункциональным средам / Е.О. Чуланова // Школьные технологии. – 2023. – № 1. – С. 110-119.
22. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»«.
23. Приказ Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изм. и доп.).
24. Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».
25. Ясвин, В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию / В.А. Ясвин. – 3-е изд. – М.: Смысл, 2020. – 365 с.
