Народная сказка как средство обогащения словаря детей старшего дошкольного возраста

Работа посвящена теоретическому обоснованию и экспериментальной проверке эффективности использования народных сказок для обогащения словаря старших дошкольников. В первой главе рассмотрены психолого-педагогические аспекты речевого развития детей 5–7 лет, педагогический потенциал народной сказки и методические приёмы работы с ней (лексический анализ, подбор синонимов/антонимов, объяснение фразеологизмов, драматизация).

Во второй главе представлены результаты опытно-экспериментальной работы на базе детского сада: констатирующий этап (диагностика исходного уровня словаря по пяти методикам), формирующий этап (комплекс занятий, дидактических игр и упражнений на материале сказок «Гуси-лебеди», «Царевна-лягушка», «Морозко» и др.), контрольный этап (сравнительный анализ).

Разработаны и апробированы подробные конспекты занятий, картотека лексических игр («Сказочный сундучок», «Скажи наоборот», «Слова-родственники» и др.). Доказана значительная положительная динамика: высокий уровень словаря в экспериментальной группе вырос с 12% до 36%.

Объём работы: 65 страниц (включая таблицы, диаграммы, конспекты занятий, диагностические материалы, приложения).