Теоретическое обоснование обучения соревновательным программам у девочек 8-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой

Дата изготовления: июнь 2024 года.

Цель исследования: исследовать научно-методическую литературу 

по обучению соревновательным программам у девочек 8-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой.

Задачи:

1. Проанализировать научно-методическую литературу по анатомо-физиологическим особенностям девочек 8-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой.

2. Проанализировать научно-методическую литературу 

по психологическим особенностям девочек 8-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой.

3. Проанализировать научно-методическую литературу 

по обучению соревновательным программам у девочек 8-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой.

4. Проанализировать научно-методическую литературу по методике обучения и экспертному оцениваю соревновательных программ 

у девочек 8-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой.

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………… 3

Глава 1. Общая характеристика физиологических и психологических особенностей девочек 8-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой………5

1.1. Анализ научно-методической литературы по анатомо-физиологическим особенностям организма девочек 8-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой ……………………… 5

1.1.1. Особенности развития центральной нервной системы и эндокринного аппарата………5

1.1.2. Особенности развития опорно-двигательного аппарата…6

1.1.3. Особенности развития кардио-респираторного аппарата……………9

1.1.4. Особенности обмена веществ и энергии………………… 10

1.1.5. Анатомо-физиологические особенности адаптации организма девочек 8-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой ………………………………………....................12

1.2. Анализ научно-методической литературы по психологическим особенностям организма девочек 8-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой ……………….......................13

1.2.1. Особенности развития познавательной сферы………….. 13

1.2.2. Особенности ведущего типа деятельности…………........... 16

1.2.3. Особенности социального развития……………………...... 17

1.2.4. Влияние занятий художественной гимнастикой на психологические особенности девочек 8-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой …….................. 18

Глава 2. Средства и особенности методики обучения соревновательным программам у девочек 8-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой ………………………………21

2.1. Характеристика соревновательных программ …………………. 21

2.1.1. Виды индивидуальных программ ……………………….. 22

2.1.2. Средства обучения соревновательным программам……. 23

2.1.3. Методы обучения соревновательным программам……... 24

2.2. Особенности методики обучения соревновательным программам у девочек 8-9 лет, занимающихся художественной гимнастикой ………………………………26

2.2.1. Методика обучения соревновательным программам ………………26

2.2.2. Экспертное оценивание…………………………………… 29

ВЫВОДЫ ПО РАБОТЕ………………………………………………………… 32

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………………..... 33

1.                Методические рекомендации/ Красноярский колледж олимпийского резерва Сост.: У.В. Герасина, Д.О. Заливан, В.В. Карелина – Красноярск, 2023 – 32 с.

2.                Правила вида спорта «Художественная гимнастика»: приказ Министерства спорта РФ от 21 декабря 2018 г. № 1068 (с изменениями

и дополнениями). — Саратов: Вузовское образование, 2022. — 174 c. — ISBN 978-5-4487-0906-7. — Текст: электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR SMART: [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/123612.html (дата обращения: 31.08.2022). 

3.                Федеральный стандарт спортивной подготовки по виду спорта художественная гимнастика, утвержден приказом Минспорта России

от 15 ноября 2022 г. N 984

4.                Аверин В.А. Психология детей и подростков: Учеб. пособие. -

2-е изд.,

5.                Алифанова Л.А. Влияние двигательной активности в процессе академического урока на здоровье и развитие школьников // Педиатрия, 2011. - № 6.

6.                Артемьев, В. П. Теория и методика физического воспитания. Двигательные качества [Текст]/ В. П. Артемьев: учебное пособие - Могилев: МГУ им. А. А. Кулешова, 2019. - 284 с.

7.                Баёва Н. А., Погадаева О.В. Анатомия и физиология детей школьного

8.                Боровик О. В. Развитие воображения. Методические рекомендации. - М.: ООО «ЦГЛ «Рон»» 2000.

9.                Ботяев, В. Л. Координационные способности в системе отбора

и прогнозирования успешной специализации в сложно-координационных видах спорта: методическое пособие / В. Л. Ботяев. — Сургут: Сургутский государственный педагогический университет, 2016. — 104 c. — Текст: электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR SMART: [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/87010.html (дата обращения: 07.03.2022).

10.           В.Г. Современная подготовка юных спортсменов// Методическое пособие. — М.: Москомспорт, 2009. — 112 с. возраста: Учебное пособие. - Омск: СибГУФК, 2003. - 56 с.

11.           Винер-Усманова И. А., Крючек Е. С., Медведева Е. Н., Терехина Р. Н.. Теория и методика художественной гимнастики. Артистичность

и пути её формирования — Москва: Человек, Издательство «Спорт», 2020. — 120 c.

12.           Винер-Усманова И.А Художественная гимнастика: история, состояние и перспективы развития /— Москва: Человек, 2021. — 216 c. —

13.            Возрастная психология: хрестоматия для студентов педагогических направлений подготовки / Г. С. Костюк, Д. Б. Эльконин, А. В. Запорожец [и др.]; составители Н. А. Пронина [и др.]. — Тула: Тульский государственный педагогический университет имени Л.Н. Толстого, 2019. — 231 c. — ISBN 978-5-6043744-8-1. — Текст: электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR SMART: [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/94299.html (дата обращения: 13.03.2022). — Режим доступа: для авторизир. пользователей

14.           Годик, М. А., Шанина, Т. А., Шитикова, Г. Ф. О методике тестирования физического состояния детей М. А. Годик, Т. А. Шанина, Г. Ф. Шитикова.

15.           Ж.К. Холодов В.С. Кузнецов Теория и методика физического воспитания и спорта.

16.           Косицкий Г.И. Физиология человека. - М.: Медицина

17.           Сонькин В.Д., Фарбер Д.А. Возрастная физиология: физиология развития ребенка.

18.           Медведева Е.Н.. Теория и методика художественной гимнастики: «равновесия» /— Москва: Издательство «Спорт», 2021. — 344 c.

19.           Мотылянская, Р.Е. Роль медико-биологических исследований

при управлении тренировочным процессом юных спортсменов [Текст]/ Р. Е.

20.            Парыгина, О. В. Координационные способности студентов

при выполнении физических упражнений: методические рекомендации / О. В. Парыгина. — Москва: Московская государственная академия водного транспорта, 2019. — 38 c. — Текст: электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR SMART: [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/76833.html (дата обращения: 13.03.2022). — Режим доступа: для авторизир. пользователей

21.           Платонов В.Н. Подготовка квалифицированных спортсменов. - М.: Физкультура и спорт. 1986. - 236с., ил. 14

22.           Семенов, Л.А. Определение спортивной пригодности детей

и подростков: биологические и психолого-педагогические аспекты учебно-методическое пособие [Текст]/ Л.А. Семенов. Москва: 2019. - 142 с.

23.           Тихеева Е.И. Развитие речи детей.

24.           Филин В.П. Воспитание физических качеств у юных спортсменов.

25.           Шадриков В.Д. Взгляды Л.С. Выготского на проблему развития высших психических функций (в контексте психологии способностей) // Вестник практической психологии образования. 2007. №1. – C. 43-49