Креативность и внимание подростков в связи с их учебной успеваемостью

Дата изготовления: ноябрь 2025 года.

Проведено эмпирическое исследование.

Выборка: 60 учащихся 6–7 классов общеобразовательной школы в г. Перми

Целью работы является изучение взаимосвязи креативности и внимания подростков в связи с их ученой деятельностью.

Цель работы обуславливает необходимость решения следующих задач:

 - изучить психологические особенности подросткового возраста;

 - рассмотреть особенности развития креативности в подростковом возрасте;

 - раскрыть понятие внимания и особенности его развития у детей подросткового возраста;

 - изучить методы развития внимания у детей подросткового возрастав на уроке;

 - рассмотреть педагогические условия и средства развития креативности у подростков;

 - провести практическое исследование взаимосвязи креативности и внимания подростков и учебной успеваемости.

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

1.1. Психологические особенности подросткового возраста

1.2. Особенности развития креативности в подростковом возрасте

1.3. Понятие внимания и особенности его развития у детей подросткового возраста

ГЛАВА 2. МЕТОДОЛГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ И КРЕАТИВНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

2.1. Методы развития внимания у детей подросткового возрастав на уроке

2.2. Педагогические условия и средства развития креативности у подростков

ГЛАВА 3. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЗАИМОСВЯЗИ КРЕАТИВНОСТИ И ВНИМАНИЯ ПОДРОСТКОВ И УЧЕБНОЙ УСПЕВАЕМОСТИ

3.1. Организация и методы исследования

3.2. Результаты исследования уровня внимания и креативности у подростков

3.3. Выявление статистической взаимосвязи уровня внимания и креативности подростков и учебной успеваемости

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.                Абрамова, Г.С. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов / Г.С. Абрамова. – Екатеринбург., 2021. – С. 38.

2.                Беркинблит, М.Б. Фантазия и реальность / М.Б. Беркинблит, А.В. Петровский. – М., 2018. – С. 128.

3.                Биричевская, Т.Б. Развитие литературного творчества подростков / Т.Б. Биричевская // Начальная школа. – 2015. – № 2. – С. 23-25.

4.                Божович, А.И. Личность и ее формирование в детском возрасте / А.И. Божович. – Питер., 2018. – С. 398.

5.                Брушлинский, А. В. Внимание и творчество // Научное творчество. – М., 2020. – С. 64.

6.                Бумаженко, Н.И. Развитие творческих способностей подростков на уроках русского языка и литературного / Н.И. Бумаженко, Т.И. Шашуткина // Поддержка одаренности – развитие креативности: материалы Междунар. конгресса // под ред. И.М. Прищепа; Витебский государственный университет им. П.М. Машерова. – Витебск., 2021. – С. 33-36.

7.                Возрастная и педагогическая психология: учеб. пособие для студентов пед. пн-тов.  / под ред. проф. А.В. Петровского. – М.: Просвещение, 2021. – С. 288.

8.                Выготский, Л.С. Внимание и творчество в детском возрасте / Л.С. Выготский. – СПб.: СОЮЗ, 2005. – С. 14.

9.                Выготский, Л.С. Лекции по психологии / Л.С. Выготский. – СПб., 2019. – С. 144.

10.           Выготский, Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский.  – М.: Педагогика, 2019. – С. 33-37.

11.           Горюшкина, Н.В. Развитие творческих способностей подростков [Электронный ресурс] – http://refdb.ru/look/1088416

12.           Гречко, С.А. Развитие подростка старшего школьника [Электронный ресурс] – http://festival.1september.ru/articles/213863/

13.           Давыдов, В. Психологическое развитие в младшем школьном возрасте / В. Давыдов // Возрастная и педагогическая психология. – М., 2013. – С.

14.           Дружинин, В.Н. Психология общих способностей / В.Н. Дружинин.– М., 2017. – С. 90.

15.           Дьяченко, О.М. Об основных направлениях развития подростка у детей / О.М. Дьяченко // Вопросы психологии. – 2017. – №16. – С. 52-59.

16.           Дьяченко, О.М. Развитие подростка / О.М. Дьяченко. – М., 2016. – С. 67.

17.           Зимняя, И.А. Педагогическая психология / И.А. Зимняя. – М., 2017. – С. 94.

18.           Иванова, А.А. Развитие творческого подростка старших школьников / А.А. Иванова, Н.А. Шинкарева // Воспитание и обучение: теория, методика и практика: материалы III Междунар. науч.-практ. конф. – Чебоксары.: ЦНС «Интерактив плюс», 2015. – С. 136-138.

19.           Короткова, Л.Д. Сказкотерапия для школьников и подростков: метод. рекомендации для педагогической и психокоррекционной работы / Л.Д. Короткова. – М.: ЦГЛ, 2005. – С. 128.

20.           Кудрявцев, В.Т. Внимание ребёнка: природа и развитие. // Психологический журнал. – 2018. – №5. – С. 85.

21.           Кулагина, И.Ю. Возрастная психология / И.Ю. Кулагина. – М.: Просвещение, 2019. – С. 335.

22.           Лазарева, С.Ю. Развитие творческих способностей ребенка среднего школьного возраста [Электронный ресурс] – http://festival.1september.ru/articles/323562/

23.           Левин, В.А. Когда маленький школьник становится большим читателем / В.А. Левин. – М.: Лайда, 2020. – С. 192.

24.           Лук, А.Н. Психология творчества / А.Н. Лук. – М.: Просвещение, 2018. – С. 274.

25.           Маклаков, А. Г. Общая психология / А.Г. Маклаков. – М.: Знание, 2021. – С. 592.

26.           Мали, Л.Д. Элементы драматизации на уроках чтения / Л.Д. Мали // Начальная школа. – 2019. – №3. – С. 27.

27.           Маслова, И.Б. Развитие воссоздающего и творческого подростка на уроках литературного чтения / И.Б. Маслова // Начальная школа плюс До и После. – 2019. – № 4. – С. 86.

28.           Мелещенко, Г.С. Развитие поэтического творчества подростков / Г.С. Мелещенко // Начальная школа – 2020. – № 5.– С. 17-21.

29.           Миролюбов, А.А. Общая методика обучения описательной речи в начальной школе / А.А. Миролюбов. – М.: Просвещение, 2017. – С. 245.

30.           Михайлова, Н.Л. Развитие индивидуальных способностей детей на уроках литературного творчества / Н.Л. Михайлова // Начальная школа. – 2021. – № 5. – С. 47-52.

31.           Немов, Р.С. Психология / Р.С. Немов. – М.: Просвещение, 2015. – С. 78.

32.           Петровский, А.В. Психология: Учебник для студ. Высш.пед.учеб. заведений / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – М.: Издательский центр “Академия”, 2020. – С. 512.

33.           Полуянов, Ю.А. Внимание и способности / Ю.А. Полуянов. – М.: Знание, 2013. – С. 96.

34.           Пономарев, Я.А. Психология творчества и педагогика / Я.А. Пономарев. – М.: Педагогика, 2019. – С. 280.

35.           Розенберг, Л.А. Развитие творческих сил, литературных способностей подростков / Л.А. Розенберг // Начальная школа. – 2015. – №2. – С. 25-28.

36.           Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2020. – С. 299.

37.           Синицын, В.А. Чтобы язык не заплетался: Учебное пособие / В.А. Синицын. – М.: Лада, 2019. – С. 127.

38.           Скоробогатов, В.А. Феномен подростка. Философия для педагогики и психологии / В.А. Скоробогатов, Л.И. Коновалова. – М.: Союз, 2021. – С. 356.

39.           Субботина, Л.Ю. Детские фантазии: Развитие подростка детей /   Л.Ю. Субботина. – Екатеринбург.: У - Фактория, 2020. – С. 192.

40.           Субботина, Л.Ю. Развитие подростка детей. Популярное пособие для родителей и педагогов / Л.Ю. Субботина. – Ярославль.: Академия развития, 2021. – С. 240.

41.           Ушинский, К.Д. История подростка. Собр. Сочинений / К.Д. Ушинский. – М., 2015. – С. 85.

42.           Цукарь, А.Я. Уроки развития подростка: Учебное пособие / А.Я. Цукарь. – Новосибирск.: РИФплюс, 2019. – С. 166.

43.           Шубинский, В.С. Педагогика творчества учащихся / В.С. Шубинский.    – М., 2019. – С. 80.

44.           Щербакова, А.И. Практикум по общей психологии / А.И. Щербакова. – М., 2017. – С. 123.