УНИВЕРСИТЕТ СИНЕРГИЯ Отчет по практике
Кейс-задача № 1
Задание 1. Анализ индивидуального случая (варианты: ситуации могут меняться):
На консультацию к психологу обратилась мать с мальчиком 6,5 лет. Ребенок посещает среднюю общеобразовательную школу, живет с мамой и папой. Через 3 месяца обучения у ребенка стали появляться частые аффективные вспышки раздражительности и злости при малейших неудачах, обидчивость. Учителя отмечают трудности в освоении грамоты. Периодически, при волнении, ребенок начинает заикаться. У ребенка до настоящего времени сохраняется практически ежедневный ночной энурез, ночные приступы страха. С перечисленными жалобами ребенок обратился за помощью к неврологу, которым и был перенаправлен на консультацию к психологу.
Задание 1.
Проанализируйте ситуацию
Оцените степень и глубину заявленной проблемы
Сформулируйте психологическое заключение с учетом представленных данных.
Составьте психологический прогноз для данного ребенка на разных этапах взросления.
Разработайте систему индивидуального психологического сопровождения ребенка.
Напишите заметку-рекомендацию родителями относительно этапов взросления ребёнка
Задание 2.
Ответьте на вопросы
В чем заключается основная проблема описанного ребенка?
Какие характерологические особенности ребенка можно назвать наиболее значимыми в нарушении школьной адаптации?
Какие исследования было бы полезно дополнительно реализовать для формирования более полной психологической картины?
Кейс-задача № 2
Задание 1. Проанализируйте ситуации
18:01, 04 февраля 2015. 81-летняя жительница Санкт-Петербурга была задержана сотрудниками продуктового магазина за то, что якобы пыталась украсть еду. Директор магазина вызвала полицию. Пожилая женщина была доставлена сотрудниками полиции Кронштадтского ОМВД в дежурную часть. При доставлении в дежурную часть ОМВД Кронштадтского района пожилая женщина скончалась. Руководитель Кронштадтского отделения организации «Жители блокадного Ленинграда» Эмма Лёшина лично знала покойную: «Всегда аккуратная, всегда причёсанная. Внешне выглядела хорошо. Дома у неё всегда было чисто. Понимаете, в последние несколько лет у неё было заметно сто-то вроде затмения памяти. Возможно, когда она пошла в магазин у неё это и случилось. Поймите правильно, я не хочу сказать, что она была не в себе, но мы уже старые. Память у многих уже теряется... В то, что она сделала, что-то преступное и умышленное, мы, конечно, не верим. Это пятно на нас блокадников... Она была обеспеченным пенсионером. Как блокадница она получала 25000 рублей в месяц».
08:52, 07 февраля 2015. В магазине городка Лондон в штате Кентукки мужчина пытался украсть детское питание. Вызванный на место происшествия полицейский Джастин Роби выяснил, что правонарушитель - одинокий отец, воспитывающий полугодовалого сына, вместе с которым и пришёл в супермаркет; оказалось, что эта семья сейчас переживает тяжёлые времена. Менеджер магазина решил не выдвигать против мужчины никаких обвинений; полицейский согласился с таким подходом. Позднее в интервью Джастин Роби пояснил: «Если бы я возбудил дело, ничем хорошим это бы не кончилось. У него и так нет денег, и, если я отправлю его в суд, у него средств не прибавится. Я поставил себя на его место. Что если я попал бы в ситуацию, когда мне было бы нечем кормить сына?» Офицер из своего кармана оплатил детское питание и отпустил совершившего кражу мужчину, подсказав тому координаты организаций, которые могли бы помочь его семье.
Ответьте на вопросы:
1. Дайте оценку событиям
2. Вспомните модель Колберга о стадиях развития морального сознания у детей
3. Оцените нравственную составляющую поведения людей в обоих случаях
4. Обоснуйте модель поведения каждого из представленных случаев и выберите ту, которая Вам ближе
5. На какой стадии, согласно гипотезе Колберга, находятся участники двух описанных событий.
Задание 2. Выберите для просмотра социальные эксперименты №№ 1,10
Ссылка: https://1gai.ru/publ/527263-11-jeksperimentov-kotorye-izmenili-mir-psihologii.html
Ответьте на вопросы:
Автор (ы), страна, год
Цель эксперимента
Потенциальная опасность эксперимента и его длительность
Потенциальная ценность исследования и потенциальная опасность эксперимента
Проблема манипулирования участниками и продолжительность эксперимента
Ценность исследования и связанная с ним проблема манипулирования участниками
Задание 2. Брейнсторминг
Обсудите эксперимент в группе
Соберите мнения участников
Проанализируйте различные точки зрения
Напишите выводы по результатам брейнсторминга
Кейс-задача № 3
Задание 1. Подготовка публичного выступления на студенческой конференции
Подготовьте тезисы доклада по материалам, собранным на практике
Задание 2. На основе материалов практики подготовить презентацию
Опишите все этапы работы
Подготовьте презентацию на тему «Опыт психологической работы с клиентом»
Дайте оценку проведённой работы по шкале от 1 до 10
Кейс-задача № 4
Задание 1. Прочитайте текст: Многие годы никто не ставил под сомнение выводы сэра Сирила Берта, видного британского психолога, главного участника дебатов о природе интеллекта. Исследования разлученных монозиготных близнецов в чужих семьях позволили ему сделать вывод о наследуемости коэффициента интеллекта от одного из родителей. Однако, после смерти учёного были обнаружены странные данные: в течение многих лет, когда в эксперимент входили новые испытуемые-близнецы, коэффициенты корреляции в его отчетах оставались одними и теми же вплоть до третьего десятичного знака. Почему исследование Барта отнесли к категории научного мошенничества?
Из средств массовой информации подберите материалы, в которых описана деятельность психолога, нарушающего этические правила профессионального поведения
Опишите этот случай
Прокомментируйте ошибки
Дайте обоснование, почему финал этой истории имеет практическую значимость
Опишите правильный алгоритм действий психолога в данном конкретном случае
Кейс–задача № 5.
Подготовьте эссе на тему «Мой опыт прохождения практики в образовательной организации»
В эссе указать:
Специфику организации
Запрос руководителя
Алгоритм выполнения задания в зависимости от запроса
Особенности выборки
Трудности при сборе и обработке данных
Самооценку выполненной работы по карте оценки компетенций
