Экзамен по педагогике

Ответы на 40 экзаменационных вопросов. Пример: Понятие управления.     Управление образовательной организацией. Понятие педагогического менеджмента. Основные подходы к управлению. Цели управления. Модели управления.

Управление – это целенаправленное воздействие субъекта на объект для достижения определённых результатов через планирование, организацию, координацию, мотивацию и контроль. Понятие «управление» многозначное и рассматривается в разных аспектах:

С точки зрения процесса – управление представляет собой непрерывную последовательность действий, направленных на достижение целей организации.

С точки зрения системы – управление – механизм взаимодействия между элементами организации, обеспечивающий её целостность и развитие.

С точки зрения науки – управление выступает как совокупность теоретических концепций, принципов и методов.

С точки зрения искусства – управление проявляется как творческий подход к решению нестандартных задач.

Управление образовательной организацией в Российской Федерации регулируется законодательством, включает структуру органов управления, принципы и механизмы контроля. Управление образовательной организацией в России регулируется статьёй 26 Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». В законе прописано, что управление осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности. Также управление в сфере образования опирается на подзаконные акты: постановления Правительства РФ, приказы Министерства просвещения, Министерства науки и высшего образования.

Органы управления образовательной организацией в России:

-  Единоличный исполнительный орган – руководитель (ректор, директор, заведующий, начальник или иной руководитель), который осуществляет текущее руководство деятельностью организации.

-  Коллегиальные органы управления. К ним относятся общее собрание (конференция) работников (в организации среднего профессионального образования – общее собрание (конференция) работников и обучающихся), педагогический совет, а также могут формироваться попечительский совет, управляющий совет, наблюдательный совет и другие органы, предусмотренные уставом организации.

-  Управляющий совет – коллегиальный орган государственно-общественного управления, состоящий из представителей участников образовательных отношений, общественности и учредителей организации. Вырабатывает решения с учётом мнения всех участников образовательных отношений: обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, педагогов, учредителя организации.

Структура, порядок формирования, срок полномочий и компетенция органов управления устанавливаются уставом организации в соответствии с законодательством РФ.

Принципы управления образовательной организацией в России:

-  Демократический характер – обеспечение прав педагогических работников, обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся на участие в управлении образовательными организациями.

-  Публичность – систематическое представление публичного отчёта о ходе выполнения программы развития образовательной организации.

-  Учёт мнения участников образовательных отношений – например, создание советов обучающихся, советов родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся по инициативе обучающихся, родителей и педагогических работников.

Деятельность образовательных организаций в России контролируется:

1. Понятие организации. Организация как функция управления и практической деятельности.

2. Понятие управления. Управление образовательной организацией. Понятие педагогического менеджмента. Основные подходы к управлению. Цели управления. Модели управления.

3. Принципы управления образовательной организацией. Школа (ОУ) как система и объект управления. Уровни управления школой.

4. Государственно-общественная система управления образованием в России. Школа в организационной структуре управления. Роль общественности в управлении школой.

5. Основные функции педагогического управления. Содержание и назначение функций управления школой.

6. Методология управления образовательным учреждением. Особенности школы как социально-педагогической системы.

7. Управленческий цикл как отражение общей технологии управления школой (стратегическое, тактическое, оперативное управление). Циклический характер внутришкольного управления.

8. Методы и средства управления образовательными учреждениями. Стили управления.

9. Контроль и регулирование как функции управления. Виды, формы и методы контроля.

10. Основные школы управления (менеджмента) – школа научного управления, школа человеческих отношений, классическая школа управления, школа поведенческих наук. Основные требования, предъявляемые к личности руководителя (менеджера).

11. Взаимодействие социальных институтов в управлении образовательным учреждением (семья, учреждения здравоохранения, органы социальной защиты, агентства занятости, правоохранительные органы, СМИ и др.).

12. Управленческая культура руководителя. Педагогический коллектив как объект управления. Конфликтная компетентность руководителя.

13. Управление инновационными процессами в школе. Школа функционируемая и школа развивающаяся.

14. Управление методической системой в школе. Формы организации методической работы в школе. Методические объединения.

15. Авторские педагогические системы и школы. Управление созданием авторских педагогических систем.

16. Повышение квалификации работников школы и их аттестация. Роль и функции школьной администрации в процедуре аттестации работников школы.

17. Воспитательная система школы, ее проектирование. Многообразие воспитательной системы.

18. Качество образования. Управление качеством образования в школе.

19. Новые информационные технологии в управлении образованием.

20. Закон «Об образовании» и его использование в управлении школой. Управленческие статьи закона «Об образовании».

21. Принципы государственной политики в области образования. Роль государства в становлении и развитии системы образования.

22. Конституция РФ как основа правового регулирования сферы образования. Общая характеристика законодательства об образовании.

23. Законодательство Российской федерации как инструмент защиты прав ребенка. Конвенция о правах ребенка и ее основные положения.

24. Субъекты образовательного права. Права и обязанности учащихся (студентов) образовательных учреждений.

25. Правовой статус образовательного учреждения и образовательной организации. Роль государственных, государственно-общественных и общественных структур управления в сфере образования.

26. Типовые положения и устав образовательных учреждений и организаций. Права и обязанности, ответственность образовательных учреждений перед личностью, обществом и государством.

27. Общая характеристика зарубежных образовательных систем и международных правовых актов.

28. Структура системы государственного контроля в сфере образования. Лицензирование, аттестация, аккредитация.

29. Управление системой образования.

30. Управление учебным процессом на уровне образовательного учреждения.

31. Многоуровневые образовательные модели,

32. Структура высшего профессионального образования. Послевузовское и дополнительное профессиональное образование.

33. Нормативно-правовое обеспечение дошкольного образования,

34. Нормативно-правовое обеспечение школьного образования.

35. Нормативно-правовое обеспечение начального и среднего профессионального образования.

36. Нормативно-правовое обеспечение высшего и послевузовского образования.

37. Программа модернизации педагогического образования.

38. Классификация образовательных учреждений по их организационно-правовой форме.

39. Источники финансирования образовательных учреждений.

40. Понятие образовательной услуги. Платность дополнительных образовательных услуг в государственных и муниципальных учреждениях.