НСПК Возрастная психология (ПНК) Практическое занятие 1. Задания 1 - 4, 6 - 10

Вопрос усвоения знаний является одной из важных составляющих личностно-ориентированного обучения. В процессе усвоения знаний выделяют несколько сторон.

Познакомьтесь с характеристиками процесса усвоения знаний и установите соответствие видов усвоения знаний и их описаний. Для этого переместите каждое словосочетание в соответствующую ячейку таблицы. Обратите внимание, что задание содержит фальшответы (неправильные названия процесса усвоения знаний).

Таблица – Содержание процесса усвоения знаний

№

Наименование

Характеристика

1.

Выражается в личностном отношении ученика к приобретаемому общественно-историческому опыту и фиксируется через овладение способами учебной работы.

2.

Описывается через продукт в виде приобретенных знаний, умений, навыков, задаваемых и контролируемых обучением.

Одним из условий развития творческих способностей у детей младшего школьного возраста является создание развивающей образовательно-воспитательной среды.

Заполните таблицу, содержащую описания принципов организации развивающей образовательно-воспитательной среды. Для этого переместите каждое предложенное понятие в соответствующую ячейку таблицы.

Таблица – Принципы организации развивающей

образовательно-воспитательной среды

№

Название

Описание

1.

В процессе решения творческих задач, как правило, необходимо использовать знания из разных областей.

2.

Ненавязчивая, доброжелательная помощь (а не подсказка) взрослых.

3.

Оптимальное сочетание творческих и обычных учебных заданий содержит богатые развивающие возможности, обеспечивает работу учителя в зоне ближайшего развития каждого из учащихся.

4.

Задания творческого характера должны даваться всему классу. При их выполнении оценивается только успех.

5.

Оптимальное сочетание фронтальных, групповых, индивидуальных форм работы на уроке в зависимости от целей выполнения творческого задания и его уровня сложности.

6.

Поощрение и стимулирование стремления детей к творчеству, вера в силы и возможности школьников, безусловное принятие каждого ученика.

7.

Необходимы сложные, но посильные для детей творческие задания, которые стимулируют интерес к творческой деятельности и развивают соответствующие умения.