Проблемы обучения письму и письменной речи на занятиях английского языка на средней ступени обучения
Современный этап развития общества характеризуется интенсивной интернационализацией всех сфер жизни, что обусловливает повышенные требования к владению иностранными языками как средству межкультурного общения. Английский язык занимает особое место как основной язык международного общения, науки, технологий и цифровой среды. В этих условиях особую значимость приобретает формирование у учащихся не только устных, но и письменных умений, позволяющих вести переписку, оформлять сообщения в сети Интернет, заполнять анкеты, создавать различные виды текстов в учебных и жизненных ситуациях.
Письмо и письменная речь традиционно рассматриваются в методике обучения иностранным языкам как важнейшие компоненты коммуникативной компетенции. Тем не менее в школьной практике на средней ступени обучения (5–7 классы) внимание к развитию письменной речи часто оказывается недостаточным: преобладают устные формы работы, многие задания на письмо носят репродуктивный характер, а системная работа над формированием умений создавать связное письменное высказывание ведётся фрагментарно.
Содержание
Глава 1. Теоретические основы и проблемы обучения письму и письменной речи на средней ступени. 9
1.1. Психолого-педагогические особенности учащихся средней ступени при овладении письмом. 9
1.2. Письмо и письменная речь в методике обучения иностранным языкам. 16
1.3. Основные проблемы обучения письму и письменной речи на средней ступени 24
1.4. Выводы по главе 1 ………………………………………………………………...….24
Глава 2. Эмпирическое исследование по проблемам обучения письму и письменной речи 33
2.1. Констатирующий этап исследования. 33
2.2. Формирующий этап: методика работы по преодолению выявленных проблем. 54
2.3. Контрольный этап и интерпретация результатов исследования. 60
2.4. Выводы по главе 2 .…………………………………………...…………….60
1. Азимов, Э. Г. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). – М. : ИКАР, 2009. – 448 с.
2. Артемов, В. А. Психология обучения иностранным языкам. – М. : Просвещение, 1969. – 232 с.
3. Билас, Д. С. Методика обучения технике письма на уроках английского языка на начальном этапе обучения в средней школе / Сборник научных трудов ГГУ. – 2020. – № 3. – С. 45–49.
4. Бим, И. Л. Теория и практика обучения немецкому языку в средней школе : проблемы и перспективы : учебное пособие. – М. : Просвещение, 1988. – 254 с.
5. Верещагина, И. Н. Методика обучения английскому языку на начальном этапе в средней школе : пособие для учителя. – М. : Просвещение, 1988. – 224 с.
6. Выготский, Л. С. Мышление и речь. – М. : Лабиринт, 1999. – 352 с.
7. Газиева, А. Ш. Письменная речь и целевые категории коммуникативной письменной речи как средство обучения при усвоении английского языка / Вестник Дагестанского научного центра. – 2018. – № 4. – С. 112–118.
8. Гальперин, П. Я. Введение в психологию. – М. : Изд-во МГУ, 1986. – 320 с.
9. Гальскова, Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам : пособие для учителя. – М. : АРКТИ ; Глосса, 2000. – 192 с.
10. Гальскова, Н. Д. Теория обучения иностранным языкам : лингводидактика и методика : учебное пособие. – М. : Академия, 2013. – 336 с.
11. Гез, Н. И. Обучение письменной речи на уроках иностранного языка. Иностранные языки в школе. – 1985. – № 3. – С. 12–18.
12. Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения. – М. : Педагогика, 1986. – 240 с.
13. Давыдова, Н. В. Обучение письменной речи на уроках английского языка. Образовательная социальная сеть. – 2023. – № 10. – С. 35–40.
14. Ершова, А. П. Формирование умений письменной речи у учащихся основной школы. Иностранные языки в школе. – 2016. – № 7. – С. 41–46.
15. Зимняя, И. А. Педагогическая психология. – М. : Логос, 2000. – 384 с.
16. Зимняя, И. А. Психология обучения иностранным языкам в школе. – М. : Просвещение, 1991. – 223 с.
17. Иванова, С. В. Обучение письменной речи учащихся основной школы в условиях компетентностного подхода. Иностранные языки в школе. – 2014. – № 5. – С. 21–27.
18. Камянова, Т. Л. Практикум по методике обучения английскому языку. М. : Просвещение, 1999. – 192 с.
19. Колесникова, И. Л. Англо-русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков : справочное издание. – М. : Дрофа ; Cambridge University Press, 2008. – 431 с.
20. Коряковцева, Н. Ф. Теория обучения иностранным языкам : учебное пособие для студентов педагогических вузов. – М. : Академия, 2010. – 256 с.
21. Кузовлев, В. П. Английский язык. 6 класс : книга для учителя. – М. : Просвещение, 2010. – 192 с.
22. Леонтьев, А. А. Основы психолингвистики. – М. : Смысл, 1997. – 288 с.
23. Леонтьев, А. А. Язык и речевая деятельность. – М. : Просвещение, 1969. – 214 с.
24. Львов, М. Р. Методика развития речи младших школьников. – М. : Просвещение, 1991. – 223 с.
25. Магас, З. У. Методика обучения школьников письменному рассуждению на уроках английского языка. Вестник Северо-Кавказского федерального университета. – 2015. – № 2. – С. 89–94.
