ТиМ музыкального воспитания с практикумом

Практическое_занятие_2_Задания_3,_6,_9,_10,_14,_15,_16.pdf

Музыкально-проектная деятельность – это действенное средство музыкально-творческого развития младших школьников. До внедрения этой универсальной педагогической технологии на уроках музыки в школе, учителю

Прочитайте определения и вставьте недостающие наименования к ним из выпадающего списка вариантов ответов.

1. это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый

детьми комплекс действий по решению субъективно значимой проблемы ученика, завершающийся представлением

в рамках устной или письменной презентации.

2. технология моделирования и организации образовательных ситуаций, в

которых учащийся ставит и решает собственные проблемы.

3. естественная среда для формирования и оценивания ключевых

компетентностей.

2 Неотъемлемой частью ФГОС являются универсальные учебные действия (УУД). В широком значении – это

способность учеников к саморазвитию путём активного присвоения нового социального опыта. Прослушайте

музыкальное произведение (песня муз. М. Танич, сл. В. Шаинского/ «Если с другом вышел в путь»)

Вопрос 1. Дети начинают общаться с музыкой, играя на музыкальных инструментах, начиная с раннего дошкольного

возраста. Музицирование остаётся одним из самых любимых видов деятельности детей и в младшем школьном

возрасте. Игра на музыкальных инструментах – важное средство развития фантазии и творческого воображения

ребёнка.

Вопрос 2. Все музыкальные инструменты подразделяются на группы, в зависимости от способов звукоизвлечения:

шумовые, ударные, струнные, духовые, клавишные. Струнные инструменты делятся на две подгруппы – смычковые и

щипковые, а духовые - на медные и деревянные.

Перед Вами таблица «Группы музыкальных инструментов». Заполните пустые ячейки таблицы, выбирая правильное

название группы музыкальных инструментов из выпадающего списка, соответствующее изображению.

Таблица – Группы музыкальных инструментов

Перенос акцента с предметных знаний, умений и навыков на формирование обще учебных умений и развитие

самостоятельности учебных действий, влекут за собой и изменение системы оценивания. ФГОС НОО предполагает

формирование у обучающихся умений производить самооценку и самоконтроль, ставить цель и достигать её.

Самооценка имеет несколько функций.

Заполните таблицу «Функции самооценки», где выберите название функции самооценки с ее описанием и иллюстративным изображением из выпадающего списка

Для плодотворной работы над проектами на уроках музыки в начальных классах школы учителю необходимо помнить о некоторых важных условиях реализации проектной деятельности.

Перед Вами ряд высказываний педагогов, касающихся успешной проектной деятельности учеников младших

классов. Выберите верные высказывания и впишите свой ответ цифрами, по возрастающей, без пробелов и запятых.

Высказывания педагогов:

5. Обязательным условием проектной деятельности является успешность. Она позволяет обрести ученику ощущение

своей значимости, независящее от успеваемости.

Впишите цифры, которыми обозначены правильные варианты ответов:

На уроках музыки в начальной школе сменяют друг друга различные виды музыкальной деятельности. К основным видам музыкальной деятельности младших школьников относят: восприятие музыки, исполнительство, творчество, музыкально-образовательную деятельность.

Каждый вид музыкальной деятельности может быть представлен разнообразными формами работы. Изучите схему

«Виды музыкальной деятельности», содержащую четыре блока. Далее изучите список возможных форм работы на уроках музыки в школе. Впишите в соответствующие блоки схемы цифры, которыми обозначены правильные варианты ответов в каждой форме. Цифры необходимо вписать по порядку следования чисел, без пробелов и запятых.

Список форм работы:

Средства музыкального воспитания школьников – это всё, что способствует достижению цели обучения. В узком смысле – это учебные пособия, наглядный материал, оборудование и другое. В широком смысле – это совокупность методов, форм и различных видов деятельности. 

В 3 классе дети на уроках музыки знакомятся с творчеством Э. Грига и его музыкой к драме норвежского драматурга

Г. Ибсена «Пер Гюнт». Восприятие музыки нередко подкрепляется учителями наглядным материалом.

Прослушайте музыкальные произведения к данной теме и выберите из предложенного перечня иллюстраций только

такие, которые могут быть использованы в мультимедийной презентации к уроку «Знакомство с сюитой Э. Грига «ПерГюнт». Необходимо учесть, что на данном уроке запланировано прослушивание двух пьес из этой сюиты – «Утро» и «В пещере горного короля».