Визуализация и геймификация в образовании.ои(dor) Темы 1-2 (тест с ответами Синергия/МОИ/МТИ/МосТех/МОСАП)
ИТОГОВЫЙ ТЕСТ
84 вопроса с ответами
Последний раз тест был сдан на 97 баллов из 100 "Отлично".
Год сдачи -2024-2025.
***ВАЖНО*** Перед покупкой запустите тест и сверьте подходят ли эти ответы именно Вам***
После покупки Вы получите файл с ответами на вопросы которые указаны ниже:
1. В интеллект-карту эффективнее включать … уровней
*не более пяти
*десяти
*более двадцати
2. Согласно физиологическими особенностями глаза человека и законами оптики, легче будет прочитываться …
*желтая надпись на черном фоне
*желтая надпись на белом фоне
*белая надпись на зеленом фоне
3. Игра «Поиск оптимального пути» Игра направлена на знакомство с оптимизационными задачами теории графов. Игровое поле представляет собой составную, динамическую карту, состоящую из 36 шестиугольных гексов. На карте размечены 40 крупных городов, которые соединены сетью из различных видов транспорта друг с другом. С помощью карточек транспорта игроки могут выбирать, каким видом транспорта и с какими временными затратами они могут перемещаться между пунктами. Игра рассчитана на 4 человека. Цель игры: игрокам необходимо добраться из стартового города до финишного города, затратив как можно меньшее количество единиц транспортных карт на разгадывание головоломок, которые будут попадаться во время игры. Головоломки представлены в виде карточек, которые достаются игроку при его прибытии в город. Если головоломка успешно решена, то игрок получает бонус. В качестве бонуса предусматривается немедленное перемещение в ближайший город по направлению следования героя. Также в процессе игры участники сталкиваются с препятствием в виде красной преграждающей путь полосы. В связи с чрезвычайной ситуацией власти данного района просят Вас доставить продовольствие по 20 городам, посетив каждый из них единожды. Окончание игры: игра заканчивается, когда последний из игроков достигает финишного города. Далее подсчитывается количество карточек транспорта, затраченных на перемещения каждого игрока. Игрок с наименьшей суммой является победителем. Опишите, какими функциями обладает представленная игра.
*обучающая функция
*развлекательная функция
*релаксационная функция
*психотехническая функция
4. Петр Валерьевич не разрешает своим учащимся играть. Все свободное время детей он старается занять полезными занятиями. Каждый урок Петр Валерьевич задает побольше заданий на дом, чтобы у его учащихся не оставалось времени на праздное времяпрепровождение. Под влиянием какого ученого сформировались взгляды Петра Валерьевича?
*Герберта Спенсера, который считал, что когда принуждение исчезает, силы проявляются свободно и необузданно, и потребность движения проявляется уже не в труде, а в игре.
*Под влиянием Эрика Берна, который считал, что в состоянии «Ребенок» человеку не следует давать времени на праздное шатание, ибо в этот момент он может быть подвергнут вредному влиянию некомпетентных взрослых.
*Под влиянием Фридриха Шиллера. Немецкий философ считал, что ребенок существо не самостоятельное. Поэтому взрослый должен ему давать задания, которые ребенок обязан беспрекословно выполнять.
5. Игра по английскому языку «В долине золотых драконов» Игра предназначена для детей дошкольного возраста, 2-3 года изучения английского языка. Цель игры -активизировать познавательный интерес детей дошкольного возраста для изучения английского языка, а также развитие творческого потенциала и интеллектуальных способностей дошкольников. Задача участника: Выполнить задания и первым добраться до домика. Первый ход разыгрывается всеми участниками игры. Каждый участник по очереди называет число от 1 до 6 по-английски. Далее бросает игровой кубик. Чьё число максимально близко совпадет с выпавшим числом – делает первый ход. Движение начинается с середины игрового поля. Участники имеют право выбрать направление движения. Для этого участники называют цвет, и ставят фишку на выбранный цвет. Если ребенок поставил фишку, но назвал цвет не правильно, он пропускает ход в следующем круге. Далее участники передвигают свои фишки, на столько клеточек, сколько выпало на игральном кубике. На игровом поле, имеются клеточки различного цвета, клеточки с Волшебной палочкой, клеточка с Золотым драконом. Игра заканчивается, когда один из участников, выполнив все задания, первым доходит до домика. Какие компоненты задействованы в игре?
*достижения
*очки
*Уровни
*Виртуальная валюта
*Коллекция
*Лидборды
6. На уроке информатики учащиеся вместе с Алексеем Валерьевичем изучали виды графики. Они узнали, что существует растровая и векторная графика. Подробно разобрали, какие преимущества и недостатки есть у каждого вида. Какое домашнее задание следует дать учащимся?
*Попросить ребят составить инфографику на тему Векторная и Растровая графика, где отобразить все преимущества каждого вида графики.
*Попросить составить списки для разных видов графики, где указать, преимущества и недостатки каждого вида.
*Попросить составить сравнительную таблицу. В таблице отобразить характеристики каждого вида графики.
7. Согласно мнению Эрика Берна, в состоянии «Ребенок» человек …
*действует как в детстве
*копирует поведение своих родителей
*знает, как поступит ребенок
8. Тип игроков по модели Бартла, для которых важно накопление любых игровых благ и ресурсов, –«…»
*достигаторы
*исследователи
*социальщики
*Киллеры
9. Элемент геймификации, представляющий собой товары, ĸоторые можно поĸупать на виртуальные деньги, – это …
*лидерборды
*виртуальная валюта
*виртуальные товары
*интераĸтивные элементы
10. Игра по английскому языку «В долине золотых драконов» Игра предназначена для детей дошкольного возраста, 2-3 года изучения английского языка. Цель игры -активизировать познавательный интерес детей дошкольного возраста для изучения английского языка, а также развитие творческого потенциала и интеллектуальных способностей дошкольников. Задача участника: Выполнить задания и первым добраться до домика. Первый ход разыгрывается всеми участниками игры. Каждый участник по очереди называет число от 1 до 6 по-английски. Далее бросает игровой кубик. Чьё число максимально близко совпадет с выпавшим числом – делает первый ход. Движение начинается с середины игрового поля. Участники имеют право выбрать направление движения. Для этого участники называют цвет, и ставят фишку на выбранный цвет. Если ребенок поставил фишку, но назвал цвет не правильно, он пропускает ход в следующем круге. Далее участники передвигают свои фишки, на столько клеточек, сколько выпало на игральном кубике. На игровом поле, имеются клеточки различного цвета, клеточки с Волшебной палочкой, клеточка с Золотым драконом. Игра заканчивается, когда один из участников, выполнив все задания, первым доходит до домика. Опишите, какими функциями обладает представленная игра.
*обучающая функция
*развлекательная функция
*релаксационная функция
*психотехническая функция
11. С помощью инфографики можно проверить …
*усвоение пройденного материала
*художественные навыки
*чертежные навыки
12. Элемент геймификации, представляющий собой таблицы лидеров, в ĸоторых обозначаются участниĸи-лидеры, – это …
*лидерборды
*виртуальная валюта
*виртуальные товары
*интераĸтивные элементы
13. Основатель теории научения Э. Торндайк рассматривал сознание как систему …
*связей, объединяющую идеи по ассоциации
*нейронных связей
*ассоциаций объединённых в идею
14. Согласно общим правила создания текстов, в … текст воспринимается лучше
*эллипсе
*квадрате
*круге
15. Элемент геймификации, представляющий собой статусы, которых участниĸи могут достигать посредством своих действий в процессе, – это …
*баллы
*бейджи
*рейтинги
*уровни
16. Игра «Механик» Игра включает разделы и задания по механике. Участники делятся на команды, представляющие собой научные коллективы из разных стран. Перед всеми командами стоит одна цель: выполнить научное задание в Антарктиде, победителем игры становится команда, первая выполнившая задание. Для отправки в экспедицию в Антарктиду им нужно собрать инвентарь для работы. Инвентарь набирается посредством ответов на вопросы. Вопросы задаются всем одновременно. На обсуждение каждого вопроса команде дается 2 минуты. По истечению времени команда называет ответ. В случае правильного ответа команда получает право хода. Если же ответ на вопрос команда дала неправильно, то они вытаскивают карту погодных условий, на которой написано, что какие-то погодные условия ухудшились, и они не могут путешествовать. Каждая команда делает ход, отдавая при этом карту транспорта ведущему. Сделав ход, команда забирает инвентарь из той страны, куда она прибыла. По окончании 12 ходов, все участники отправляются в Антарктиду. Команде выдается финальная сложная задача. Решить ее можно будет с помощью уже имеющегося инвентаря. В случае правильного подбора, команде начисляются положительные баллы. Победителем игры считается та команда, которая набрала наибольшее количество положительных баллов. Опишите, какие компетенции определяют игру
*уметь пользоваться конспектами, книгами, таблицами
*уметь брать ответственность за принятие индивидуальных решений
*уметь выделять причины учебных неудач, предлагать способы устранения пробелов
17. Элемент геймификации, который является вознаграждением, получаемым за совершение определенных действий в ĸаĸом-либо процессе, – это …
*баллы
*бейджи
*рейтинги
*уровни
18. Говоря об особенностях цветового восприятии, можно утверждать, что наибольшую трудность распознавания представляет … цвет
*фиолетовый
*желтый
*зеленый
19. Проект, который запустили в Швеции для улучшения качества сортировки мусора жителями, назывался …
*The Fun Theory
*The Dig Bang Theory
*The Trash Theory
20. Цифра 10 в правиле «10-20-30» означает …
*10 слайдов в презентации
*10 минут на всю презентацию
*10 шрифт в презентации
21. Неверно, что к программам для подготовки презентации относится …
*Excel
*Keynoat
*Canva
22. Согласно мнению Фридриха Шиллера, человек в игре …
*творит самого себя как всестороннюю гармоническую личность
*высвобождает энергию
*воспитывает обучается новому
23. Учитывая оптимальное цветовое сочетание фона и шрифта, на белом фоне хорошо смотрятся … буквы
*красные
*черные
*желтые
24. Игра «Заколдованная башня». Цель игры: Развитие мелкой моторики, волевых качеств, мышления, запоминание цвета, разложение по цветовой гамме, внимание, порядковый и количественный счёт. Целевая аудитория игры: дети 3-4 лет, активные визуалы, кинестетики, участников 2-6 детей. Необходимые материалы и инвентарь: Пластиковая башня с отверстиями, два игральных кубика, теннисный шарик, шпажки четырёх цветов. Правила игры: Дети собирают башню из пластиковых блоков. В них проделаны отверстия для шпажек. На поле два кубика (один с цифрами для выявления очерёдности, второй с цветными гранями) для игры. После выявления очерёдности, кидаем цветной кубик, берём шпажку того цвета который выпал и правой рукой вставляем шпажку в отверстие на башне. Шпажки ставим так, чтоб получилась лесенка. Все шпажки на месте. Сверху внутрь башни «наблюдатель» кидает шарик. Игра продолжается киданием цветного кубика, выбираем шпажку и вынимаем её левой рукой. Игра заканчивается тогда, когда шар выпадает из башни. Проигрывает тот после чьего хода он выпал. Приложение: Игру необходимо сопровождать выбранной педагогом сказкой, мифам или рассказом. Можно рассказать сказку о похищенной принцессе которую заточил злой волшебник в башне и детям необходимо спасти её путём воздвижения лесенок, а когда лесенки построены и принцесса на свободе за ней в погоню устремляется дракон, который её охранял (шарик). Какие динамики содержит игра?
*ограничения
*нарратив
*прогрессия
*эмоции
*отношения
25. Согласно мнению Эрика Берна, судьба любого человека программируется в …
*дошкольном возрасте
*утробе матери
*школе
26. Принцип обратной связи заключается в том, что когда человек видит или ощущает обратную связь на свое поведение, он …
*побуждается к реакции
*меняет свое поведение
*действует иначе
27. Книгу «Вовлекай и властвуй» написал …
*Кевин Вербах
*Ник Пеллинг
*Йохан Хёйзинга
28. Игра «Лото почвоведа» Игра проводится в течение урока и направлена на повторение и обобщение полученных знаний по теме «Почва и ее механическая обработка». Перед началом игры преподаватель формирует список вопросов и заданий различной сложности. Список вопросов и ответов находится у преподавателя. Необходимо заранее заготовить карточки лото и бочонки, а также расставить столы для 2-3-х команд. У каждой команды по 2 карточки лото. Преподаватель вынимает из мешочка бочонок с числом. Команда, у которой в карточках есть это число, получает право на ответ. Если ответ верный, то число в карточке закрывается, если неверный- то число в карточке остается открытым, а вторая команда имеет право заработать дополнительный балл. Также право на дополнительный вопрос и дополнительный балл получает команда, первой закрывшая в карточке одну строку. Выигрывает команда, быстрее закрывшая одну из карточек. Во время игры за каждый правильный ответ команда кроме бочонка получает звёздочку, которую капитан команды передает тому участнику команды, который дал верный ответ. По окончании игры члены команды, набравшие наибольшее количество фигур, но не менее 5 получают оценки в журнал. Какие динамики содержит игра?
*ограничения
*нарратив
*прогрессия
*эмоции
*отношения
29. К способам вызвать положительные эмоции относится …
*уникальность
*массовость
*долговечность
30. Элемент геймификации, представляющий собой всевозможные элементы визуализации процесса, – это …
*лидерборды
*виртуальная валюта
*виртуальные
*интераĸтивные элементы
31. Некоторые учащиеся класса Петра Валерьевича регулярно опаздывают к первому уроку. Выберите из предложенных вариантов наиболее эффективный способ исправления этой ситуации.
*Петр Валерьевич должен обзвонить родителей учащихся, сообщить им об имеющейся проблеме, посоветовать строго наказать опаздывающих на уроки и впредь следить за режимом своих детей.
*Петр Валерьевич может ввести систему поощрений за то, что ученик вовремя пришел на урок. Например, если за неделю ученик ни разу не опоздал, он получает возможность не выполнить одну домашнюю работу в неделю.
*Петру Валерьевичу рекомендуется ввести систему наказаний, где 5 минут опозданий ведут к тому, что учащемуся придется остаться в школе на полчаса после уроков.
32. Игра «Лото почвоведа» Игра проводится в течение урока и направлена на повторение и обобщение полученных знаний по теме «Почва и ее механическая обработка». Перед началом игры преподаватель формирует список вопросов и заданий различной сложности. Список вопросов и ответов находится у преподавателя. Необходимо заранее заготовить карточки лото и бочонки, а также расставить столы для 2-3-х команд. У каждой команды по 2 карточки лото. Преподаватель вынимает из мешочка бочонок с числом. Команда, у которой в карточках есть это число, получает право на ответ. Если ответ верный, то число в карточке закрывается, если неверный- то число в карточке остается открытым, а вторая команда имеет право заработать дополнительный балл. Также право на дополнительный вопрос и дополнительный балл получает команда, первой закрывшая в карточке одну строку. Выигрывает команда, быстрее закрывшая одну из карточек. Во время игры за каждый правильный ответ команда кроме бочонка получает звёздочку, которую капитан команды передает тому участнику команды, который дал верный ответ. По окончании игры члены команды, набравшие наибольшее количество фигур, но не менее 5 получают оценки в журнал. Какие компоненты задействованы в игре?
*достижения
*очки
*уровни
*виртуальная валюта
*коллекция
33. Игра «Лото почвоведа» Игра проводится в течение урока и направлена на повторение и обобщение полученных знаний по теме «Почва и ее механическая обработка». Перед началом игры преподаватель формирует список вопросов и заданий различной сложности. Список вопросов и ответов находится у преподавателя. Необходимо заранее заготовить карточки лото и бочонки, а также расставить столы для 2-3-х команд. У каждой команды по 2 карточки лото. Преподаватель вынимает из мешочка бочонок с числом. Команда, у которой в карточках есть это число, получает право на ответ. Если ответ верный, то число в карточке закрывается, если неверный- то число в карточке остается открытым, а вторая команда имеет право заработать дополнительный балл. Также право на дополнительный вопрос и дополнительный балл получает команда, первой закрывшая в карточке одну строку. Выигрывает команда, быстрее закрывшая одну из карточек. Во время игры за каждый правильный ответ команда кроме бочонка получает звёздочку, которую капитан команды передает тому участнику команды, который дал верный ответ. По окончании игры члены команды, набравшие наибольшее количество фигур, но не менее 5 получают оценки в журнал. Какие механики содержит игра?
*вызов
*случай
*соревнование
*обратная связь
*транзакция
*кооперация
34. Игра «Механик» Игра включает разделы и задания по механике. Участники делятся на команды, представляющие собой научные коллективы из разных стран. Перед всеми командами стоит одна цель: выполнить научное задание в Антарктиде, победителем игры становится команда, первая выполнившая задание. Для отправки в экседицию в Антарктиду им нужно собрать инвентарь для работы. Инвентарь набирается посредством ответов на вопросы. Вопросы задаются всем одновременно. На обсуждение каждого вопроса команде дается 2 минуты. По истечению времени команда называет ответ. В случае правильного ответа команда получает право хода. Если же ответ на вопрос команда дала неправильно, то они вытаскивают карту погодных условий, на которой написано, что какие-то погодные условия ухудшились, и они не могут путешествовать. Каждая команда делает ход, отдавая при этом карту транспорта ведущему. Сделав ход, команда забирает инвентарь из той страны, куда она прибыла. По окончании 12 ходов, все участники отправляются в Антарктиду. Команде выдается финальная сложная задача. Решить ее можно будет с помощью уже имеющегося инвентаря. В случае правильного подбора, команде начисляются положительные баллы. Победителем игры считается та команда, которая набрала наибольшее количество положительных баллов. Какие компоненты задействованы в игре?
*достижения
*очки
*уровни
*виртуальная валюта
*коллекция
35. Согласно признакам внутренней геймификации, …
*мотивационная динамика геймификации должна взаимодействовать с существующей системой управления и системой вознаграждений компании
*мотивационная динамика должна исходить из внутренних мотивов игроков
*геймификацией управляет один из сотрудников компании
36. Элемент геймификации, представляющий собой средства, ĸоторые можно зарабатывать и тратить в виртуальных точĸах продаж, – это …
*лидерборды
*виртуальная валюта
*виртуальные товары
*интераĸтивные элементы
37. Цифра 20 в правиле «10-20-30» означает …
*20 минут на всю презентацию
*20 слайдов в презентации
*20 шрифт в презентации
38. Дж. Уотсон писал: «…»
*Я гарантирую, что, выбрав наугад ребёнка, могу сделать его специалистом любого профиля
*Я знаю, что, ребенка можно сформировать воспитывая в нем рефлексы
*Я знаю, что способности ребенка зависят от его происхождения, расы и генетических предрасположенностей.
39. Игра «Поиск оптимального пути» Игра направлена на знакомство с оптимизационными задачами теории графов. Игровое поле представляет собой составную, динамическую карту, состоящую из 36 шестиугольных гексов. На карте размечены 40 крупных городов, которые соединены сетью из различных видов транспорта друг с другом. С помощью карточек транспорта игроки могут выбирать, каким видом транспорта и с какими временными затратами они могут перемещаться между пунктами. Игра рассчитана на 4 человека. Цель игры: игрокам необходимо добраться из стартового города до финишного города, затратив как можно меньшее количество единиц транспортных карт на разгадывание головоломок, которые будут попадаться во время игры. Головоломки представлены в виде карточек, которые достаются игроку при его прибытии в город. Если головоломка успешно решена, то игрок получает бонус. В качестве бонуса предусматривается немедленное перемещение в ближайший город по направлению следования героя. Также в процессе игры участники сталкиваются с препятствием в виде красной преграждающей путь полосы. В связи с чрезвычайной ситуацией власти данного района просят Вас доставить продовольствие по 20 городам, посетив каждый из них единожды. Окончание игры: игра заканчивается, когда последний из игроков достигает финишного города. Далее подсчитывается количество карточек транспорта, затраченных на перемещения каждого игрока. Игрок с наименьшей суммой является победителем. Какие динамики содержит игра?
*ограничения
*нарратив
*прогрессия
*эмоции
*отношения
40. Психологические особенности использования наглядности при работе над проектом следует …
*наглядность вводить постепенно
*представить сразу все материалы
*предложить разнообразные материалы
41. К основным характерным особенностям мультимедийных технологий относится обеспечение …
*надежного и долговечного хранения больших объемов информации
*надежного и краткосрочного хранения больших объемов информации
*быстрой сменой обучающего контента
42. По мнению Бренды Эндерс, …
*нужно обнулять турнирные таблицы в конце недели
*турнирные таблицы должны быть неизменны в течение всего периода
*турнирных таблиц должно быть не больше одной на период
43. К принципам постороения инфографики, в частности, относится ...
*ясность данных
*максимальная информативность
*минимальная визуализация
44. Игра по английскому языку «В долине золотых драконов» Игра предназначена для детей дошкольного возраста, 2-3 года изучения английского языка. Цель игры -активизировать познавательный интерес детей дошкольного возраста для изучения английского языка, а также развитие творческого потенциала и интеллектуальных способностей дошкольников. Задача участника: Выполнить задания и первым добраться до домика. Первый ход разыгрывается всеми участниками игры. Каждый участник по очереди называет число от 1 до 6 по-английски. Далее бросает игровой кубик. Чьё число максимально близко совпадет с выпавшим числом – делает первый ход. Движение начинается с середины игрового поля. Участники имеют право выбрать направление движения. Для этого участники называют цвет, и ставят фишку на выбранный цвет. Если ребенок поставил фишку, но назвал цвет не правильно, он пропускает ход в следующем круге. Далее участники передвигают свои фишки, на столько клеточек, сколько выпало на игральном кубике. На игровом поле, имеются клеточки различного цвета, клеточки с Волшебной палочкой, клеточка с Золотым драконом. Игра заканчивается, когда один из участников, выполнив все задания, первым доходит до домика. Какие динамики содержит игра?
*ограничения
*нарратив
*прогрессия
*эмоции
*отношения
45. Тип игроков по модели Бартла, для которых важно общение с другими игроками, социальное взаимодействие и взаимопонимание, –«…»
*достигаторы
*киллеры
*исследователи
*социальщики
46. Игра «Лото почвоведа» Игра проводится в течение урока и направлена на повторение и обобщение полученных знаний по теме «Почва и ее механическая обработка». Перед началом игры преподаватель формирует список вопросов и заданий различной сложности. Список вопросов и ответов находится у преподавателя. Необходимо заранее заготовить карточки лото и бочонки, а также расставить столы для 2-3-х команд. У каждой команды по 2 карточки лото. Преподаватель вынимает из мешочка бочонок с числом. Команда, у которой в карточках есть это число, получает право на ответ. Если ответ верный, то число в карточке закрывается, если неверный- то число в карточке остается открытым, а вторая команда имеет право заработать дополнительный балл. Также право на дополнительный вопрос и дополнительный балл получает команда, первой закрывшая в карточке одну строку. Выигрывает команда, быстрее закрывшая одну из карточек. Во время игры за каждый правильный ответ команда кроме бочонка получает звёздочку, которую капитан команды передает тому участнику команды, который дал верный ответ. По окончании игры члены команды, набравшие наибольшее количество фигур, но не менее 5 получают оценки в журнал. Опишите, какие компетенции определяют игру
*владение основными приемами устной речи
*выравнивание знаний и навыков отстающих учащихся по предмету
*повышение уровня мотивации к освоению темы
47. По мнению Бренды Эндерс, …
*турнирные таблицы должны быть анонимными
*в турнирной таблице должны быть отражены те достижения и умения, которые важны для целей обучения
*нужно использовать более одной турнирной таблицы в рамках одной программы
*нужно использовать меньше турнирных таблиц
48. Строка учебного модуля для лучшего восприятия должна быть …
*не длиннее восьми сантиметров
*длиннее восьми сантиметров
*не длиннее 15 сантиметров
49. Для привлечения внимания предпочтение следует отдавать … цветам
*чистым основным
*смешанным
*пастельным
50. К сервисам для интеллект-карт относят …
*Coogle
*Объясняшки
*Moovly
51. Внешняя геймификация …
*необходима для достижения конкретных целей фирмы, усиления командного духа, повышения эффективности коллектива и каждого сотрудника отдельно
*представляет собой взаимодействие с потенциальными клиентами
*направлена на формирование новых привычек
52. Игра «Механик» Игра включает разделы и задания по механике. Участники делятся на команды, представляющие собой научные коллективы из разных стран. Перед всеми командами стоит одна цель: выполнить научное задание в Антарктиде, победителем игры становится команда, первая выполнившая задание. Для отправки в экспедицию в Антарктиду им нужно собрать инвентарь для работы. Инвентарь набирается посредством ответов на вопросы. Вопросы задаются всем одновременно. На обсуждение каждого вопроса команде дается 2 минуты. По истечению времени команда называет ответ. В случае правильного ответа команда получает право хода. Если же ответ на вопрос команда дала неправильно, то они вытаскивают карту погодных условий, на которой написано, что какие-то погодные условия ухудшились, и они не могут путешествовать. Каждая команда делает ход, отдавая при этом карту транспорта ведущему. Сделав ход, команда забирает инвентарь из той страны, куда она прибыла. По окончании 12 ходов, все участники отправляются в Антарктиду. Команде выдается финальная сложная задача. Решить ее можно будет с помощью уже имеющегося инвентаря. В случае правильного подбора, команде начисляются положительные баллы. Победителем игры считается та команда, которая набрала наибольшее количество положительных баллов. Опишите, какими функциями обладает представленная игра.
*обучающая функция
*развлекательная функция
*релаксационная функция
*психотехническая функция
53. В парижском метро 66 % людей стало подниматься пешком вверх по лестнице вместо эскалатора, расположенного рядом, – а чтобы это произошло, …
*лестницу раскрасили как клавиши фортепиано, а при ходьбе по ступеням раздавалась музыка
*эскалатор выключили
*эскалатор сделали платным
54. Игра по английскому языку «В долине золотых драконов» Игра предназначена для детей дошкольного возраста, 2-3 года изучения английского языка. Цель игры -активизировать познавательный интерес детей дошкольного возраста для изучения английского языка, а также развитие творческого потенциала и интеллектуальных способностей дошкольников. Задача участника: Выполнить задания и первым добраться до домика. Первый ход разыгрывается всеми участниками игры. Каждый участник по очереди называет число от 1 до 6 по-английски. Далее бросает игровой кубик. Чьё число максимально близко совпадет с выпавшим числом – делает первый ход. Движение начинается с середины игрового поля. Участники имеют право выбрать направление движения. Для этого участники называют цвет, и ставят фишку на выбранный цвет. Если ребенок поставил фишку, но назвал цвет не правильно, он пропускает ход в следующем круге. Далее участники передвигают свои фишки, на столько клеточек, сколько выпало на игральном кубике. На игровом поле, имеются клеточки различного цвета, клеточки с Волшебной палочкой, клеточка с Золотым драконом. Игра заканчивается, когда один из участников, выполнив все задания, первым доходит до домика. Опишите, какие компетенции определяют игру
*умение планировать свою деятельность
*выравнивание знаний и навыков отстающих учащихся по предмету
*повышение уровня мотивации к освоению темы
55. Игрушка находится в квадранте, где находятся …
*чистая игра и целые артефакты
*организованная игра и целые артефакты
*частичная игра и организованная игра
56. Большинство визуализационных процессов сейчас представлены …
*мультимедийными средствами
*бумажными пособиями
*учебными фильмами
57. К основным способам применения геймификации в учебной среде относится …
*изменение структуры занятий
*неизменная структура занятий
*неизменная структура класса
58. Игра «Лото почвоведа» Игра проводится в течение урока и направлена на повторение и обобщение полученных знаний по теме «Почва и ее механическая обработка». Перед началом игры преподаватель формирует список вопросов и заданий различной сложности. Список вопросов и ответов находится у преподавателя. Необходимо заранее заготовить карточки лото и бочонки, а также расставить столы для 2-3-х команд. У каждой команды по 2 карточки лото. Преподаватель вынимает из мешочка бочонок с числом. Команда, у которой в карточках есть это число, получает право на ответ. Если ответ верный, то число в карточке закрывается, если неверный- то число в карточке остается открытым, а вторая команда имеет право заработать дополнительный балл. Также право на дополнительный вопрос и дополнительный балл получает команда, первой закрывшая в карточке одну строку. Выигрывает команда, быстрее закрывшая одну из карточек. Во время игры за каждый правильный ответ команда кроме бочонка получает звёздочку, которую капитан команды передает тому участнику команды, который дал верный ответ. По окончании игры члены команды, набравшие наибольшее количество фигур, но не менее 5 получают оценки в журнал. Опишите, какими функциями обладает представленная игра.
*обучающая функция
*развлекательная функция
*релаксационная функция
*психотехническая функция
59. Марина Ивановна решила подготовить наглядную инструкцию по технологии изготовлению фартука. Какое цветовое решение выбрать для создания такой инструкции?
*Сочетания синего, зеленого и желтого действуют успокаивающе. А значит, учащиеся сосредоточатся на сути информации. Это позволит им внимательнее изучить материал, и в будущем допустить меньше ошибок.
*Выбрать сочетания ярких цветов. Использовать только Красный, желтый и оранжевый. Такое цветовое решение позволит понять учащимся, что представленная информация очень важна, на ней следует сосредоточиться, и не упустить важных деталей
*В инструкции следует использовать спокойные цвета, зеленый и белый и пр. А важные моменты выделить красным. Таким образом, ребята в спокойном режиме изучат инструкцию, и им будет понятно на что именно следует обратить особое внимание.
60. К числу сервисов, предоставляющих возможности создания ленты времени, относят …
*Coogle
*Moovly
61. Главная составляющая большинства игр и геймифицированых систем – …
*обратная связь
*наблюдение
*стимулы
62. Игра «Заколдованная башня». Цель игры: Развитие мелкой моторики, волевых качеств, мышления, запоминание цвета, разложение по цветовой гамме, внимание, порядковый и количественный счёт. Целевая аудитория игры: дети 3-4 лет, активные визуалы, кинестетики, участников 2-6 детей. Необходимые материалы и инвентарь: Пластиковая башня с отверстиями, два игральных кубика, теннисный шарик, шпажки четырёх цветов. Правила игры: Дети собирают башню из пластиковых блоков. В них проделаны отверстия для шпажек. На поле два кубика (один с цифрами для выявления очерёдности, второй с цветными гранями) для игры. После выявления очерёдности, кидаем цветной кубик, берём шпажку того цвета который выпал и правой рукой вставляем шпажку в отверстие на башне. Шпажки ставим так, чтоб получилась лесенка. Все шпажки на месте. Сверху внутрь башни «наблюдатель» кидает шарик. Игра продолжается киданием цветного кубика, выбираем шпажку и вынимаем её левой рукой. Игра заканчивается тогда, когда шар выпадает из башни. Проигрывает тот после чьего хода он выпал. Приложение: Игру необходимо сопровождать выбранной педагогом сказкой, мифам или рассказом. Можно рассказать сказку о похищенной принцессе которую заточил злой волшебник в башне и детям необходимо спасти её путём воздвижения лесенок, а когда лесенки построены и принцесса на свободе за ней в погоню устремляется дракон, который её охранял (шарик). Опишите, какие компетенции определяют игру
*Знание цветов, работа в команде, логическое мышление
*выравнивание знаний и навыков отстающих учащихся по предмету
*повышение уровня мотивации к освоению темы
63. Светлые оттенки зрительно … объекты
*увеличивают
*уменьшают
*скрывают
64. Автор книги «Бихевиоризм» - …
*Дж. Уотсон
*Вильгельм Вундт
*Фридрих Ницше
65. Игра по английскому языку «В долине золотых драконов» Игра предназначена для детей дошкольного возраста, 2-3 года изучения английского языка. Цель игры -активизировать познавательный интерес детей дошкольного возраста для изучения английского языка, а также развитие творческого потенциала и интеллектуальных способностей дошкольников. Задача участника: Выполнить задания и первым добраться до домика. Первый ход разыгрывается всеми участниками игры. Каждый участник по очереди называет число от 1 до 6 по-английски. Далее бросает игровой кубик. Чьё число максимально близко совпадет с выпавшим числом – делает первый ход. Движение начинается с середины игрового поля. Участники имеют право выбрать направление движения. Для этого участники называют цвет, и ставят фишку на выбранный цвет. Если ребенок поставил фишку, но назвал цвет не правильно, он пропускает ход в следующем круге. Далее участники передвигают свои фишки, на столько клеточек, сколько выпало на игральном кубике. На игровом поле, имеются клеточки различного цвета, клеточки с Волшебной палочкой, клеточка с Золотым драконом. Игра заканчивается, когда один из участников, выполнив все задания, первым доходит до домика. Какие механики содержит игра?
*вызов
*случай
*соревнование
*добыча ресурсов
*Транзакция
*Кооперация
66. … цвета быстрее обращают на себя внимание
*Светлые
*Темные
*Смешенные
67. Игра «Поиск оптимального пути» Игра направлена на знакомство с оптимизационными задачами теории графов. Игровое поле представляет собой составную, динамическую карту, состоящую из 36 шестиугольных гексов. На карте размечены 40 крупных городов, которые соединены сетью из различных видов транспорта друг с другом. С помощью карточек транспорта игроки могут выбирать, каким видом транспорта и с какими временными затратами они могут перемещаться между пунктами. Игра рассчитана на 4 человека. Цель игры: игрокам необходимо добраться из стартового города до финишного города, затратив как можно меньшее количество единиц транспортных карт на разгадывание головоломок, которые будут попадаться во время игры. Головоломки представлены в виде карточек, которые достаются игроку при его прибытии в город. Если головоломка успешно решена, то игрок получает бонус. В качестве бонуса предусматривается немедленное перемещение в ближайший город по направлению следования героя. Также в процессе игры участники сталкиваются с препятствием в виде красной преграждающей путь полосы. В связи с чрезвычайной ситуацией власти данного района просят Вас доставить продовольствие по 20 городам, посетив каждый из них единожды. Окончание игры: игра заканчивается, когда последний из игроков достигает финишного города. Далее подсчитывается количество карточек транспорта, затраченных на перемещения каждого игрока. Игрок с наименьшей суммой является победителем. Какие механики содержит игра?
*вызов
*случай
*соревнование
*обратная связь
*Транзакция
*Кооперация
68. К основным способам применения геймификации в учебной среде относится …
*изменение структуры учащихся класса
*неизменность структура структуры учащихся класса
*неизменность структуры занятий
69. Неверно, что к ошибкам презентации относится …
*Минимальный объем информации
*монотонность
*нерелевантная информация
*Бренды
*очки
*бейджи
*турнирные таблицы
70. …это графический способ подачи информации и знаний, целью которого является быстро и четко преподносить сложную информацию
*Инфографика
*Скрайбинг
*Таймлайн
71. Игра «Заколдованная башня». Цель игры: Развитие мелкой моторики, волевых качеств, мышления, запоминание цвета, разложение по цветовой гамме, внимание, порядковый и количественный счёт. Целевая аудитория игры: дети 3-4 лет, активные визуалы, кинестетики, участников 2-6 детей. Необходимые материалы и инвентарь: Пластиковая башня с отверстиями, два игральных кубика, теннисный шарик, шпажки четырёх цветов. Правила игры: Дети собирают башню из пластиковых блоков. В них проделаны отверстия для шпажек. На поле два кубика (один с цифрами для выявления очерёдности, второй с цветными гранями) для игры. После выявления очерёдности, кидаем цветной кубик, берём шпажку того цвета который выпал и правой рукой вставляем шпажку в отверстие на башне. Шпажки ставим так, чтоб получилась лесенка. Все шпажки на месте. Сверху внутрь башни «наблюдатель» кидает шарик. Игра продолжается киданием цветного кубика, выбираем шпажку и вынимаем её левой рукой. Игра заканчивается тогда, когда шар выпадает из башни. Проигрывает тот после чьего хода он выпал. Приложение: Игру необходимо сопровождать выбранной педагогом сказкой, мифам или рассказом. Можно рассказать сказку о похищенной принцессе которую заточил злой волшебник в башне и детям необходимо спасти её путём воздвижения лесенок, а когда лесенки построены и принцесса на свободе за ней в погоню устремляется дракон, который её охранял (шарик). Какие компоненты задействованы в игре?
*достижения
*очки
*Уровни
*Виртуальная валюта
*Коллекция
*Лидборды
72. Тип игроков по модели Бартла, для которых важно превосходство над другими игроками, доминирование, властвование, –«…»
*достигаторы
*киллеры
*исследователи
*социальщики
73. Игра «Поиск оптимального пути» Игра направлена на знакомство с оптимизационными задачами теории графов. Игровое поле представляет собой составную, динамическую карту, состоящую из 36 шестиугольных гексов. На карте размечены 40 крупных городов, которые соединены сетью из различных видов транспорта друг с другом. С помощью карточек транспорта игроки могут выбирать, каким видом транспорта и с какими временными затратами они могут перемещаться между пунктами. Игра рассчитана на 4 человека. Цель игры: игрокам необходимо добраться из стартового города до финишного города, затратив как можно меньшее количество единиц транспортных карт на разгадывание головоломок, которые будут попадаться во время игры. Головоломки представлены в виде карточек, которые достаются игроку при его прибытии в город. Если головоломка успешно решена, то игрок получает бонус. В качестве бонуса предусматривается немедленное перемещение в ближайший город по направлению следования героя. Также в процессе игры участники сталкиваются с препятствием в виде красной преграждающей путь полосы. В связи с чрезвычайной ситуацией власти данного района просят Вас доставить продовольствие по 20 городам, посетив каждый из них единожды. Окончание игры: игра заканчивается, когда последний из игроков достигает финишного города. Далее подсчитывается количество карточек транспорта, затраченных на перемещения каждого игрока. Игрок с наименьшей суммой является победителем. Какие компоненты задействованы в игре?
*достижения
*очки
*Уровни
*Виртуальная валюта
*Дайджесты успеха
74. Геймификация находится в квадранте … игры
*частичной и организованной
*частичной и спонтанной
*целостной и спонтанной
75. В условия повышения эффективности наглядности входит то, что …
*объект демонстрации всем виден полностью
*объект виден частями
*каждый слушатель видит свою часть объекта
76. Основной характерной особенностью мультимедийных технологий является …
*простота переработки информации
*сложность переработки информации
*простота хранения информации
77. Игра «Заколдованная башня». Цель игры: Развитие мелкой моторики, волевых качеств, мышления, запоминание цвета, разложение по цветовой гамме, внимание, порядковый и количественный счёт. Целевая аудитория игры: дети 3-4 лет, активные визуалы, кинестетики, участников 2-6 детей. Необходимые материалы и инвентарь: Пластиковая башня с отверстиями, два игральных кубика, теннисный шарик, шпажки четырёх цветов. Правила игры: Дети собирают башню из пластиковых блоков. В них проделаны отверстия для шпажек. На поле два кубика (один с цифрами для выявления очерёдности, второй с цветными гранями) для игры. После выявления очерёдности, кидаем цветной кубик, берём шпажку того цвета который выпал и правой рукой вставляем шпажку в отверстие на башне. Шпажки ставим так, чтоб получилась лесенка. Все шпажки на месте. Сверху внутрь башни «наблюдатель» кидает шарик. Игра продолжается киданием цветного кубика, выбираем шпажку и вынимаем её левой рукой. Игра заканчивается тогда, когда шар выпадает из башни. Проигрывает тот после чьего хода он выпал. Приложение: Игру необходимо сопровождать выбранной педагогом сказкой, мифам или рассказом. Можно рассказать сказку о похищенной принцессе которую заточил злой волшебник в башне и детям необходимо спасти её путём воздвижения лесенок, а когда лесенки построены и принцесса на свободе за ней в погоню устремляется дракон, который её охранял (шарик). Опишите, какими функциями обладает представленная игра.
*обучающая функция
*развлекательная функция
*релаксационная функция
*психотехническая функция
78. Главная цель эмоционального дизайна - …
*вызвать положительный отклик пользователя
*вызвать любую эмоциональную реакцию
*создать предрасположенность пользователя к взаимодействию
79. Петр Валерьевич готовит текстовый документ, в котором рассказывается о достижениях современной робототехнике. Предполагается, что этот документ он раздаст всем учащимся, для работы дома. Однако Петр Валерьевич хочет передать настроение передовой индустрии. Как оформить документ Петру Валерьевичу?
*Выбрать современный шрифт без засечек. Найти шрифт, в котором используются угловатые шрифты. Таким образом, у ребят создастся ощущение стремительности.
*Выбрать классические шрифты с засечками. Таким образом, можно продемонстрировать связь с прошлым, неотделимость одного от другого.
*Выбрать шрифты с хвостиками, курсивом. Так, чтобы учащиеся поняли, что это домашнее задание. Создастся атмосфера уюта и неспешности.
80.Согласно общим правила создания текстов, на зрителя более эффективно воздействует информация на … фоне
*цветном (оранжевом, желтом)
*белом
*черном
81. Игра «Поиск оптимального пути» Игра направлена на знакомство с оптимизационными задачами теории графов. Игровое поле представляет собой составную, динамическую карту, состоящую из 36 шестиугольных гексов. На карте размечены 40 крупных городов, которые соединены сетью из различных видов транспорта друг с другом. С помощью карточек транспорта игроки могут выбирать, каким видом транспорта и с какими временными затратами они могут перемещаться между пунктами. Игра рассчитана на 4 человека. Цель игры: игрокам необходимо добраться из стартового города до финишного города, затратив как можно меньшее количество единиц транспортных карт на разгадывание головоломок, которые будут попадаться во время игры. Головоломки представлены в виде карточек, которые достаются игроку при его прибытии в город. Если головоломка успешно решена, то игрок получает бонус. В качестве бонуса предусматривается немедленное перемещение в ближайший город по направлению следования героя. Также в процессе игры участники сталкиваются с препятствием в виде красной преграждающей путь полосы. В связи с чрезвычайной ситуацией власти данного района просят Вас доставить продовольствие по 20 городам, посетив каждый из них единожды. Окончание игры: игра заканчивается, когда последний из игроков достигает финишного города. Далее подсчитывается количество карточек транспорта, затраченных на перемещения каждого игрока. Игрок с наименьшей суммой является победителем. Опишите, какие компетенции определяют игру
*владение культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
*развитие воображения и творческого подхода к решению поставленных задач
*умение превращать информацию в знания, применять и делиться полученным знанием
82. … показывает динамику развития или процесс
*Динамическая инфографика
*Инфографика инструкция
*Инфографика для презентаций
83. Скрайбинг может быть представлен в виде …
*видеоролика
*аппликации
*презентации
84. Игра «Механик» Игра включает разделы и задания по механике. Участники делятся на команды, представляющие собой научные коллективы из разных стран. Перед всеми командами стоит одна цель: выполнить научное задание в Антарктиде, победителем игры становится команда, первая выполнившая задание. Для отправки в экспедицию в Антарктиду им нужно собрать инвентарь для работы. Инвентарь набирается посредством ответов на вопросы. Вопросы задаются всем одновременно. На обсуждение каждого вопроса команде дается 2 минуты. По истечению времени команда называет ответ. В случае правильного ответа команда получает право хода. Если же ответ на вопрос команда дала неправильно, то они вытаскивают карту погодных условий, на которой написано, что какие-то погодные условия ухудшились, и они не могут путешествовать. Каждая команда делает ход, отдавая при этом карту транспорта ведущему. Сделав ход, команда забирает инвентарь из той страны, куда она прибыла. По окончании 12 ходов, все участники отправляются в Антарктиду. Команде выдается финальная сложная задача. Решить ее можно будет с помощью уже имеющегося инвентаря. В случае правильного подбора, команде начисляются положительные баллы. Победителем игры считается та команда, которая набрала наибольшее количество положительных баллов. Какие динамики содержит игра?
*ограничения
*нарратив
*прогрессия
*эмоции
*отношения
Визуализация и геймификация в образовании
УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Введение
Тема 1.1 Визуализация в образовании
Тема 1.2 Концепция визуализации учебного материала
Тема 1.3 Психологические особенности восприятия информации
Тема 2.1 Подходы зарубежных исследователей к определению игры и геймификации
Тема 2.2 Понятие геймификации и причины ее применения
Тема 2.3 Структура геймификации: элементы, динамики, механики.
Тема 2.4 Игровая среда
Тема 2.5 Гейм-дизайн
Дополнительные материалы
Заключение
