[Росдистант] Научно-методическая деятельность (Практические задания) Росдистант ТГУ

Вашему вниманию представлены Практические задания 1 и 3 по курсу: "Научно-методическая деятельность".

Практическое задание 1 - Реферат на тему: «Методика проведения педагогического эксперимента»

Практическое задание 3 - Введение на тему: «Исследование динамики качества образовательного процесса по дисциплине «Физическая культура» у детей младшего школьного возраста»

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ 

«НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

по ВКС

Схема проведения практических занятий в формате ВКС подробно описана в курсе данной дисциплины. 

По дисциплине «Научно-методическая деятельность» необходимо выполнить все три задания и до начала (или во время) проведения ВКС (видеоконференцсвязи) прикрепить в «Практические задания» по ВКС. 

Практические задания необходимо прикрепить архивом (всего 4 файла: 1) Практическое задание 1 – отдельно реферат (в формате Word) и презентация (в формате PowerPoint), 2) практическое задание 2 (в формате Word); 

3) практическое задание 3 (в формате Word). 

Во время проведения практического занятия в формате ВКС студент выходит и защищает выполненные практические задания с подключением видео и звука.

Выполнять все текстовые задания необходимо согласно ГОСТ:

- Шрифт текста реферата - Times New Roman, 14 кегль; 

- междустрочный интервал - 1,5; 

- отступы – сверху и снизу 2 см, слева - 3 см, справа – 1,5 см; 

- абзац – 1,25 см; 

- выравнивание текста - по ширине, 

- выравнивание заголовков по центру, 

- размер листа - 210*297, 

- текст должен быть набран в компьютерной программе Word,

Дополнительно для реферата (практическое задание 1)

- Введение, Главы, Заключение, Список используемой(ых) литературы (источников), Приложение(я) – начинаются с нового листа, под главы идут друг за другом (специально с нового листа начинать не нужно). 

- ссылки делаются в квадратных скобках. 

- нумерация страниц проставляется в нижней части листов по центру 14 кегль. - титульный лист не нумеруются, но считается как страница 1. 

Примечание: в каждом практическом задании также даются методические рекомендации по выполнению. Внимательно ознакомьтесь перед их выполнением.

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 1

Подготовить реферат и выступить с докладом и презентационным материалом.

Темы рефератов и докладов по разделу 1

1. Наука, ее функции, роль в обществе, в физической культуре, спорта, адаптивной физической культуры.

2. Научное знание, научное исследование.

3. Научно-методическая деятельность в процессе профессионального физкультурного образования.

4. Проблематика научных исследований по общим основам теории и методики физической культуры, спорта, адаптивной физической культуры.

5. Проблематика научных исследований по теории и методике спорта и спортивной подготовки.

6. Проблематика научных исследований по теории и методике культурно-досуговой деятельности.

7. Проблематика научных исследований по физической реабилитации.

8. Виды научных и методических работ, их характеристика.

9. Научно-исследовательская и методическая деятельность в процессе профессионального физкультурного образования. 

10. Роль и место научно-исследовательской и методической деятельности в сфере физической культуры, спорта, адаптивной физической культуры.

11. Связь между учебной, научно-исследовательской и методической деятельностью студентов в процессе их обучения в вузе.

12. Постановка проблемы научно-исследовательской работы в сфере физической культуры, спорта, адаптивной физической культуры, туризма.

13. Методика организации и проведения научно-исследовательской работы в сфере физической культуры, спорта, адаптивной физической культуры, туризма.

14. Цель и задачи педагогических исследований, требования к их постановке.

15. Внедрение в практику результатов научно-исследовательской, методической работы.

16. Современные методы и методики исследований в сфере физической культуры, спорта, адаптивной физической культуры.

17. Виды научных и методических работ, требования к их содержанию.

Темы рефератов и докладов по разделу 2

1. Характеристика методов педагогических исследований.

2. Особенности педагогического эксперимента.

3. Виды педагогического эксперимента.

4. Методика проведения педагогического эксперимента.

5. Педагогический эксперимент как один из основных методов научных исследований в сфере физической культуры, спорта, адаптивной физической культуры.

6. Педагогические наблюдения в процессе сбора научных фактов.

7. Методика организации и проведения беседы, анкетирования и интервью.

8. Место контрольных испытаний и тестов в организации научных исследований в сфере физической культуры, спорта, адаптивной физической культуры.

9. Поиск и накопление информации по отдельным направлениям исследований (видам спорта, оздоровительной и адаптивной физической культуре) с приведением адресов URL с использованием Internet.

10. Методика проведения экспертной оценки в исследованиях по физической культуре и спорту, адаптивной физической культуре.

11. Значение спортивной метрологии в научно-исследовательской работе по физической культуре, спорту, адаптивной физической культуре.

Примечание: Студент выбирает тему для доклада, реферата, презентации и готовит интересное познавательное сообщение по изучаемой теме. На занятии студент делает обзор своего доклада с наглядной презентацией. Студент вправе предложить свою тему для выступления.

ТРЕБОВАНИЯ К ВЫБОРУ И ОФОРМЛЕНИЮ РЕФЕРАТА

Выбрать тему реферата согласно предложенному алгоритму

Первая буква Фамилии Раздел - номера тем (1 тема по выбору из любого раздела)

А-Г Раздел 1 - темы 1-2 /  Раздел 2 – темы 1,11

Д-Ж Раздел 1 - темы 3-4 /  Раздел 2 – темы 2,10

З-К Раздел 1 - темы 5-6 /  Раздел 2 – темы 3,9

Л-Н Раздел 1 - темы 7-8 /  Раздел 2 – темы 4,8

О-П Раздел 1 - темы 9-10/  Раздел 2 – темы 5,7

Р-Т Раздел 1 - темы 11-12/ Раздел 2 – темы 6,1

У-Х Раздел 1 - темы 13-14/ Раздел 2 – темы 7,2

Ц-Я Раздел 1 - темы 15-16/ Раздел 2 – темы 8,3

Щ-Я Раздел 1 - темы 17, 1/  Раздел 2 – темы 9,1

Реферат – это вид научно-исследовательской, учебно-поисковой работы, краткий доклад по заданной (выбранной) теме, обобщающий информацию из разных источников. 

Согласно требованиям ГОС, реферат должен иметь следующую структуру: 

1. Титульный лист.

2. Содержание (если имеются главы, то Оглавление).

3. Введение (тема, актуальность, предмет и объект, цель и задачи, методы исследования).

4.Основное содержание (могут быть - главы, параграфы; если реферат краткий – можно изложить единым текстом).

5. Заключение (выводы).

6. Список используемой литературы.

Критерии оценивания реферативной работы:

• оценка «отлично» выставляется студенту, если содержание и структура реферата соответствует выбранной теме; работа является актуальной, самостоятельно выполненной и имеет творческий характер; прослеживается глубокий анализ степени теоретического исследования проблемы, различные подходы ее решения и логическое изложение материала; практические рекомендации представляют интерес; в работе представлен иллюстративный материал в виде таблиц, рисунков (графики, диаграммы и т.п.); представлен широкий список используемой литературы по теме работы не старше 5 лет (не менее 50%) и оформлен в соответствии с ГОСТ 7.0.100-2018 "Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления". При наличии ссылок на электронные ресурсы, оформление должно соответствовать ГОСТ 7.82-2001 "Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов. Общие требования и правила составления". Минимальный процент оригинальности (в том числе цитирование) реферата должен составлять 25%.

• оценка «хорошо» выставляется студенту, если содержание и структура реферата соответствует выбранной теме; работа является актуальной, самостоятельно выполненной и имеет творческий характер; прослеживается достаточно глубокий анализ степени теоретического исследования проблемы, различные подходы ее решения и логическое изложение материала; практические рекомендации представляют интерес; в работе представлен иллюстративный материал в виде таблиц, рисунков (графики, диаграммы и т.п.); представлен широкий список используемой литературы по теме работы не старше 5 лет (не менее 50%) и оформлен в соответствии с ГОСТ 7.0.100-2018 "Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления". При наличии ссылок на электронные ресурсы, оформление должно соответствовать ГОСТ 7.82-2001 "Библиографическая запись. Библиографическое описание электронных ресурсов. Общие требования и правила составления". Минимальный процент оригинальности (в том числе цитирование) реферата должен составлять 25%. Имеются не значительные недочёты в содержание реферата, а также при оформлении работы и библиографического описания используемой литературы. Используется менее 50 % современной литературы не старше 5 лет.

• оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если содержание и структура реферата не соответствует выбранной теме; работа является не достаточно актуальной, но самостоятельно выполненной и имеет творческий характер; не в полной мере прослеживается анализ степени теоретического исследования проблемы, различные подходы ее решения и имеется нарушение в логике изложения материала; в работе мало представлен или не представлен иллюстративный материал. Минимальный процент оригинальности (в том числе цитирование) реферата должен составлять 25%. Имеются значительные недочёты в содержание реферата, а также при оформлении работы и библиографического описания используемой литературы. Мало используется современная литература по теме реферата.

• оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту: 1) если он не подготовил реферат; 2) если подготовил, но имеются грубые нарушения по содержанию и структуре реферата, не соответствует выбранной теме, неправильно оформлен список используемой литературы; процент оригинальности (в том числе, цитирование) реферата составляет менее 25%.

ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ УЧЕБНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ

1. Объем и форма представления информации:

• Рекомендуется сжатый, информационный способ изложения материала.

• Не стоит заполнять один слайд слишком большим объемом информации: человек, в среднем, может единовременно запомнить не более трех фактов, выводов, определений.

• Заголовки должны быть краткими и привлекать внимание аудитории.

• В текстовых блоках необходимо использовать короткие слова и предложения.

• Рекомендуется минимизировать количество предлогов, наречий, прилагательных.

• Вся вербальная информация должна тщательно проверяться на отсутствие орфографических, грамматических и стилистических ошибок.

• При проектировании характера и последовательности предъявления материала

должен соблюдаться принцип стадийности: информация может разделяться в

пространстве (одновременное отображение в разных зонах одного слайда) или во

времени (размещение информации на последовательно демонстрируемых слайдах).

• Презентация должна дополнять, иллюстрировать то, о чем идет речь, не должна

полностью дублировать материал.

2. Расположение информационных блоков на слайде:

• Структура слайда должна быть одинаковой на всей презентации.

• Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана.

• Информационных блоков на слайде не должно быть слишком много

(оптимально 3, максимум 5). Рекомендуемый размер одного информационного блока - не более 1/2 размера слайда.

• Поясняющая надпись должна располагаться под рисунком (фотографией,

диаграммой, схемой).

3. Способы и правила выделения информации:

• Все информационные элементы (текст, изображения, диаграммы, элементы схем,

таблицы) должны ясно и рельефно выделяться на фоне слайда.

• Ключевые слова в информационном блоке необходимо выделить (цветом,

подчеркиванием, полужирным и курсивным начертанием, размером шрифта). 

Однако, при выделении следует соблюдать меру - выделенные элементы не должны превышать 1/3-1/2 общего объема текста слайда.

4. Единый стиль презентации:

• Вся презентация должна быть выдержана в едином стиле, на базе одного шаблона.

• Цветовая схема должна быть одинаковой на всех слайдах. Это создает у слушателей ощущение связности, преемственности, стильности, комфортности.

• В стилевом оформлении презентации не рекомендуется использовать более 3

основных цветов и более 3 типов шрифта.

• На одном слайде рекомендуется использовать не более трех базовых цветов: один для фона, один для заголовка, один для текста.

• Для фона предпочтительны холодные тона

• Для фона и текста используйте контрастные цвета, предпочтительнее однотонные: текст должен хорошо читаться, но не резать глаза.

• Оформление слайда не должно отвлекать внимание слушателей от его

содержательной части.

• Вспомогательная информация не должны преобладать над основной информацией.

• Не рекомендуется: использовать переносы слов; использовать наклонное и

вертикальное расположение подписей и текстовых блоков; текст слайда не должен

повторять текст, который выступающий произносит вслух.

• Не отрывайте части слов и запятые с переходом на новую строчку.

• Текст должен быть читабельным (его должно быть легко прочитать с самого

дальнего места). Рекомендуемые размеры шрифтов:

- для заголовков - не менее 32 пунктов и не более 50, оптимально - 36 пунктов;

- для основного текста - не менее 18 пунктов и не более 32, оптимально - 24 пункта.

• Выравнивание списков и текста – влево.

• Каждое изображение должно нести смысл: желательно избегать в презентации рисунков, не несущих смысловой нагрузки, если они не являются частью стилевого оформления.

• Необходимо использовать изображения только хорошего качества. Восприятие

изображения должно быть четким.

• Иллюстрации рекомендуется сопровождать пояснительным текстом, пояснительная надпись преимущественно располагается под рисунком.

Образец оформления титульного листа 

МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение 

высшего образования 

«Тольяттинский государственный университет»

Институт физической культуры и спорта

(наименование института полностью)

Кафедра «Адаптивная физическая культура, спорт и туризм»

(наименование кафедры)

49.03.01 Физическая культура *

(код и наименование направления подготовки, специальности)

Педагогическая и тренерская деятельность*

(направленность (профиль)/ специализация)

РЕФЕРАТ 

по дисциплине

 «Научно-методическая деятельность» 

(наименование дисциплины (учебного курса)

на тему: «__________________________________________»

Группа ___________________

Студент

И.И. Иванов

(И.О. Фамилия)

Руководитель А.А. Подлубная 

(И.О. Фамилия)

Тольятти 20___

Примечание: * - вставить нужное:

1) 49.03.01 Физическая культура

- Физкультурное образование

- Педагогическая и тренерская деятельность

- Тренерская деятельность и фитнес-технологии

2) 49.03.02 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)

- Физическая реабилитация

3) 49.03.03 Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм

- Рекреация и спортивно-оздоровительный туризм

ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ 3

Подберите тему исследовательской работы и составьте к ней 

ВВЕДЕНИЕ.

1. Напишите тему исследовательской работы

2. Напишите главу «ВВЕДЕНИЕ», в которую включаются:

- Актуальность исследования;

- Объект исследования;

- Предмет исследования;

- Гипотеза исследования;

- Цель исследования;

- Задачи исследования;

- Методы исследования.

№

Темы исследования

1 Исследование динамики качества образовательного процесса по дисциплине «Физическая культура» у детей младшего школьного возраста

2 Исследование динамики качества образовательного процесса по дисциплине «Физическая культура» у детей среднего школьного возраста

3 Исследование динамики качества образовательного процесса по дисциплине «Физическая культура» у детей старшего школьного возраста

4 Исследование динамики качества образовательного процесса по дисциплине «Физическая культура и спорт» у студентов вуза 

5 Определение уровня знаний по теории физической культуры и спорта у старшеклассников в динамике

6 Изучение изменения отношения детей к здоровью и здоровому образу жизни в процессе занятий физической культурой и спортом 

7 Изучение изменения отношения студенческой молодёжи к здоровью и здоровому образу жизни в процессе занятий физической культурой и спортом 

8 Исследование динамики уровня физического развития детей дошкольного возраста, занимающихся физической культурой (Вместо физической культуры можно указать любой вид спорта)

9 Исследование динамики уровня физического развития детей младшего школьного возраста, занимающихся физической культурой (Вместо физической культуры можно указать любой вид спорта)

10 Исследование динамики уровня физического развития детей среднего школьного возраста, занимающихся физической культурой (Вместо физической культуры можно указать любой вид спорта)

11 Исследование динамики уровня физического развития детей старшего школьного возраста, занимающихся физической культурой (Вместо физической культуры можно указать любой вид спорта)

12 Исследование динамики уровня физического развития студентов вуза (колледжа, техникума и т. п.), занимающихся физической культурой и спортом (Вместо физической культурой и спортом можно указать любой вид спорта)

13 Исследование динамики уровня физической подготовленности детей дошкольного возраста, занимающихся физической культурой (Вместо физической культуры можно указать любой вид спорта)

14 Исследование динамики уровня физической подготовленности детей младшего школьного возраста, занимающихся физической культурой (Вместо физической культуры можно указать любой вид спорта)

15 Исследование динамики уровня физической подготовленности детей среднего школьного возраста, занимающихся физической культурой (Вместо физической культуры можно указать любой вид спорта)

16 Исследование динамики уровня физической подготовленности детей старшего школьного возраста, занимающихся физической культурой (Вместо физической культуры можно указать любой вид спорта)

17 Исследование динамики уровня физической подготовленности студентов вуза (колледжа, техникума и т. п.), занимающихся физической культурой и спортом (Вместо физической культуры можно указать любой вид спорта)

18 Исследование психофизических особенностей детей, занимающихся спортом (или спортивно-оздоровительным туризмом) в динамике

19 Исследование двигательных качеств спортсменов в динамике

20 Исследование скоростных и скоростно-силовых способностей легкоатлетов 12–14 лет в динамике

21 Изучение развития быстроты и силы у пловцов 14–16 лет в динамике

22 Изучение развития двигательных качеств футболистов 10–12 лет в динамике

23 Изучение развития двигательных качеств спортсменов-туристов 10–12 лет в динамике

24 Изучение координационных способностей и гибкости у гимнасток 7–8 лет в динамике

25 Определение силовых и скоростно-силовых способностей волейболистов 16–18 лет в динамике

26 Изучение развития двигательных качеств детей младшего школьного возраста с использованием средств подвижных игр в динамике

27 Определение развития двигательных качеств студентов, занимающихся спортивными играми, в динамике

28 Определение развития двигательных качеств студенток, занимающихся аэробикой, в динамике

29 Динамика двигательного режима детей, занимающихся физической культурой и спортом (Вместо физической культурой и спортом можно указать любой вид спорта)

30 Оценка двигательных способностей спортсменов в процессе подготовке к соревновательной деятельности

31 Исследование влияния средств физической культуры на изменение показателей физического развития детей младшего школьного возраста

32 Исследование влияния средств спортивных игр на изменение показателей физической подготовленности детей среднего школьного возраста

33 Исследование влияния средств оздоровительных видов гимнастики (аэробики, шейпинга, Пилатеса, йоги и др.) на изменение показателей физической подготовленности студентов вуза (колледжа, техникума и т. п.)

34 Исследование влияния средств спортивно-оздоровительного туризма на изменение показателей физической подготовленности детей младшего школьного возраста

35 Исследование влияния средств спортивно-оздоровительного туризма на изменение показателей физической подготовленности детей среднего школьного возраста

36 Исследование влияния средств спортивно-оздоровительного туризма на изменение показателей физической подготовленности детей старшего школьного возраста

37 Исследование влияния средств спортивно-оздоровительного туризма на изменение показателей физической подготовленности студентов вуза (колледжа, техникума и т. п.)