ЛЕКСИКО–СЕМАНТИЧЕСКАЯ ГРУППА «ДЕРЕВЬЯ» И ОСОБЕННОСТИ ЕЕ ИЗУЧЕНИЯ В 5–6 КЛАССАХ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ
Проблема исследования. Несмотря на существующие методические разработки, вопрос изучения ЛСГ «Деревья» в средней школе остается недостаточно исследованным. Наблюдается дефицит системных подходов к обучению данной лексической группе, что затрудняет ее эффективное усвоение школьникам. Кроме того, отсутствуют методики, направленные на диагностику и оценку уровня речевого развития школьников в рамках работы с этой группой слов.
Целью данного исследования является разработка и обоснование методики изучения ЛСГ «Деревья» как средства речевого развития школьников 5–6 классов средней школы.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Изучить теоретические основы формирования и развития лексико–семантических групп в русском языке.
2. Проанализировать особенности развития речи школьников 5–6 классов и роль ЛСГ в данном процессе.
3. Определить специфику ЛСГ «Деревья» и ее потенциал для обогащения словарного запаса школьников.
4. Разработать диагностические материалы для оценки уровня речевого развития школьников в рамках изучения данной ЛСГ.
5. Создать методические рекомендации по обучению ЛСГ «Деревья» и апробировать их в учебном процессе.
Гипотеза исследования. Предполагается, что системное изучение ЛСГ «Деревья» с использованием специально разработанной методики будет способствовать значительному обогащению словарного запаса школьников, развитию их связной речи и повышению интереса к изучению русского языка.
Объектом исследования является процесс речевого развития школьников 5–6 классов средней школы.
Предмет исследования — методика изучения ЛСГ «Деревья» как средства развития речи школьников.
Для решения поставленных задач в работе применяются следующие методы и методики:
– Теоретический анализ научной литературы по лингвистике, психолингвистике и методике преподавания русского языка.
– Наблюдение за школьным процессом и речевой деятельностью школьников.
– Эксперимент, включающий констатирующий, формирующий и контрольный этапы.
– Анкетирование и тестирование для диагностики уровня речевого развития школьников.
– Статистическая обработка данных для оценки эффективности разработанной методики.
Исследование проводится на базе средней общеобразовательной школы с участием школьников 5–6 классов.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ЛЕКСИКО–СЕМАНТИЧЕСКИЕ ГРУППЫ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 10
1.1. Особенности развития и обогащения речи школьников 10
1.2. Лексико–семантические группы как средство развития и совершенствования речи школьников 13
1.3. ЛСГ «Деревья» в системе обучения лексике школьников основной школы 18
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 24
ГЛАВА 2. ИЗУЧЕНИЕ ЛЕКСИКО–СЕМАНТИЧЕСКОЙ ГРУППЫ «ДЕРЕВЬЯ» КАК СРЕДСТВО РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНИКОВ 27
2.1. Особенности использования ЛСГ «Деревья» для обогащения словарного запаса школьников 27
2.2. Диагностика развития речи в рамках лексико–семантической группы «Деревья» 32
2.3. Разработка методики обучения школьников основной школы ЛСГ «Деревья» 38
2.4. Материалы к эксперименту 41
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 63
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 65
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 68
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 72
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 76
1. Азимов, Э. Г. Методика преподавания русского языка как иностранного / Э. Г. Азимов, А. Н. Щукин. — Москва: Русский язык, 2019. — 240 с.
2. Антонова, Е. С. Русский язык и культура речи: учебник / Е. С. Антонова. — Москва: Академия, 2020. — 320 с.
3. Бабайцева, В. В. Русский язык. Теория. 5–9 классы / В. В. Бабайцева. — Москва: Дрофа, 2021. — 416 с.
4. Баранов, М. Т. Методика преподавания русского языка / М. Т. Баранов. — Москва: Просвещение, 2018. — 368 с.
5. Быстрова, Е. А. Обучение русскому языку в школе / Е. А. Быстрова. — Москва: Дрофа, 2019. — 288 с.
6. Виноградов, В. В. Русский язык: Грамматическое учение о слове / В. В. Виноградов. — Москва: Высшая школа, 2018. — 640 с.
7. Гальперин, И. Р. Текст как объект лингвистического исследования / И. Р. Гальперин. — Москва: ЛКИ, 2020. — 144 с.
8. Дейкина, А. Д. Развитие речи на уроках русского языка / А. Д. Дейкина. — Москва: Флинта, 2019. — 200 с.
9. Ефремов, О. Ю. Лингводидактика: учебное пособие / О. Ю. Ефремов. — Санкт–Петербург: Питер, 2021. — 256 с.
10. Залевская, А. А. Психолингвистические исследования. Слово. Текст / А. А. Залевская. — Москва: Гнозис, 2018. — 560 с.
11. Ипполитова, Н. А. Русский язык и культура речи / Н. А. Ипполитова. — Москва: Проспект, 2020. — 448 с.
12. Капинос, В. И. Развитие речи: теория и практика обучения / В. И. Капинос. — Москва: Логос, 2019. — 192 с.
13. Караулов, Ю. Н. Русский язык и языковая личность / Ю. Н. Караулов. — Москва: ЛКИ, 2020. — 264 с.
14. Колесов, В. В. История русского языка / В. В. Колесов. — Санкт–Петербург: Филологический факультет СПбГУ, 2019. — 672 с.
15. Коровина, В. Я. Литература. 5 класс / В. Я. Коровина. — Москва: Просвещение, 2021. — 384 с.
16. Костомаров, В. Г. Язык и культура / В. Г. Костомаров. — Москва: Флинта, 2018. — 352 с.
17. Кубрякова, Е. С. Язык и знание / Е. С. Кубрякова. — Москва: Языки славянской культуры, 2020. — 560 с.
18. Ладыженская, Т. А. Детская риторика / Т. А. Ладыженская. — Москва: Баласс, 2019. — 208 с.
19. Львов, М. Р. Методика преподавания русского языка / М. Р. Львов. — Москва: Академия, 2020. — 464 с.
20. Львова, С. И. Русский язык. 5 класс / С. И. Львова. — Москва: Мнемозина, 2021. — 320 с.
21. Маркова, А. К. Психология обучения / А. К. Маркова. — Москва: Просвещение, 2018. — 192 с.
22. Матвеева, Т. В. Учебный словарь: русский язык, культура речи / Т. В. Матвеева. — Москва: Флинта, 2020. — 432 с.
23. Михальская, А. К. Основы риторики / А. К. Михальская. — Москва: Дрофа, 2019. — 496 с.
24. Никитина, Е. И. Русская речь / Е. И. Никитина. — Москва: Просвещение, 2021. — 224 с.
25. Новикова, Л. И. Экология языка / Л. И. Новикова. — Москва: Флинта, 2018. — 280 с.
26. Обухова, Л. Ф. Возрастная психология / Л. Ф. Обухова. — Москва: Юрайт, 2020. — 460 с.
27. Пахомова, Н. Ю. Метод учебного проекта / Н. Ю. Пахомова. — Москва: Академия, 2019. — 112 с.
28. Педагогика: учебник / под ред. П. И. Пидкасистого. — Москва: Юрайт, 2021. — 608 с.
29. Полат, Е. С. Современные педагогические технологии / Е. С. Полат. — Москва: Академия, 2020. — 368 с.
30. Протасова, Е. Ю. Методика обучения русскому языку / Е. Ю. Протасова. — Москва: Владос, 2019. — 320 с.
31. Разумовская, М. М. Русский язык. 5 класс / М. М. Разумовская. — Москва: Дрофа, 2021. — 288 с.
32. Розенталь, Д. Э. Современный русский язык / Д. Э. Розенталь. — Москва: Айрис–пресс, 2020. — 448 с.
33. Русский язык: энциклопедия / под ред. Ю. Н. Караулова. — Москва: Большая Российская энциклопедия, 2019. — 880 с.
34. Селевко, Г. К. Современные образовательные технологии / Г. К. Селевко. — Москва: Народное образование, 2018. — 256 с.
35. Скворцов, Л. И. Экология слова / Л. И. Скворцов. — Москва: Просвещение, 2020. — 160 с.
36. Соловейчик, М. С. Русский язык в начальных классах / М. С. Соловейчик. — Москва: Академия, 2019. — 384 с.
37. Текучев, А. В. Методика русского языка / А. В. Текучев. — Москва: Просвещение, 2018. — 416 с.
38. Тростенцова, Л. А. Русский язык. 5 класс / Л. А. Тростенцова. — Москва: Просвещение, 2021. — 304 с.
39. Успенский, Л. В. Слово о словах / Л. В. Успенский. — Москва: АСТ, 2020. — 480 с.
40. Федоренко, Л. П. Принципы обучения русскому языку / Л. П. Федоренко. — Москва: Просвещение, 2019. — 160 с.
41. Фомичева, Г. А. Лингвистический анализ текста / Г. А. Фомичева. — Москва: Флинта, 2020. — 216 с.
42. Цукерман, Г. А. Психология саморазвития / Г. А. Цукерман. — Москва: Интерпракс, 2018. — 288 с.
43. Шанский, Н. М. Лингвистический анализ текста / Н. М. Шанский. — Москва: Просвещение, 2019. — 224 с.
44. Щерба, Л. В. Языковая система и речевая деятельность / Л. В. Щерба. — Москва: ЛКИ, 2020. — 432 с.
45. Щукин, А. Н. Методика преподавания русского языка как иностранного / А. Н. Щукин. — Москва: Русский язык, 2019. — 334 с.
46. Эльконин, Д. Б. Психология обучения / Д. Б. Эльконин. — Москва: Академия, 2020. — 384 с.
47. Якушина, Т. Н. Цифровые технологии в образовании / Т. Н. Якушина. — Москва: Юрайт, 2021. — 256 с.
48. Национальный корпус русского языка [Электронный ресурс]. — URL: https://ruscorpora.ru (дата обращения: 10.06.2024).
49. Портал «Грамота.ру» [Электронный ресурс]. — URL: https://gramota.ru (дата обращения: 10.06.2024).
50. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования [Электронный ресурс]. — URL: https://fgos.ru (дата обращения: 10.06.2024).
