Основы научных исследований.ти_ФРК (сборник ответов на тест МФПУ Синергия | МОИ | МТИ | МОСАП)

Основы научных исследований.ти_ФРК

Основы научных исследований

УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

1.   Тема 1. Понятие науки

2.   Тема 2. Методология научных исследований

3.   Тема 3. Фазы научного исследования

4.   Тема 4. Апробация работы

Моя оценка 100 баллов (отлично)

Список вопросов:

1.  Анализ – это ...

2.  Абстрагирование – …

3.  Аффилиация – это …

4.  Аналогия – это ...

5.  … (в методологии науки) – это предложения, фиксирующие эмпирическое знание о событиях и явлениях реального мира

6.  … – важнейшая функция научного познания, состоящая в раскрытии смысла человеческих действий, поведения

7.  Всеобщая методология является …

8.  Вы читаете научную статью о новом исследовании, в котором предлагается новая теория происхождения динозавров. В статье приводятся факты и аргументы в пользу этой теории. Ваша задача – оценить достоверность представленных аргументов и прийти к собственному выводу о силе и значимости новой теории. Какой вид мышление наиболее эффективен в этом случае?

9.  В рекламном агентстве при поиске новой концепции дизайнерам предложили проанализировать надпись на чужом языке (китайские иероглифы). В голове дизайнеров рождаются разные ассоциации, их анализируют, систематизируют и подбирают наиболее интересные. Какую методику применили в данном случае?

10.                Вы стали членом исследовательской группы, которая исследует возможные пути борьбы с загрязнением океанов пластиковыми отходами. Вам предоставляется набор различных материалов, таких как сетки, сидераты и биоразлагаемые материалы. Ваша задача – разработать инновационное решение для очистки океанов от пластикового загрязнения, используя предоставленные материалы. Вы должны объяснить принцип работы вашего решения и предоставить аргументы в пользу его эффективности. Какой тип мышления будет оптимален в данном случае?

11.                В древнем Китае наука развивалась в области …

12.                … данных – это интегрированная совокупность структурированных и взаимосвязанных данных, организованная по определенным правилам, которые предусматривают общие принципы описания, хранения и обработки данных.

13.                Джеймс Уотсон и Френсис Крик открыли структуру ДНК в …

14.                Дедукция – это ...

15.                Законы природы или общества – это …

16.                И. Кеплер, открывший законы движения планет, уподоблял притяжение небесных тел взаимной любви. Солнце, планеты и звезды он сравнивал с разными обликами Бога. Эти сопоставления кажутся сейчас по меньшей мере странными. Но именно они привели Кеплера к идее ввести понятие силы в астрономию. О каком умозаключении идет речь в данном примере?

17.                Интегрированная совокупность структурированных и взаимосвязанных данных, организованная по определенным правилам, которые предусматривают общие принципы описания, хранения и обработки данных, называется ….

18.                Индекс цитирования – это …

19.                Индекс универсальной десятичной классификации – это …

20.                Исследовательский фронт – это …

21.                Индустриальная революция включает …

22.                Информационный взрыв – это …

23.                Импакт-фактор журнала – это …

24.                Исторический метод – …

25.                … – критерий, посредством которого характеризуется соответствие гипотезы, закона или теории наблюдаемым фактам или экспериментальным результатам

26.                Краткая форма представления информации в индивидуальной исследовательской деятельности, имеющей идею или смысл, называется …

27.                Классификация наук – это …

28.                Классификация наук является важным инструментом для организации и управления знаниями в научном сообществе, она позволяет …

29.                Конференция – это …

30.                К задачам науки относят …

31.                К формам научной коммуникации относят …

32.                … мышление – это способ мышления, отличающийся определенными характеристиками от мышления обыденного, или эмпирического

33.                … – мыслительная операция, посредством которой из некоторого количества заданных суждений выводится иное суждение, определенным образом связанное с исходным

34.                Метод выделения классов из множества объектов, позволяющий отнести каждый из элементов множества к одному из выделенных классов, – это …

35.                Метод научного познания, при котором происходит исследование объекта в точно учитываемых условиях, задаваемых экспериментатором, позволяющий следить за изучаемым объектом и управлять им, – это …

36.                Методология – это …

37.                Методическое пособие – это …

38.                Метод научного исследования – это …

39.                Максимальная длина заголовка научной статьи составляет … слов

40.                Наблюдение – это …

41.                Наука – это …

42.                Научная конференция – это …

43.                На защите диссертации соискатель ученой степени много и абстрактно говорил на заданную тему. Один из членов комиссии попросил его привести примеры для подтверждения озвученных тезисов. К какой мыслительной операции призвали аспиранта?

44.                На защите диссертации соискатель ученой степени представил все результаты своего исследования на одной карте памяти, расположив данные по уровню важности в хронологическом порядке. Как называется такая ментальная карта?

45.                На экзамене студент, пытаясь вспомнить все компоненты классификации, представил себя в комнате, вспомнил предметы в ней и восстановил правильный порядок в требуемой классификации. К какому методу он обратился?

46.                Неверно, что научные конференции и публикации позволяют ученым …

47.                Непосредственные цели науки – это …

48.                Научная статья – это …

49.                Научный доклад – это …

50.                … – основное, исходное положение какой-либо теории, учения, науки

51.                … – основополагающая теория вместе со способами ее использования, принятия научным сообществом в той или иной отрасли науки в определенный период ее развития

52.                … – один из самых надежных способов, предохраняющих от недоразумений в общении, споре, диспуте и исследовании

53.                Одна из основных особенностей научного мышления – это …

54.                Одна из основных особенностей научного мышления – это …

55.                Особый вид деятельности человека, система исследований, направленных на получение новых знаний – это …

56.                Объект исследования – это …

57.                Основной целью технических наук является…

58.                 «Правильное мышление», основанное на определениях, классификациях, анализе, доказательствах и опровержениях, – это …

59.                Процесс мысленного перехода от единичного и частного к общему – это …

60.                После мозгового штурма исследователям необходимо проанализировать релевантные теме цифры и факты, положительные и отрицательные стороны обсуждаемого вопроса, оценить собственные эмоциональные реакции. Для комплексного подхода к решению этой задачи ведущий тренинга предлагает определенную методику. Какую методику предлагает ведущий?

61.                Прочитайте отрывок из рассказа Артура Конан Дойля «Исчезновение леди Фрэнсис Карфэкс». «… Возьмем теперь за исходную точку не леди Х, а гроб и пойдем назад. Боюсь, этот гроб окончательно убеждает нас в том, что леди Х умерла. Но, кроме того, он означает официальные похороны, свидетельство врача и разрешение полиции. Если бы леди Х убили каким-нибудь примитивным способом, то труп зарыли бы во дворе. Но тут все открыто и гласно. Что это означает? А то, что ее умертвили настолько необычным способом, что даже врач не заподозрил насильственной смерти, – может быть, отравили каким-то редким ядом. И все-таки странно, что они позволили врачу освидетельствовать ее, – разве что подкупили врача… Но это очень маловероятно». Каким методом мышление пользуется в данном случае мистер Шерлок Холмс?

62.                При реализации научного проекта вы выбрали следующие методы: наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент. К какому типу исследования можно отнести перечисленные методы?

63.                Прочитайте отрывок из рассказа Артура Конан Дойля «Исчезновение леди Фрэнсис Карфэкс». «… Вы всегда завязываете шнурки одинаково. А сейчас я вижу замысловатый двойной узел, совсем не похожий на ваш. Значит, вы снимали ботинки. Кто мог завязать вам шнурки? Или сапожник, или прислужник в бане. Сапожника исключаем, потому что ботинки почти новые. Что остается? Остаются бани». Каким методом мышление пользуется в данном случае мистер Шерлок Холмс?

64.                Панельная дискуссия – это …

65.                План научного исследования …

66.                Под техникой исследования понимают …

67.                Разработку научного мировоззрения и научной картины реального мира, исследование рационалистических аспектов отношения человека к миру, обоснование научного миропонимания определяет … функция науки

68.                Расположите в правильной последовательности основные процессы эмпирического этапа:

69.                Рассматривая науку с точки зрения взаимодействия субъекта и объекта познания, соотнесите следующие элементы:

70.                Расположите в правильной последовательности структурные элементы реферата

71.                Расположите этапы научного метода в правильной последовательности:

72.                Расположите особенности научного мышления в порядке убывания важности, начиная с наиболее важной особенности:

73.                Расположите в порядке очередности формы развития научного мышления:

74.                Расположите шаги научного исследования в порядке их выполнения:

75.                Расположите в правильной последовательности составляющие структуры эссе:

76.                Расположите элементы научной статьи в правильном порядке:

77.                Расположите в правильной последовательности фазы научного исследования:

78.                Расположите этапы критического мышления в правильной последовательности:

79.                Расположите в правильной последовательности важнейшие принципы функционально-стоимостного анализа:

80.                … – способность к умственным преобразованиям и творчеству; очень близко по смыслу к понятию «творческое мышление»

81.                … – совокупность приемов, операций и способов теоретического познания и практического преобразования действительности, достижения определенных результатов

82.                Соответствие полученной информации информационному запросу – это …

83.                Суть рефлексивной фазы …

84.                Сбор данных – это …

85.                Создатель теории креативности – …

86.                Соотнесите понятия и их значения:

87.                Сопоставьте понятия, связанные с анализом данных и логическими выводами, с их определениями:

88.                Сопоставьте предложения, связанные с критическим мышлением, с их определениями:

89.                Технические науки …

90.                Теоретический этап …

91.                Технологическая фаза …

92.                … – утверждение, требующее доказательства; в более широком значении – это любое утверждение в споре или в изложении некоторой теории

93.                Умозаключение от фактов к некоторой гипотезе (общему утверждению), от частных фактов, положений к общим выводам – это …

94.                Учение в теории познания, считающее чувственный опыт единственным источником знаний и утверждающее, что все знание обосновывается в опыте и посредством опыта, – это …

95.                Укажите последовательность структуры DOI:

96.                Укажите последовательность содержания научной статьи

97.                Установите правильную последовательность действий в процессе научного мышления:

98.                Упорядочьте этапы научно-исследовательской работы:

99.                Установите соответствие между понятием и определением:

100.           Установите соответствие между понятиями и их характеристиками:

101.           Установите соответствие между основными элементами структуры любой деятельности и их характеристиками:

102.           Установите соответствие между понятием и определением:

103.           Упорядочьте элементы структуры метода моделирования:

104.           Укажите последовательность структуры статьи:

105.           Установите соответствие между видами теоретического метода познания и их определениями:

106.           Установите соответствие между методиками работы с информацией и их авторами:

107.           Установите соответствие между понятием и определением:

108.           Установите соответствие между понятием и определением:

109.           Установите соответствие между методикой и ее описанием:

110.           Установите соответствие между формами представления алгоритмов и их определениями:

111.           Установите соответствие между особенностями творческого мышления и их характеристиками:

112.           Установите соответствие между понятиями и их характеристиками:

113.           Установите соответствие между названием и определением структуры ментальной карты:

114.           Установите соответствие между понятиями и их содержанием:

115.           Установите соответствие между типом научно-познавательной деятельности и его определением:

116.           Установите соответствие между видом мышления и его описанием:

117.           Установите соответствие между понятием и определением:

118.           Установите соответствие между стадиями эмпирического исследования и их содержанием:

119.           Установите соответствие между методиками и их авторами:

120.           Установите соответствие между термином и его определением:

121.           Установите соответствие между термином и определением:

122.           Формализация – …

123.           Цель эссе – …

124.           Целое, которое состоит из многих компонентов, но при этом представляет собой нечто большее, чем сумма частей, – это …

125.           … – это: замысел, план; разработанный план сооружения, механизма, схема технологического процесса; предварительный текст какого-либо документа

126.           … – это графическая модель системы, на которой в виде условных обозначений или изображений показаны составные части некоторой системы и связи между ними

127.           … – это метод исследования, который позволяет соединять элементы (части) объекта, расчлененного в процессе анализа, устанавливать связи между элементами и познавать объекты исследования как единое целое

128.           … – это мысль, где посредством одного или нескольких логически связанных между собой понятий нечто утверждается или отрицается о познаваемом объекте; выражает не только мысли, но и чувства, эмоции, намерения

129.           … – это область человеческой деятельности, вырабатывающая объективное знание о мире

130.           … – это особая сфера жизнедеятельности человека, в которой вырабатываются и теоретически систематизируются знания об окружающей действительности; она одновременно представляет собой и деятельность по получению новых знаний, и ее результат, т.е. совокупность тех знаний, которые лежат в основе научной картины мира

131.           … – это один из распространенных методов исследования, универсальность которого позволяет фиксировать не только акты поведения опрашиваемых, но и их намерения и планы на будущее, изучать их жизненный опыт в накопленном аккумулированном виде

132.           … – это положения, кратко излагающие какую-либо идею или одну из основных мыслей, положений книги; могут быть выражены в форме утверждения или отрицания

133.           … – это распределение явлений и объектов по видам, разрядам, отделам или классам на основе их общих признаков

134.           … – это событие, результат; знание, достоверность которого доказана; предложения, фиксирующие эмпирическое знание

135.           … – это способность получить новое знание «по наитию», «в озарении»; обычно ее связывают с бессознательным

136.           … – это сжатые основные сформулированные положения текста, в которых последовательно раскрывается его основная тема и мысль

137.           … – это выведение частного из общего; это путь мышления, который ведет от общего к частному, от общего положения к особенному

138.           … – это целенаправленное участие исследователя в процессе изучения объекта или явления, предполагающее активное воздействие на него (объект или явление) с помощью каких-либо средств

139.           … – это сообщение или документ, содержимое которого представляет информацию и отражает суть вопроса или исследования применительно к данной ситуации

140.           … – это отражение отдельного свойства объекта при его непосредственном (или опосредованном приборами) воздействии на органы чувств

141.           … – это метод научного исследования, состоящий в разложение единства на множество, целого на его части, сложного на его компоненты, события на его отдельные ступени, содержания, понятия на его признаки

142.           … – это научное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-либо явлений

143.           … – это мысль, где посредством одного или нескольких логически связанных между собой понятий нечто утверждается или отрицается о познаваемом объекте

144.           … – это форма логического мышления, в которой раскрываются внутренние существенные стороны и отношения исследуемых предметов

145.           … – это научный документ, который содержит систематизированные научные данные по какой-либо теме, полученные в итоге анализа первоисточников, знакомит с современным состоянием научной проблемы и перспективами ее развития

146.           … – это свойство правильного мышления отражать объективные причинно-следственные связи и отношения предметов и явлений окружающего мира

147.           … – это угол зрения, под которым рассматривается объект (предмет) исследования

148.           … – это четкая последовательность действий, выполнение которой дает какой-то заранее известный результат

149.           … – это мысль, в которой отражаются отличительные свойства предметов и отношения между ними.

150.           ... – это мысль, с помощью которой что-либо утверждается или отрицается

151.           … – это более сложный, чем чувственное познание, способ отражения действительности посредством логического мышления

152.           … – это слово или словосочетание, наиболее полно и специфично характеризующее содержание текста или его части

153.           … – это процесс возникновения чувственно-наглядных образов и оперирование ими

154.           … – это способ связи элементов мысли, ее строение, благодаря которому содержание существует и отражает действительность

155.           Элементарные формы этого мышления, которые наблюдаются у животных, изучались И.П. Павловым, В. Кёлером, Н.Н. Ладыгиной-Котс и другими учеными. У ребенка такое мышление образует первую ступень развития мышления. У взрослого человека – сосуществует со словесно-логическим мышлением. О каком виде мышления идет речь?

156.           Эксперимент – это …

157.           Эмпирический метод подразумевает, что …