[Росдистант] Психология развития (Практические задания) Росдистант ТГУ
Вашему вниманию представлены практические задания по учебному курсу "Психология развития" (Росдистант),
Задания были оценены на максимальны балл
Практические задания для студентов по учебному курсу: Психология развития.
Практическое задание 1
Познакомьтесь с материалом по литературным источникам. Составьте сравнительную таблицу «Условия и факторы психического развития в контексте основных теорий».
Название теории и автор Психологическое направление Условия и факторы психического развития Современное отношение к данному подходу Собственная точка зрения относительно теории
Рекомендации по выполнению задания. Первоначально проанализируйте теории психического развития, и заполните таблицу с учетом указанных критериев (показателей). Количество теорий для анализа должны составить 7-9. После составления таблицы, необходимо сделать общий вывод по заданию. Объем выполненного задания должен составлять 3-4 страницы, размер шрифта 12.
Критерии оценки:
«отлично» – получает студент, если содержательно и правильно заполняет таблицу с учетом указанных критериев, количество теорий для анализа составляет 7-9, в работе представлен вывод, объем выполненного задания соответствует требованиям.
«хорошо» – получает студент, если студент отражает все указанные показатели, но в выполненном задании имеются отдельные неточности и недочеты.
«удовлетворительно» – получает студент, если задание выполнено формально.
«неудовлетворительно» – получает студент, если задание не выполнено.
Практическое задание 2
Познакомьтесь с материалом по литературным источникам. Составьте таблицу «Анализ эпигенетической теории Э. Эриксона».
Возрастная стадия развития Чувства (новообразования) складывающие на конкретной стадии Причины и условия, способствующие возникновению позитивных чувств Причины и условия, способствующие возникновению негативных чувств Краткая характеристика конкретного периода
Рекомендации по выполнению задания. После заполнения таблицы, сделайте вывод по заданию и выскажите собственную точку зрения по теории Э. Эриксона.
Критерии оценки:
3 балла – получает студент, если в составленной таблице, верно, прописаны все возрастные стадии психического развития на протяжении онтогенеза, с указанием новообразований (качеств), и указанием их причин возникновения, прописан вывод по заданию и высказана собственная точка зрения.
2 балла – получает студент, если студент отражает все указанные показатели, но в выполненном задании имеются отдельные неточности и недочеты.
1 балл – получает студент, если задание выполнено формально.
0 баллов – получает студент, если задание не выполнено.
Практическое задание 3
Составить сравнительную таблицу по теме «Проблема возрастной периодизации психического развития в отечественных и зарубежных концепциях»
Методические рекомендации:
При составлении сравнительной таблицы необходимо отразить следующие критерии: 1) указать автора, разработавшего возрастную периодизацию психического развития; 2) указать критерий, по которому была составлена периодизация психического развития; 3) выделить все возрастные периоды и дать им обобщенную характеристику; 4)отметить состоятельность и несостоятельность конкретной периодизации психического развития и в чем она прослеживается; 5) проанализировать сходство и различие в построении периодизаций психического развития отечественными и зарубежными авторами; 6) выстроить анализ периодизаций психического развития в хронологической последовательности; 7) количество периодизаций представленных для анализа должно составлять 10 – 12; 8) представить общий вывод по работе.
Критерии оценки:
«отлично»– получает студент, если отмечает следующие признаки: психологическое направление и автора разработчика; критерии составления периодизации; возрастные периоды и их характеристика; состоятельность и несостоятельность конкретной периодизации и в чем она проявляется; сходство и различие в подходах зарубежных и отечественных исследователей; сравнительный анализ выстраивает в хронологической последовательности и включает 10 – 12 авторов; представлен собственный вывод по работе; студент демонстрирует продвинутый уровень компетенции.
«хорошо» – получает студент, в сравнительной таблице указаны все вышестоящие признаки, но имеются не значительные неточности, и отсутствует собственный вывод по работе; студент демонстрирует базовый уровень компетенции.
«удовлетворительно» – получает студент, если при составлении сравнительной таблицы упускает два – три признака при составлении периодизации; количество авторов для анализа составляет 6–8; отмечается сходство и различие относительно отдельных периодизаций, а не всех указанных в таблице; анализ подходов представлен хаотично; студент демонстрирует пороговый уровень компетенции.
«неудовлетворительно» – получает студент, если сравнительная таблица не выполнена.
Практическое задание 4
Составить сравнительную таблицу по теме: «Возрастные кризисы на протяжении всего жизненного цикла человека»
Методические рекомендации:
В сравнительной таблице необходимо отразить следующие критерии (показатели): 1) указать все возрастные кризисы на протяжении онтогенеза развития; 2) указать авторов, изучавших данный конкретный возрастной кризис; 3) отметить причины возникновения возрастного кризиса; 4) представить обобщенную характеристику проявления возрастного кризиса.
Критерии оценки:
«отлично» – получает студент, если верно выделяет все возрастные этапы развития и с их учетом указывает все возрастные кризисы; выделяет авторов, изучавших конкретный возрастной кризис; отмечает общие причины возникновения кризисов на протяжении онтогенеза развития; дает обобщенную характеристику проявления кризиса, по ряду показателей: эмоциональному, поведенческому, делает вывод по работе; студент демонстрирует продвинутый уровень компетенции.
«хорошо» – получает студент, если при составлении таблицы опускает 2 возрастных кризиса на протяжении всего онтогенеза развития; отмечает по одному автору, изучавшему конкретный возрастной кризис; испытывает отдельные затруднения в выделении причин возникновения кризисов и в составлении обобщенной характеристики проявления возрастного кризиса; студент демонстрирует базовый уровень компетенции.
«удовлетворительно» – получает студент, если работа выполнена формально: указаны всего 4–5 возрастных кризисов на протяжении всего онтогенеза развития; не указаны авторы, изучавшие конкретные возрастные кризисы; не выделены причины возникновения возрастных кризисов и особенности их проявления; студент демонстрирует пороговый уровень компетенции.
«неудовлетворительно» – получает студент, если сравнительная таблица не выполнена.
Практическое задание 5
Заполните таблицу по теме: «Проблема депривации на современном этапе». Таблица для заполнения представлена ниже.
Виды депривации Причины возникновения депривации Характеристика проявления депривации Условия
преодоления и обратимости депривации
Рекомендации по выполнению задания. После заполнения таблицы, необходимо сделать общий вывод по заданию, с высказыванием собственной точки зрения и обоснованием, почему на современном этапе данная проблема достаточно актуальна. Объем выполненного задания должен составлять 6-8 страниц, размер шрифта 12.
Критерии оценки:
«отлично» – получает студент, верно заполнив таблицу по всем указанным показателям: виды депривации, причины ее возникновения, характеристика проявления и условия ее преодоления, и выводом по работе.
«хорошо» – получает студент, если студент отражает все указанные показатели, но в выполненном задании имеются отдельные неточности и недочеты различной степени.
«удовлетворительно» – получает студент, если задание выполнено формально.
«неудовлетворительно» – получает студент, если задание не выполнено.
