Практика по Педагогике

ПОЛНОЕ ЗАДАНИЕ В ДЕМО ФАЙЛЕ,

ЧАСТЬ ДЛЯ ПОИСКА ДУБЛИРУЮ НИЖЕ

Содержание

1. Общая характеристика организации, где проходила практика

2. Содержание выполненных практикантом работ (по заданию практики)

2.1 Разработка и реализация программы психолого-педагогической диагностики с целью определения образовательных результатов, психологических особенностей, образовательных потребностей обучающихся

2.2 Разработка рекомендаций по психолого-педагогическому сопровождению образовательных программ с учетом образовательных результатов, психологических особенностей, образовательных потребностей обучающихся.

2.3 Разработка и реализация мероприятий развивающей/коррекционно-развивающей направленности.

2.4 Разработка и реализация консультационно-просветительских мероприятий.

Самоанализ прохождения практики

Список источников литературы

Приложение

_

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«РОССИЙСКИЙ НОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(АНО ВО «РосНОУ»)

Гуманитарный институт

Кафедра 21 общей психологии и психологии труда

Рабочая программа учебной дисциплины

Производственная практика: технологическая (проектно-технологическая) практика

Код и направление подготовки <b>44.03.02 Психолого-педагогическое образование</b>

Рабочая учебная программа рассмотрена и утверждена на заседании кафедры 21 общей психологии и психологии труда 11.01.2021, протокол № 6

Заведующий кафедрой «21 Общей психологии и психологии труда»

___________________ к.пс.н., доцент Лихачева Э.В.

Москва

2021

1. НАИМЕНОВАНИЕ И ЦЕЛЬ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Производственная практика: технологическая (проектно-технологическая) практика обязательна для прохождения обучающимися, осваивающими образовательную программу «Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса» в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование (уровень бакалавриата), утвержденным приказом Министерства образования и науки РФ от 22.02.2018 г. № 122 (ФГОС ВО 3+).

Целью производственной практики: технологической (проектно-технологической) практики является освоение и развитие профессиональных психолого-педагогических умений и навыков по организации и реализации психолого-педагогического сопровождения образования.

Вид практики – производственная практика. Тип практики:: технологическая (проектно- технологическая) практика. Способ проведения практики: стационарная, выездная. Форма проведения практики – дискретно.

Производственная практика: технологическая (проектно-технологическая) практика направлена на подготовку обучающихся к осуществлению деятельности по психолого- педагогическому сопровождению образовательного процесса в соответствии с профессиональным стандартом «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)», утвержденным приказом Министерства труда и социальной защиты РФ от «18» октября 2013 г. № 544н (с изм. от 25 декабря 2014г.), выполнению обобщенной трудовой функции по педагогической деятельности по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования (код А), выполнению трудовой функции по развивающей деятельности (код А/03.6).

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Учебная дисциплина Производственная практика: технологическая (проектно- технологическая) практика относится к обязательной части учебного плана и изучается на 4 курсе.

2.1. Требования к предварительной подготовке обучающегося:

Предшествует производственной практике: технологической (проектно-технологической) практике освоение учебных дисциплин: Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса, Психолого-педагогическое консультирование субъектов образовательного процесса, Введение в профессию.

2.2. Дисциплины (модули) и практики, для которых освоение данной дисциплины (модуля) необходимо как предшествующее:

Следует за производственной практикой: технологической (проектно-технологической) практикой прохождение производственной практики: преддипломной практики.

Развитие у обучающихся навыков командной работы, межличностной коммуникации, принятия решений, лидерских качеств обеспечивается в соответствии с индивидуальным заданием практики, содержание которого разработано на основе результатов научных исследований, проводимых Университетом, в том числе с учетом региональных особенностей профессиональной деятельности выпускников и потребностей работодателей.

3. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ, СООТНЕСЕННЫЕ С ПЛАНИРУЕМЫМИ РЕЗУЛЬТАТАМИ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

В результате освоения дисциплины обучающийся по программе бакалавриата должен овладеть:

- Способен осуществлять контроль и оценку формирования результатов образования обучающихся, выявлять и корректировать трудности в обучении (ОПК-5)

- Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями (ОПК-6)

- Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ (ОПК-7)

- Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний (ОПК-8)

Планируемые результаты обучения по дисциплине

Формируемая компетенция

Планируемые результаты обучения

Код результата обучения

<b>Способен осуществлять контроль и оценку формирования результатов образования обучающихся, выявлять и корректировать трудности в обучении</b> (ОПК-5)

Знать:

принципы и условия подбора методик оценки личностных универсальных учебных действий

ОПК-5-З1

принципы и условия подбора методик оценки регулятивных универсальных учебных действий

ОПК-5-З2

принципы и условия подбора методик оценки познавательных универсальных учебных действий

ОПК-5-З3

принципы и условия подбора методик оценки коммуникативных универсальных учебных действий

ОПК-5-З4

сущность личностных универсальных учебных

ОПК-5-З5

сущность регулятивных универсальных учебных действий

ОПК-5-З6

сущность познавательных универсальных учебных действий

ОПК-5-З7

сущность коммуникативных универсальных учебных действий

ОПК-5-З8

пути развития личностных универсальных учебных действий

ОПК-5-З9

пути развития регулятивных универсальных учебных действий

ОПК-5-З10

пути развития познавательных универсальных учебных действий

ОПК-5-З11

пути развития коммуникативных универсальных учебных действий

ОПК-5-З12

причины трудностей в обучении

ОПК-5-З13

структуру программы преодоления трудностей в обучении

ОПК-5-З14

технологию разработки программы преодоления трудностей в обучении

ОПК-5-З15

Уметь:

обосновывать подбор методик оценки личностных универсальных учебных действий

ОПК-5-У1

обосновывать подбор методик регулятивных универсальных учебных действий

ОПК-5-У2

обосновывать подбор методик оценки познавательных универсальных учебных действий

ОПК-5-У3

обосновывать подбор методик оценки коммуникативных универсальных учебных действий

ОПК-5-У4

диагностировать личностные универсальные учебные действия

ОПК-5-У5

диагностировать регулятивные универсальные учебные действия

ОПК-5-У6

диагностировать познавательные универсальные учебные действия

ОПК-5-У7

диагностировать коммуникативные универсальные учебные действия

ОПК-5-У8

анализировать результаты проведения методик оценки личностных универсальных учебных действий

ОПК-5-У9

анализировать результаты проведения методик оценки регулятивных универсальных учебных действий

ОПК-5-У10

анализировать результаты проведения методик оценки познавательных универсальных учебных действий

ОПК-5-У11

анализировать результаты проведения методик оценки коммуникативных универсальных учебных действий

ОПК-5-У12

обрабатывать и интерпретировать результаты диагностики универсальных учебных действий

ОПК-5-У13

разрабатывать презентацию с результатами диагностики универсальных учебных действий

ОПК-5-У14

составлять рекомендации по разработке программы преодоления трудностей в обучении

ОПК-5-У15

Владеть:

приемами подбора методик личностных универсальных учебных действий

ОПК-5-В1

приемами подбора методик оценки регулятивных универсальных учебных действий

ОПК-5-В2

приемами подбора методик оценки познавательных универсальных учебных действий

ОПК-5-В3

приемами подбора методик оценки коммуникативных универсальных учебных действий

ОПК-5-В4

приемами проведения методик оценки личностных универсальных учебных действий

ОПК-5-В5

приемами проведения методик оценки регулятивных универсальных учебных действий

ОПК-5-В6

приемами проведения методик оценки познавательных универсальных учебных действий

ОПК-5-В7

приемами проведения методик оценки коммуникативных универсальных учебных действий

ОПК-5-В8

приемами анализа результатов проведения методик оценки личностных универсальных учебных действий

ОПК-5-В9

приемами анализа результатов проведения методик оценки регулятивных универсальных учебных действий

ОПК-5-В10

приемами анализа результатов проведения методик оценки познавательных универсальных учебных действий

ОПК-5-В11

приемами анализа результатов проведения методик оценки коммуникативных универсальных учебных действий

ОПК-5-В12

приемами интерпретации результатов оценки универсальных учебных действий

ОПК-5-В13

приемами оформления рисунков и диаграмм результатов оценки универсальных учебных действий

ОПК-5-В14

приемами разработки программы преодоления трудностей в обучении

ОПК-5-В15

<b>Способен использовать психолого- педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями</b> (ОПК-6)

Знать:

общие и специфические особенности психического развития обучающихся - участников развивающих (коррекционно-развивающих) мероприятий, в том числе с ограниченными возможностями здоровья

ОПК-6-З1

сущность особых образовательных потребностях обучающихся, в том числе с ограниченными возможностями здоровья

ОПК-6-З2

сущность и структурно-функциональные модели инклюзивного образования

ОПК-6-З3

психолого-педагогические условиях обучения обучающихся, в том числе с различными нарушениями развития

ОПК-6-З4

приемы сбора информации о путях психологического содействия оптимизации педагогического процесса

ОПК-6-З5

структуру и содержание деятельности ПМПк (психолого- медико-педагогической комиссии)

ОПК-6-З6

сущность и принципы проектирования индивидуального образовательного маршрута

ОПК-6-З7

сущность и принципы проектирования образовательного (коррекционно-образовательного)

ОПК-6-З8

сущность и структуру адаптированной образовательной программы

ОПК-6-З9

сущность образовательной среды и технологии индивидуализации обучения, развития и воспитания обучающихся, в том числе обучающихся с ОВЗ

ОПК-6-З10

типы упражнений для развивающей (коррекционно- развивающей) программы

ОПК-6-З11

принципы разработки развивающей (коррекционно- развивающей) программы

ОПК-6-З12

психолого-педагогические условия реализации развивающей (коррекционно-развивающей) программы

ОПК-6-З13

пути взаимодействия со специалистами образовательной организации по вопросам разработки и реализации развивающей (коррекционно-развивающей)

ОПК-6-З14

пути взаимодействия с учреждениями по вопросам разработки и реализации развивающей (коррекционно- развивающей) программы

ОПК-6-З15

Уметь:

формулировать рекомендации по учету общих и специфических особенностях психического развития обучающихся - участниках развивающих (коррекционно- развивающих) мероприятий, в том числе с ограниченными возможностями здоровья

ОПК-6-У1

формулировать рекомендации по учету особых образовательных потребностей обучающихся, в том числе с ограниченными возможностями здоровья

ОПК-6-У2

характеризовать структурно-функциональные модели инклюзивного образования

ОПК-6-У3

формулировать рекомендации по учету психолого- педагогических условий обучения обучающихся, в том числе специальных образовательных условиях для обучающихся с различными нарушениями развития

ОПК-6-У4

формулировать рекомендации о путях психологического содействия оптимизации педагогического процесса

ОПК-6-У5

готовить документы к ПМПк

ОПК-6-У6

формулировать рекомендации по разработке индивидуального образовательного маршрута обучающегося

ОПК-6-У7

формулировать рекомендации по проектированию образовательного (коррекционно-образовательного) пространства

ОПК-6-У8

формулировать рекомендации по разработке адаптированной образовательной программы

ОПК-6-У9

формулировать рекомендации по модификации образовательной среды и использованию технологий, необходимых для индивидуализации обучения, развития и воспитания обучающихся, в том числе обучающихся с ОВЗ

ОПК-6-У10

реализовывать упражнения развивающей (коррекционно- развивающей) программы

ОПК-6-У11

разрабатывать развивающую (коррекционно- развивающую) программу

ОПК-6-У12

реализовывать развивающую (коррекционно- развивающую) программу

ОПК-6-У13

взаимодействовать со специалистами образовательной организации по вопросам разработки и реализации развивающей (коррекционно-развивающей) программы

ОПК-6-У14

взаимодействовать с учреждениями по вопросам разработки и реализации развивающей (коррекционно- развивающей) программы

ОПК-6-У15

Владеть:

приемами сбора информации об общих и специфических особенностях психического развития обучающихся - участниках развивающих (коррекционно-развивающих) мероприятий, в том числе с ограниченными возможностями здоровья

ОПК-6-В1

приемами сбора информации об особых образовательных потребностях обучающихся, в том числе с ограниченными возможностями здоровья

ОПК-6-В2

приемами сбора информации о структурно- функциональных моделей инклюзивного образования

ОПК-6-В3

приемами сбора информации об психолого- педагогических условиях обучения обучающихся, в том числе специальных образовательных условиях для обучающихся с различными нарушениями развития

ОПК-6-В4

приемами сбора информации о путях психологического содействия оптимизации педагогического процесса

ОПК-6-В5

приемами подготовки к ПМПк

ОПК-6-В6

приемами сбора информации для разработки индивидуального образовательного маршрута обучающегося

ОПК-6-В7

приемами сбора информации для проектирования образовательного (коррекционно-образовательного) пространства

ОПК-6-В8

приемами сбора информации для разработки адаптированной образовательной программы

ОПК-6-В9

приемами сбора информации для модификации образовательной среды и использования технологий, необходимых для индивидуализации обучения, развития и воспитания обучающихся, в том числе обучающихся с ОВЗ

ОПК-6-В10

приемами подбора упражнений для развивающей (коррекционно-развивающей) программы

ОПК-6-В11

приемами подготовки рекомендаций по разработке развивающей (коррекционно-развивающей) программы

ОПК-6-В12

приемами подготовки рекомендаций по реализации развивающей (коррекционно-развивающей) программы

ОПК-6-В13

приемами подготовки рекомендаций по взаимодействию со специалистами образовательной организации по вопросам разработки и реализации развивающей (коррекционно-развивающей) программы

ОПК-6-В14

приемами подготовки рекомендаций по взаимодействию с учреждениями по вопросам разработки и реализации развивающей

ОПК-6-В15

<b>Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ</b> (ОПК- 7)

Знать:

сущность траектории развития, обучения и воспитания обучающихся и пути учета индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся при разработке их траектории развития, обучения и воспитания

ОПК-7-З1

закономерности взаимодействия участников образовательных отношений

ОПК-7-З2

сущность трудностей взаимодействия участников образовательных отношений

ОПК-7-З3

особенности образовательной среды учреждения и их учет для реализации взаимодействия субъектов образовательных отношений

ОПК-7-З4

пути оптимизации образовательной среды учреждения для реализации взаимодействия субъектов образовательных отношений

ОПК-7-З5

психолого-педагогические условия взаимодействия обучающихся как участников образовательных отношений

ОПК-7-З6

аспекты взаимодействия педагога, психолога, медицинского работника, логопеда, дефектолога как участников образовательных отношений

ОПК-7-З7

аспекты взаимодействия педагогических работников и администрации образовательной организации как участников образовательных отношений

ОПК-7-З8

аспекты взаимодействия педагогических работников образовательной организации и семьи обучающегося как участников образовательных отношений

ОПК-7-З9

аспекты взаимодействия педагогических работников образовательной организации как участников образовательных отношений

ОПК-7-З10

возможности социальных сетей для организации образовательной деятельности

ОПК-7-З11

пути преодоления трудностей взаимодействия учеников как участников образовательных отношений

ОПК-7-З12

пути преодоления трудностей взаимодействия участников образовательных отношений

ОПК-7-З13

пути оптимизации взаимодействия обучающихся как участников образовательных отношений

ОПК-7-З14

пути оптимизации взаимодействия педагога, психолога, медицинского работника, логопеда, дефектолога как участников образовательных отношений

ОПК-7-З15

Уметь:

организовывать совместное обсуждение участников образовательных отношений по вопросам траектории развития, обучения и воспитания обучающихся с учетом их индивидуальных и возрастных особенностей

ОПК-7-У1

консультировать участников образовательных отношений по вопросам психолого-педагогических условий их взаимодействия

ОПК-7-У2

анализировать барьеры и трудности взаимодействия участников образовательных отношений

ОПК-7-У3

характеризовать особенности образовательной среды учреждения и учитывать их для планирования и реализации взаимодействия субъектов обраховательных отношений

ОПК-7-У4

формулировать предложения по оптимизации образовательной среды учреждения для реализации взаимодействия субъектов образовательных отношений

ОПК-7-У5

организовывать взаимодействие обучающихся как участников образовательных отношений

ОПК-7-У6

организовывать взаимодействие педагога, психолога, медицинского работника, логопеда, дефектолога как участников образовательных отношений

ОПК-7-У7

определять схему взаимодействия педагогических работников и администрации образовательной организации как участников образовательных отношений

ОПК-7-У8

определять схему взаимодействия педагогических работников образовательной организации и семьи обучающегося как участников образовательных отношений

ОПК-7-У9

определять схему взаимодействия педагогических работников образовательной организации как участников образовательных отношений

ОПК-7-У10

формулировать предложения по применению социальных сетей для организации образовательной деятельности

ОПК-7-У11

консультировать по вопросам трудностей взаимодействия участников образовательных

ОПК-7-У12

приемами разработки рекомендаций по преодолению трудностей взаимодействия участников образовательных отношений

ОПК-7-У13

формулировать предложения по оптимизации взаимодействия обучающихся как участников образовательных отношений

ОПК-7-У14

формулировать предложения по оптимизации взаимодействия педагога, психолога, медицинского работника, логопеда, дефектолога как участников образовательных отношений

ОПК-7-У15

Владеть:

приемами разработки рекомендаций по совместному планированию взаимодействия участников образовательных отношений по разработке траекторий развития, обучения и воспитания обучающихся с учетом их индивидуальных и возрастных особенностей

ОПК-7-В1

приемами учета закономерностей взаимодействия участников образовательных отношений

ОПК-7-В2

приемами учета закономерностей возникновения барьеров общения и трудностей взаимодействия участников образовательных отношений

ОПК-7-В3

приемами анализа информации для разработки рекомендаций по учету особенностей образовательной среды учреждения для реализации взаимодействия субъектов образовательных отношений

ОПК-7-В4

приемами анализа информации для разработки рекомендаций по оптимизации образовательной среды учреждения для реализации взаимодействия субъектов образовательных отношений

ОПК-7-В5

приемами анализа информации для разработки рекомендаций по организации взаимодействия обучающихся как участников образовательных отношений

ОПК-7-В6

приемами анализа информации для разработки рекомендаций по организации взаимодействия педагога, психолога, медицинского работника, логопеда, дефектолога как участников образовательных отношений

ОПК-7-В7

приемами анализа информации для разработки рекомендаций по организации взаимодействия педагогических работников и администрации образовательной организации как участников образовательных отношений

ОПК-7-В8

приемами анализа информации для разработки рекомендаций по организации взаимодействия педагогических работников образовательной организации и семьи обучающегося как участников образовательных отношений

ОПК-7-В9

приемами анализа информации для разработки рекомендаций по организации взаимодействия педагогических работников образовательной организации как участников образовательных отношений

ОПК-7-В10

приемами разработки рекомендаций по учету возможности социальных сетей для организации образовательной деятельности

ОПК-7-В11

приемами разработки рекомендаций по выявлению трудностей взаимодействия участников образовательных отношений

ОПК-7-В12

приемами разработки рекомендаций по преодолению трудностей взаимодействия участников образовательных отношений

ОПК-7-В13

приемами анализа информации для разработки рекомендаций по оптимизации взаимодействия обучающихся как участников образовательных отношений

ОПК-7-В14

приемами анализа информации для разработки рекомендаций по оптимизации взаимодействия педагога, психолога, медицинского работника, логопеда, дефектолога как участников образовательных отношений

ОПК-7-В15

<b>Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний</b> (ОПК-8)

Знать:

виды запросов родителей обучающихся как субъектов образовательных отношений в консультировании и психолого-педагогическом просвещении

ОПК-8-З1

виды запросов обучающихся как субъектов образовательных отношений в консультировании и психолого-педагогическом просвещении

ОПК-8-З2

виды запросов педагогических работников образовательной организации как субъектов образовательных отношений в консультировании и психолого-педагогическом просвещении

ОПК-8-З3

виды запросов администрации образовательной организации как субъектов образовательных отношений в консультировании и психолого-педагогическом просвещении

ОПК-8-З4

источники поиска информации о международных и отечественных психологических и педагогических исследованиях

ОПК-8-З5

современную методологию педагогического проектирования

ОПК-8-З6

этапы психологических и педагогических исследований

ОПК-8-З7

состояние и тенденции развития международных и отечественных педагогических исследований

ОПК-8-З8

основные направления современных психологических и педагогических исследований

ОПК-8-З9

психолого-педагогических условия реализации педагогического процесса

ОПК-8-З10

виды информационных стендов, раскрывающих современные тенденции психологической и педагогической науки и практики

ОПК-8-З11

форматы просветительских мероприятий

ОПК-8-З12

алгоритм разработки программы просветительского мероприятия

ОПК-8-З13

алгоритм проведения программы просветительского мероприятия

ОПК-8-З14

пути организации обратной связи от участников просветительского мероприятия с целью оценки качества его проведения

ОПК-8-З15

Уметь:

определять темы для консультирования и психолого- педагогического просвещения родителей обучающихся образовательной организации как субъектов образовательных отношений

ОПК-8-У1

определять темы для консультирования и психолого- педагогического просвещения обучающихся образовательной организации как субъектов образовательных отношений

ОПК-8-У2

определять темы для консультирования и психолого- педагогического просвещения педагогических работников образовательной организации как субъектов образовательных отношений

ОПК-8-У3

определять темы для консультирования и психолого- педагогического просвещения представителей администрации образовательной организации как субъектов образовательных отношений

ОПК-8-У4

составлять список рекомендуемой литературы по психолого-педагогической проблеме для участников образовательных отношений

ОПК-8-У5

подготавливать краткий обзор психологических и педагогических исследований

ОПК-8-У6

определять аспекты, вопросы для планирования будущих психологических и педагогических исследований

ОПК-8-У7

сопоставлять полученные результаты с опубликованными результатами психологических и педагогических исследований

ОПК-8-У8

разрабатывать рекомендации для участников образовательного процесса на основе данных психологических и педагогических исследований

ОПК-8-У9

анализировать условия педагогического процесса с целью их учета при разработки программ консультационных и просветительских мероприятий

ОПК-8-У10

оформлять информационный стенд, раскрывающий современные тенденции психологической и педагогической науки и практики

ОПК-8-У11

обосновывать формат просветительского мероприятия

ОПК-8-У12

консультировать участников образовательных отношений по вопросам алгоритма разработки программы просветительского мероприятия

ОПК-8-У13

консультировать участников образовательных отношений по вопросам алгоритма проведения программы просветительского мероприятия

ОПК-8-У14

получать обратную связь от участников просветительского мероприятия с целью оценки качества его проведения

ОПК-8-У15

Владеть:

приемами определения потребности родителей обучающихся как субъектов образовательных отношений в консультировании и психолого-педагогическом просвещении

ОПК-8-В1

приемами определения потребности обучающихся как субъектов образовательных отношений в консультировании и психолого-педагогическом просвещении

ОПК-8-В2

приемами определения потребности педагогических работников как субъектов образовательных отношений в консультировании и психолого-педагогическом просвещении

ОПК-8-В3

приемами определения потребности представителей администрации образовательной организации как субъектов образовательных отношений в консультировании и психолого-педагогическом просвещении

ОПК-8-В4

приемами сбора информации об источниках и литературе, раскрывающих современные тенденции психологической и педагогической науки и практики, для определения содержания просветительского мероприятия

ОПК-8-В5

приемами анализа современных научных знаний и результатов психологических и педагогических исследований, изложенных в литературе и иных источниках

ОПК-8-В6

приемами анализа информации для планирования психологических и педагогических исследований

ОПК-8-В7

приемами анализа информации для проведения и обработки результатов психологических и педагогических исследований

ОПК-8-В8

приемами анализа информации для разработки рекомендаций на основе данных психологических и педагогических исследований

ОПК-8-В9

приемами анализа заданных психолого-педагогических условий педагогического процесса с целью их учета при разработки программ консультационных и просветительских мероприятий

ОПК-8-В10

приемами подбора и подготовки информации для информационных стендов, раскрывающих современные тенденции психологической и педагогической науки и практики

ОПК-8-В11

приемами определения формата просветительского мероприятия

ОПК-8-В12

приемами определения алгоритма разработки программы просветительского мероприятия

ОПК-8-В13

приемами определения алгоритма проведения программы просветительского мероприятия

ОПК-8-В14

приемами организации обратной связи с целью оценки проведения программы просветительского мероприятия

ОПК-8-В15

4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ В ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦАХ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ, ВЫДЕЛЕННЫХ НА КОНТАКТНУЮ РАБОТУ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ (ПО ВИДАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ) И НА САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ РАБОТУ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Общая трудоемкость дисциплины составляет 15 зачетных единицы (540 часа).

№

Семестр

Общая трудоёмкость

В том числе контактная работа с преподавателем

Контро ль

Сам. работа

Форма промежуточно й аттестации

В з.е.

В часах

всего

Л

КоР

З

1

4

15

540

6

4

1,7

0,3

3,7

530,3

Зачет с оценкой

Распределение учебного времени по темам и видам учебных занятий

заочная форма обучения

№

Наименование разделов, тем учебных занятий

Всего

часов

Контактная работа с преподавателем

Сам. раб.

Формируемые результаты обучения

Всего

Л

КоР

З

Подготовительный этап

1.

Подготовительный этап

18

4

4

14

Основной этап

2.

Основной этап

480,3

480,3

ОПК-5-З1, ОПК-5- З2, ОПК-5-З3, ОПК-5-З4, ОПК-5- З5, ОПК-5-З6, ОПК-5-З7, ОПК-5- З8, ОПК-5-З9, ОПК-5-З10, ОПК-5 -З11, ОПК-5-З12, ОПК-5-З13, ОПК-5 -З14, ОПК-5-З15, ОПК-5-У1, ОПК-5- У2, ОПК-5-У3, ОПК-5-У4, ОПК-5- У5, ОПК-5-У6, ОПК-5-У7, ОПК-5- У8, ОПК-5-У9, ОПК-5-У10, ОПК- 5-У11, ОПК-5-У12, ОПК-5-У13, ОПК- 5-У14, ОПК-5-У15, ОПК-5-В1, ОПК-5- В2, ОПК-5-В3, ОПК-5-В4, ОПК-5- В5, ОПК-5-В6, ОПК-5-В7, ОПК-5- В8, ОПК-5-В9, ОПК-5-В10, ОПК- 5-В11, ОПК-5-В12, ОПК-5-В13, ОПК- 5-В14, ОПК-5-В15, ОПК-6-З1, ОПК-6- З2, ОПК-6-З3, ОПК-6-З4, ОПК-6- З5, ОПК-6-З6, ОПК-6-З7, ОПК-6- З8, ОПК-6-З9, ОПК-6-З10, ОПК-6 -З11, ОПК-6-З12, ОПК-6-З13, ОПК-6 -З14, ОПК-6-З15, ОПК-6-У1, ОПК-6- У2, ОПК-6-У3, ОПК-6-У4, ОПК-6- У5, ОПК-6-У6, ОПК-6-У7, ОПК-6- У8, ОПК-6-У9, ОПК-6-У10, ОПК- 6-У11, ОПК-6-У12, ОПК-6-У13, ОПК- 6-У14, ОПК-6-У15, ОПК-6-В1, ОПК-6- В2, ОПК-6-В3, ОПК-6-В4, ОПК-6- В5, ОПК-6-В6, ОПК-6-В7, ОПК-6- В8, ОПК-6-В9, ОПК-6-В10, ОПК- 6-В11, ОПК-6-В12, ОПК-6-В13, ОПК- 6-В14, ОПК-6-В15, ОПК-7-З1, ОПК-7- З2, ОПК-7-З3, ОПК-7-З4, ОПК-7- З5, ОПК-7-З6, ОПК-7-З7, ОПК-7- З8, ОПК-7-З9, ОПК-7-З10, ОПК-7 -З11, ОПК-7-З12, ОПК-7-З13, ОПК-7 -З14, ОПК-7-З15, ОПК-7-У1, ОПК-7- У2, ОПК-7-У3,

Заключительный этап

3.

Заключительный этап

36

36

Промежуточная аттестация

4.

Промежуточная аттестация

2

2

1,7

0,3

5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ, СТРУКТУРИРОВАННОЕ ПО ТЕМАМ (РАЗДЕЛАМ)

Тема 1. <b>Подготовительный этап</b>.

Установочная конференция по практике: цель практики, требования к содержанию и оформлению отчетной документации по практике. Прохождение инструктажа по ознакомлению с требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также правилами внутреннего трудового распорядка. Ознакомление с организацией - местом прохождения практики. Общая характеристика организации - места прохождения практики.

Тема 2. <b>Основной этап</b>.

Выполнение практикантом индивидуального задания практики (Приложение 3).

Тема 3. <b>Заключительный этап</b>.

Анализ и систематизация результатов выполненных практикантом работ. Самоанализ прохождения практики и выполнения заданий по практике. Подготовка и оформление отчетной документации по практике.

Тема 4. <b>Промежуточная аттестация</b>.

Предоставление отчетной документации по практике

6. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

6.1.1. Основные категории учебной дисциплины для самостоятельного изучения:

Отчетные документы практики:

1. Заявление на практику (Приложение 1).

2. Договор с организацией (Приложение 2).

3. Дневник (Приложение 3).

4. Отчет о прохождении практики (требования к оформлению отчета - Приложение 4).

Отчет по практике должен иметь следующую структуру:

1. Титульный лист отчета о прохождении практики

2. Содержание отчета о прохождении практики

3. Общая характеристика организации, где проходила практика

4. Содержание выполненных практикантом работ, согласно индивидуальному заданию (Приложение 3)

5. Самоанализ прохождения практики и выполнения заданий по практике

Общее методическое руководство и контроль за ходом практики обучающихся осуществляется руководителями практики от образовательной организации.

Руководитель практики от АНО ВО «Российский новый университет»:

- составляет рабочий график (план) проведения практики;

- участвует в распределении обучающихся по рабочим местам и видам работ в организации;

- осуществляет контроль за соблюдением сроков проведения практики и соответствием ее содержания требованиям, установленным ОП ВО;

- оказывает методическую помощь обучающимся при выполнении ими индивидуальных заданий в ходе практики, а также при сборе материалов для подготовки отчета по практике;

- оценивает результаты прохождения практики обучающимися.

Непосредственное руководство практикой студентов в профильной организации осуществляют руководители практики от организации – места прохождения практики:

- согласовывают индивидуальные задания, содержание и планируемые результаты практики;

- предоставляют рабочие места обучающимся;

- обеспечивает безопасные условия прохождения практики обучающимися, отвечающие санитарным правилам и требованиям охраны труда;

- проводят инструктаж обучающихся по ознакомлению с требованиями охраны труда, техники безопасности, пожарной безопасности, а также правилами внутреннего трудового распорядка.

Если местом практики обучающегося является АНО ВО «Российский новый университет», й й б

6.1.2. Задания для повторения и углубления приобретаемых знаний.

№

Код результата обучения

Задания

1

ОПК-5-З1

Задание 37. Каковы принципы и условия подбора методик оценки личностных универсальных учебных действий?

2

ОПК-5-З1

3

ОПК-5-З2

Задание 38. Каковы принципы и условия подбора методик оценки регулятивных универсальных учебных действий?

4

ОПК-5-З2

5

ОПК-5-З3

Задание 39. Каковы принципы и условия подбора методик оценки познавательных универсальных учебных действий?

6

ОПК-5-З3

7

ОПК-5-З4

Задание 40. Каковы принципы и условия подбора методик оценки коммуникативных универсальных учебных действий?

8

ОПК-5-З4

9

ОПК-5-З5

Задание 41. Какова сущность личностных универсальных учебных действий?

10

ОПК-5-З5

11

ОПК-5-З6

Задание 42. Какова сущность регулятивных универсальных учебных действий?

12

ОПК-5-З6

13

ОПК-5-З7

Задание 43. Какова сущность познавательных универсальных учебных действий?

14

ОПК-5-З7

15

ОПК-5-З8

Задание 44. Какова сущность коммуникативных универсальных учебных действий?

16

ОПК-5-З8

17

ОПК-5-З9

Задание 45. Каковы пути развития личностных универсальных учебных действий?

18

ОПК-5-З9

19

ОПК-5-З10

Задание 46. Каковы пути развития регулятивных универсальных учебных действий?

20

ОПК-5-З10

21

ОПК-5-З11

Задание 47. Каковы пути развития познавательных универсальных учебных действий?

22

ОПК-5-З11

23

ОПК-5-З12

Задание 48. Каковы пути развития коммуникативных универсальных учебных действий?

24

ОПК-5-З12

25

ОПК-5-З13

Задание 49. Каковы причины трудностей в обучении?

26

ОПК-5-З13

27

ОПК-5-З14

Задание 50. Какова структура программы преодоления трудностей в обучении?

28

ОПК-5-З14

29

ОПК-5-З15

Задание 51. Какова технология разработки программы преодоления трудностей в обучении?

30

ОПК-5-З15

31

ОПК-6-З1

Задание 55. Каковы общие и специфические особенности психического развития обучающихся - участников развивающих (коррекционно- развивающих) мероприятий, в том числе с ограниченными возможностями здоровья?

32

ОПК-6-З1

33

ОПК-6-З2

Задание 56. Какова сущность особых образовательных потребностях обучающихся, в том числе с ограниченными возможностями здоровья?

34

ОПК-6-З2

35

ОПК-6-З3

Задание 57. Каковы сущность и структурно-функциональные модели инклюзивного образования?

36

ОПК-6-З3

37

ОПК-6-З4

Задание 58. Каковы психолого-педагогические условиях обучения обучающихся, в том числе с различными нарушениями развития?

38

ОПК-6-З4

39

ОПК-6-З5

Задание 59. Каковы приемы сбора информации о путях психологического содействия оптимизации педагогического процесса?

40

ОПК-6-З5

41

ОПК-6-З6

Задание 60. Каковы структуру и содержание деятельности ПМПк (психолого-медико-педагогической комиссии)?

42

ОПК-6-З6

43

ОПК-6-З7

Задание 61. Каковы сущность и принципы проектирования индивидуального образовательного маршрута обучающегося?

44

ОПК-6-З7

45

ОПК-6-З8

Задание 62. Каковы сущность и принципы проектирования образовательного (коррекционно-образовательного) пространства?

46

ОПК-6-З8

47

ОПК-6-З9

Задание 63. Каковы сущность и структуру адаптированной образовательной программы?

48

ОПК-6-З9

49

ОПК-6-З10

Задание 64. Каковы сущность образовательной среды и технологии индивидуализации обучения, развития и воспитания обучающихся, в том числе обучающихся с ОВЗ?

50

ОПК-6-З10

51

ОПК-6-З11

Задание 65. Каковы типы упражнений для развивающей (коррекционно- развивающей) программы?

52

ОПК-6-З11

53

ОПК-6-З12

Задание 66. Каковы принципы разработки развивающей (коррекционно- развивающей) программы?

54

ОПК-6-З12

55

ОПК-6-З13

Задание 67. Каковы психолого-педагогические условия реализации развивающей (коррекционно-развивающей) программы?

56

ОПК-6-З13

57

ОПК-6-З14

Задание 68. Каковы пути взаимодействия со специалистами образовательной организации по вопросам разработки и реализации развивающей (коррекционно-развивающей) программы?

58

ОПК-6-З14

59

ОПК-6-З15

Задание 69. Каковы пути взаимодействия с учреждениями по вопросам разработки и реализации развивающей (коррекционно-развивающей) программы?

60

ОПК-6-З15

61

ОПК-7-З1

Задание 73. Каковы сущность траектории развития, обучения и воспитания обучающихся и пути учета индивидуальных и возрастных особенностей обучающихся при разработке их траектории развития, обучения и воспитания?

62

ОПК-7-З1

63

ОПК-7-З2

Задание 74. Каковы закономерности взаимодействия участников образовательных отношений?

64

ОПК-7-З2

65

ОПК-7-З3

Задание 75. Какова сущность трудностей взаимодействия участников образовательных отношений?

66

ОПК-7-З3

67

ОПК-7-З4

Задание 76. Каковы особенности образовательной среды учреждения и их учет для реализации взаимодействия субъектов образовательных отношений?

68

ОПК-7-З4

69

ОПК-7-З5

Задание 77. Каковы пути оптимизации образовательной среды учреждения для реализации взаимодействия субъектов образовательных отношений?

70

ОПК-7-З5

71

ОПК-7-З6

Задание 78. Каковы психолого-педагогические условия взаимодействия обучающихся как участников образовательных отношений?

72

ОПК-7-З6

73

ОПК-7-З7

Задание 79. Каковы аспекты взаимодействия педагога, психолога, медицинского работника, логопеда, дефектолога как участников образовательных отношений?

74

ОПК-7-З7

75

ОПК-7-З8

Задание 80. Каковы аспекты взаимодействия педагогических работников и администрации образовательной организации как участников образовательных отношений?

76

ОПК-7-З8

77

ОПК-7-З9

Задание 81. Каковы аспекты взаимодействия педагогических работников образовательной организации и семьи обучающегося как участников образовательных отношений?

78

ОПК-7-З9

79

ОПК-7-З10

Задание 82. Каковы аспекты взаимодействия педагогических работников образовательной организации как участников образовательных отношений?

80

ОПК-7-З10

81

ОПК-7-З11

Задание 83. Каковы возможности социальных сетей для организации образовательной деятельности?

82

ОПК-7-З11

83

ОПК-7-З12

Задание 84. Каковы пути преодоления трудностей взаимодействия участников образовательных отношений?

84

ОПК-7-З12

85

ОПК-7-З13

Задание 85. Каковы пути преодоления трудностей взаимодействия участников образовательных отношений?

86

ОПК-7-З13

87

ОПК-7-З14

Задание 86. Каковы пути оптимизации взаимодействия обучающихся как участников образовательных отношений?

88

ОПК-7-З14

89

ОПК-7-З15

Задание 87. Каковы пути оптимизации взаимодействия педагога, психолога, медицинского работника, логопеда, дефектолога как участников образовательных отношений?

90

ОПК-7-З15

91

ОПК-8-З1

Задание 92. Каковы виды запросов родителей обучающихся как субъектов образовательных отношений в консультировании и психолого- педагогическом просвещении?

92

ОПК-8-З1

93

ОПК-8-З2

Задание 92. Каковы виды запросов обучающихся как субъектов образовательных отношений в консультировании и психолого- педагогическом просвещении?

94

ОПК-8-З2

95

ОПК-8-З3

Задание 93. Каковы виды запросов педагогических работников образовательной организации как субъектов образовательных отношений в консультировании и психолого-педагогическом

96

ОПК-8-З3

97

ОПК-8-З4

Задание 94. Каковы виды запросов администрации образовательной организации как субъектов образовательных отношений в консультировании и психолого-педагогическом просвещении?

98

ОПК-8-З4

99

ОПК-8-З5

Задание 95. Каковы источники поиска информации о международных и отечественных психологических и педагогических исследованиях?

100

ОПК-8-З5

101

ОПК-8-З6

Задание 96. Раскройте сущность современной методологии педагогического проектирования

102

ОПК-8-З6

103

ОПК-8-З7

Задание 97. Каковы этапы психологических и педагогических исследований?

104

ОПК-8-З7

105

ОПК-8-З8

Задание 98. Каковы состояние и тенденции развития международных и отечественных педагогических исследований?

106

ОПК-8-З8

107

ОПК-8-З9

Задание 99. Каковы основные направления современных психологических и педагогических исследований?

108

ОПК-8-З9

109

ОПК-8-З10

Задание 100. Каковы психолого-педагогических условия реализации педагогического процесса?

110

ОПК-8-З10

111

ОПК-8-З11

Задание 101. Каковы виды информационных стендов, раскрывающих современные тенденции психологической и педагогической науки и практики?

112

ОПК-8-З11

113

ОПК-8-З12

Задание 102. Каковы форматы просветительских мероприятий?

114

ОПК-8-З12

115

ОПК-8-З13

Задание 103. Каков алгоритм разработки программы просветительского мероприятия?

116

ОПК-8-З13

117

ОПК-8-З14

Задание 104. Каков алгоритм проведения программы просветительского мероприятия?

118

ОПК-8-З14

119

ОПК-8-З15

Задание 105. Каковы пути организации обратной связи от участников просветительского мероприятия с целью оценки качества его проведения?

120

ОПК-8-З15

6.2. Задания, направленные на формирование профессиональных умений.

№

Код результата обучения

Задания

121

ОПК-5-У1

Задание 145. Определите цель проведения и обоснуйте подбор методик оценки личностных универсальных учебных действия обучающихся

122

ОПК-5-У1

123

ОПК-5-У2

Задание 146. Определите цель проведения и обоснуйте подбор методик оценки регулятивных универсальных учебных действия обучающихся

124

ОПК-5-У2

125

ОПК-5-У3

Задание 147. Определите цель проведения и обоснуйте подбор методик оценки познавательных универсальных учебных действия обучающихся

126

ОПК-5-У3

127

ОПК-5-У4

Задание 148. Определите цель проведения и обоснуйте подбор методик оценки коммуникативных универсальных учебных действия обучающихся

128

ОПК-5-У4

129

ОПК-5-У5

Задание 149. Оцените личностные универсальные учебные действия обучающихся

130

ОПК-5-У5

131

ОПК-5-У6

Задание 150. Оцените регулятивные универсальные учебные действия обучающихся

132

ОПК-5-У6

133

ОПК-5-У7

Задание 151. Оцените познавательные универсальные учебные действия обучающихся

134

ОПК-5-У7

135

ОПК-5-У8

Задание 152. Оцените коммуникативные универсальные учебные действия обучающихся

136

ОПК-5-У8

137

ОПК-5-У9

Задание 153. Проанализируйте результаты проведения методик оценки личностных универсальных учебных действий

138

ОПК-5-У9

139

ОПК-5-У10

Задание 154. Проанализируйте результаты проведения методик оценки регулятивных универсальных учебных действий

140

ОПК-5-У10

141

ОПК-5-У11

Задание 155. Проанализируйте результаты проведения методик оценки познавательных универсальных учебных действий

142

ОПК-5-У11

143

ОПК-5-У12

Задание 156. Проанализируйте результаты проведения методик оценки коммуникативных универсальных учебных действий

144

ОПК-5-У12

145

ОПК-5-У13

Задание 157. Обработайте и интерпретируйте результаты диагностики универсальных учебных действий

146

ОПК-5-У13

147

ОПК-5-У14

Задание 158. Разработайте презентацию с результатами диагностики универсальных учебных действий

148

ОПК-5-У14

149

ОПК-5-У15

Задание 159. Разработайте рекомендации по разработке программы преодоления трудностей в обучении

150

ОПК-5-У15

151

ОПК-6-У1

Задание 163. Сформулируйте рекомендации по учету общих и специфических особенностях психического развития обучающихся - участниках развивающих (коррекционно-развивающих) мероприятий, в том числе с ограниченными возможностями здоровья

152

ОПК-6-У1

153

ОПК-6-У2

Задание 164. Сформулируйте рекомендации по учету особых образовательных потребностей обучающихся, в том числе с ограниченными возможностями здоровья

154

ОПК-6-У2

155

ОПК-6-У3

Задание 165. Охарактеризуйте структурно-функциональные модели инклюзивного образования

156

ОПК-6-У3

157

ОПК-6-У4

Задание 166. Сформулируйте рекомендации по учету психолого- педагогических условий обучения обучающихся, в том числе специальных образовательных условиях для обучающихся с различными нарушениями развития

158

ОПК-6-У4

159

ОПК-6-У5

Задание 167. Сформулируйте рекомендации о путях психологического содействия оптимизации педагогического процесса

160

ОПК-6-У5

161

ОПК-6-У6

Задание 168. Сформулируйте алгоритм подготовки документов к ПМПк

162

ОПК-6-У6

163

ОПК-6-У7

Задание 169. Сформулируйте рекомендации по разработке индивидуального образовательного маршрута обучающегося

164

ОПК-6-У7

165

ОПК-6-У8

Задание 170. Сформулируйте рекомендации по проектированию образовательного (коррекционно-образовательного) пространства

166

ОПК-6-У8

167

ОПК-6-У9

Задание 171. Сформулируйте рекомендации по разработке адаптированной образовательной программы

168

ОПК-6-У9

169

ОПК-6-У10

Задание 172. Сформулируйте рекомендации по модификации образовательной среды и использованию технологий, необходимых для индивидуализации обучения, развития и воспитания обучающихся, в том числе обучающихся с ОВЗ

170

ОПК-6-У10

171

ОПК-6-У11

Задание 173. Предложите схему реализации упражнений развивающей (коррекционно-развивающей) программы

172

ОПК-6-У11

173

ОПК-6-У12

Задание 174. Разработайте развивающую (коррекционно-развивающую) программу

174

ОПК-6-У12

175

ОПК-6-У13

Задание 175. Предложите схему реализации развивающей (коррекционно- развивающей) программы

176

ОПК-6-У13

177

ОПК-6-У14

Задание 176. Предложите схему взаимодействия со специалистами образовательной организации по вопросам разработки и реализации развивающей (коррекционно-развивающей) программы

178

ОПК-6-У14

179

ОПК-6-У15

Задание 177. Предложите схему взаимодействия с учреждениями по вопросам разработки и реализации развивающей (коррекционно- развивающей) программы

180

ОПК-6-У15

181

ОПК-7-У1

Задание 181. Раскройте схему организации совместного обсуждения участников образовательных отношений по вопросам траектории развития, обучения и воспитания обучающихся с учетом их индивидуальных и возрастных особенностей

182

ОПК-7-У1

183

ОПК-7-У2

Задание 182. Проконсультируйте участников образовательных отношений по вопросам психолого-педагогических условий их взаимодействия

184

ОПК-7-У2

185

ОПК-7-У3

Задание 183. Проанализируйте барьеры и трудности взаимодействия участников образовательных отношений

186

ОПК-7-У3

187

ОПК-7-У4

Задание 184. Охарактеризуйте особенности образовательной среды учреждения и учитывать их для планирования и реализации взаимодействия субъектов образовательных отношений

188

ОПК-7-У4

189

ОПК-7-У5

Задание 185. Сформулируйте предложения по оптимизации образовательной среды учреждения для реализации взаимодействия субъектов образовательных отношений

190

ОПК-7-У5

191

ОПК-7-У6

Задание 186. Раскройте схему организации взаимодействие обучающихся как участников образовательных отношений

192

ОПК-7-У6

193

ОПК-7-У7

Задание 187. Раскройте схему организации взаимодействие педагога, психолога, медицинского работника, логопеда, дефектолога как участников образовательных отношений

194

ОПК-7-У7

195

ОПК-7-У8

Задание 188. Разработайте схему взаимодействия педагогических работников и администрации образовательной организации как участников образовательных отношений

196

ОПК-7-У8

197

ОПК-7-У9

Задание 189. Разработайте схему взаимодействия педагогических работников образовательной организации и семьи обучающегося как участников образовательных отношений

198

ОПК-7-У9

199

ОПК-7-У10

Задание 190. Разработайте схему взаимодействия педагогических работников образовательной организации как участников образовательных отношений

200

ОПК-7-У10

201

ОПК-7-У11

Задание 191. Сформулируйте предложения по применению социальных сетей для организации образовательной деятельности

202

ОПК-7-У11

203

ОПК-7-У12

Задание 192. Проконсультируйте участников образовательных отношений по вопросам трудностей взаимодействия участников образовательных отношений

204

ОПК-7-У12

205

ОПК-7-У13

Задание 193. Разработайте рекомендации по преодолению трудностей взаимодействия участников образовательных отношений

206

ОПК-7-У13

207

ОПК-7-У14

Задание 194. Сформулируйте предложения по оптимизации взаимодействия обучающихся как участников образовательных отношений

208

ОПК-7-У14

209

ОПК-7-У15

Задание 195. Сформулируйте предложения по оптимизации взаимодействия педагога, психолога, медицинского работника, логопеда, дефектолога как участников образовательных отношений

210

ОПК-7-У15

211

ОПК-8-У1

Задание 199. Определите темы для консультирования и психолого- педагогического просвещения родителей обучающихся образовательной организации как субъектов образовательных отношений

212

ОПК-8-У1

213

ОПК-8-У2

Задание 200. Определите темы для консультирования и психолого- педагогического просвещения обучающихся образовательной организации как субъектов образовательных отношений

214

ОПК-8-У2

215

ОПК-8-У3

Задание 201. Определите темы для консультирования и психолого- педагогического просвещения педагогических работников образовательной организации как субъектов образовательных

216

ОПК-8-У3

217

ОПК-8-У4

Задание 202. Определите темы для консультирования и психолого- педагогического просвещения представителей администрации образовательной организации как субъектов образовательных

218

ОПК-8-У4

219

ОПК-8-У5

Задание 203. Подготовьте список рекомендуемой литературы по психолого-педагогической проблеме для участников образовательных отношений

220

ОПК-8-У5

221

ОПК-8-У6

Задание 204. Подготовьте краткий обзор психологических и педагогических исследований

222

ОПК-8-У6

223

ОПК-8-У7

Задание 205. Подготовьте краткий обзор психологических и педагогических исследований

224

ОПК-8-У7

225

ОПК-8-У8

Задание 206. Сопоставьте полученные результаты с опубликованными результатами психологических и педагогических исследований

226

ОПК-8-У8

227

ОПК-8-У9

Задание 207. Разработайте рекомендации для участников образовательного процесса на основе данных психологических и педагогических исследований

228

ОПК-8-У9

229

ОПК-8-У10

Задание 208. Проанализируйте условия педагогического процесса с целью их учета при разработки программ консультационных и просветительских мероприятий

230

ОПК-8-У10

231

ОПК-8-У11

Задание 209. Подготовьте материалы для информационного стенда, раскрывающего современные тенденции психологической и педагогической науки и практики

232

ОПК-8-У11

233

ОПК-8-У12

Задание 210. Обоснуйте формат просветительского мероприятия

234

ОПК-8-У12

235

ОПК-8-У13

Задание 211. Проконсультируйте участников образовательных отношений по вопросам алгоритма разработки программы просветительского мероприятия

236

ОПК-8-У13

237

ОПК-8-У14

Задание 212. Проконсультируйте участников образовательных отношений по вопросам алгоритма проведения программы просветительского мероприятия

238

ОПК-8-У14

239

ОПК-8-У15

Задание 213. Разработайте алгоритм получения обратной связи от участников просветительского мероприятия с целью оценки качества его проведения

240

ОПК-8-У15

6.3. Задания, направленные на формирование профессиональных навыков, владений.

№

Код результата обучения

Задания

241

ОПК-5-В1

Задание 253. Подберите методики оценки личностных универсальных учебных действий

242

ОПК-5-В1

243

ОПК-5-В2

Задание 254. Подберите методики оценки регулятивных универсальных учебных действий

244

ОПК-5-В2

245

ОПК-5-В3

Задание 255. Подберите методики оценки познавательных универсальных учебных действий

246

ОПК-5-В3

247

ОПК-5-В4

Задание 256. Подберите методики оценки коммуникативных универсальных учебных действий

248

ОПК-5-В4

249

ОПК-5-В5

Задание 257. Разработайте рекомендации по проведению методик оценки личностных универсальных учебных действий

250

ОПК-5-В5

251

ОПК-5-В6

Задание 258. Разработайте рекомендации по проведению методик оценки регулятивных универсальных учебных действий

252

ОПК-5-В6

253

ОПК-5-В7

Задание 259. Разработайте рекомендации по проведению методик оценки познавательных универсальных учебных действий

254

ОПК-5-В7

255

ОПК-5-В8

Задание 260. Разработайте рекомендации по проведению методик оценки коммуникативных универсальных учебных действий

256

ОПК-5-В8

257

ОПК-5-В9

Задание 261. Определите, как соотносятся результаты оценки личностных универсальных учебных действий с остальными результатами оценки универсальных учебных действий

258

ОПК-5-В9

259

ОПК-5-В10

Задание 262. Определите, как соотносятся результаты оценки регулятивных универсальных учебных действий с остальными результатами оценки универсальных учебных действий

260

ОПК-5-В10

261

ОПК-5-В11

Задание 263. Определите, как соотносятся результаты оценки познавательных универсальных учебных действий с остальными результатами оценки универсальных учебных действий

262

ОПК-5-В11

263

ОПК-5-В12

Задание 264. Определите, как соотносятся результаты оценки коммуникативных универсальных учебных действий с остальными результатами оценки универсальных учебных действий

264

ОПК-5-В12

265

ОПК-5-В13

Задание 265. Дайте свою интерпретацию результатов оценки универсальных учебных действий

266

ОПК-5-В13

267

ОПК-5-В14

Задание 266. Составьте диаграмму результатов оценки универсальных учебных действий

268

ОПК-5-В14

269

ОПК-5-В15

Задание 267. Разработайте программу преодоления трудностей в обучении

270

ОПК-5-В15

271

ОПК-6-В1

Задание 271. Проведите алгоритм сбора информации об общих и специфических особенностях психического развития обучающихся - участниках развивающих (коррекционно-развивающих) мероприятий, в том числе с ограниченными возможностями здоровья

272

ОПК-6-В1

273

ОПК-6-В2

Задание 272. Проведите алгоритм сбора информации об особых образовательных потребностях обучающихся, в том числе с ограниченными возможностями здоровья

274

ОПК-6-В2

275

ОПК-6-В3

Задание 273. Проведите алгоритм сбора информации о структурно- функциональных моделей инклюзивного образования

276

ОПК-6-В3

277

ОПК-6-В4

Задание 274. Проведите алгоритм сбора информации об психолого- педагогических условиях обучения обучающихся, в том числе специальных образовательных условиях для обучающихся с различными нарушениями развития

278

ОПК-6-В4

279

ОПК-6-В5

Задание 275. Проведите алгоритм сбора информации о путях психологического содействия оптимизации педагогического процесса

280

ОПК-6-В5

281

ОПК-6-В6

Задание 276. Проведите алгоритм сбора информации для подготовки к ПМПк

282

ОПК-6-В6

283

ОПК-6-В7

Задание 277. Проведите алгоритм сбора информации для разработки индивидуального образовательного маршрута обучающегося

284

ОПК-6-В7

285

ОПК-6-В8

Задание 278. Проведите алгоритм сбора информации для проектирования образовательного (коррекционно-образовательного)

286

ОПК-6-В8

287

ОПК-6-В9

Задание 279. Проведите алгоритм сбора информации для разработки адаптированной образовательной программы

288

ОПК-6-В9

289

ОПК-6-В10

Задание 280. Аргументируйте необходимость модификации образовательной среды и использования технологий, необходимых для индивидуализации обучения, развития и воспитания обучающихся, в том числе обучающихся с ОВЗ

290

ОПК-6-В10

291

ОПК-6-В11

Задание 281. Подготовьте рекомендации по подбору упражнений для развивающей (коррекционно-развивающей) программы

292

ОПК-6-В11

293

ОПК-6-В12

Задание 282. Подготовьте рекомендации по разработке развивающей (коррекционно-развивающей) программы

294

ОПК-6-В12

295

ОПК-6-В13

Задание 283. Подготовьте рекомендации по реализации развивающей (коррекционно-развивающей) программы

296

ОПК-6-В13

297

ОПК-6-В14

Задание 284. Подготовьте рекомендации по взаимодействию со специалистами образовательной организации по вопросам разработки и реализации развивающей (коррекционно-развивающей) программы

298

ОПК-6-В14

299

ОПК-6-В15

Задание 285. Подготовьте рекомендации по взаимодействию с учреждениями по вопросам разработки и реализации развивающей (коррекционно-развивающей) программы

300

ОПК-6-В15

301

ОПК-7-В1

Задание 289. Разработайте рекомендации по совместному планированию взаимодействия участников образовательных отношений по разработке траекторий развития, обучения и воспитания обучающихся с учетом их индивидуальных и возрастных особенностей

302

ОПК-7-В1

303

ОПК-7-В2

Задание 290. Разработайте рекомендации по учету закономерностей взаимодействия участников образовательных отношений

304

ОПК-7-В2

305

ОПК-7-В3

Задание 291. Разработайте рекомендации по учету закономерностей возникновения барьеров общения и трудностей взаимодействия участников образовательных отношений

306

ОПК-7-В3

307

ОПК-7-В4

Задание 292. Разработайте рекомендации по учету особенностей образовательной среды учреждения для реализации взаимодействия субъектов образовательных отношений

308

ОПК-7-В4

309

ОПК-7-В5

Задание 293. Разработайте рекомендации по оптимизации образовательной среды учреждения для реализации взаимодействия субъектов образовательных отношений

310

ОПК-7-В5

311

ОПК-7-В6

Задание 294. Разработайте рекомендации по организации взаимодействия обучающихся как участников образовательных

312

ОПК-7-В6

313

ОПК-7-В7

Задание 295. Разработайте рекомендации по организации взаимодействия педагога, психолога, медицинского работника, логопеда, дефектолога как участников образовательных отношений

314

ОПК-7-В7

315

ОПК-7-В8

Задание 296. Разработайте рекомендации по организации взаимодействия педагогических работников и администрации образовательной организации как участников образовательных

316

ОПК-7-В8

317

ОПК-7-В9

Задание 297. Разработайте рекомендации по организации взаимодействия педагогических работников образовательной организации и семьи обучающегося как участников образовательных

318

ОПК-7-В9

319

ОПК-7-В10

Задание 298. Разработайте рекомендации по организации взаимодействия педагогических работников образовательной организации как участников образовательных отношений

320

ОПК-7-В10

321

ОПК-7-В11

Задание 299. Разработайте рекомендации о учету возможности социальных сетей для организации образовательной деятельности

322

ОПК-7-В11

323

ОПК-7-В12

Задание 300. Разработайте рекомендации по выявлению трудностей взаимодействия участников образовательных отношений

324

ОПК-7-В12

325

ОПК-7-В13

Задание 301. Проведите разработку рекомендаций по преодолению трудностей взаимодействия участников образовательных отношений

326

ОПК-7-В13

327

ОПК-7-В14

Задание 302. Проведите анализ информации для разработки рекомендаций по оптимизации взаимодействия обучающихся как участников образовательных отношений

328

ОПК-7-В14

329

ОПК-7-В15

Задание 303. Проведите анализ информации для разработки рекомендаций по оптимизации взаимодействия педагога, психолога, медицинского работника, логопеда, дефектолога как участников образовательных отношений

330

ОПК-7-В15

331

ОПК-8-В1

Задание 307. Определите потребности родителей обучающихся как субъектов образовательных отношений в консультировании и психолого- педагогическом просвещении

332

ОПК-8-В1

333

ОПК-8-В2

Задание 308. Определите потребности обучающихся как субъектов образовательных отношений в консультировании и психолого- педагогическом просвещении

334

ОПК-8-В2

335

ОПК-8-В3

Задание 309. Определите потребности педагогических работников как субъектов образовательных отношений в консультировании и психолого- педагогическом просвещении

336

ОПК-8-В3

337

ОПК-8-В4

Задание 310. Определите потребности представителей администрации образовательной организации как субъектов образовательных отношений в консультировании и психолого-педагогическом

338

ОПК-8-В4

339

ОПК-8-В5

Задание 311. Осуществите сбор информации об источниках и литературе, раскрывающих современные тенденции психологической и педагогической науки и практики, для определения содержания просветительского мероприятия

340

ОПК-8-В5

341

ОПК-8-В6

Задание 312. Осуществите анализ современных научных знаний и результатов психологических и педагогических исследований, изложенных в литературе и иных источниках

342

ОПК-8-В6

343

ОПК-8-В7

Задание 313. Осуществите анализ информации для планирования психологических и педагогических исследований

344

ОПК-8-В7

345

ОПК-8-В8

Задание 314. Осуществите анализ информации для проведения и обработки результатов психологических и педагогических исследований

346

ОПК-8-В8

347

ОПК-8-В9

Задание 315. Осуществите анализ информации для разработки рекомендаций на основе данных психологических и педагогических исследований

348

ОПК-8-В9

349

ОПК-8-В10

Задание 316. Осуществите анализ заданных психолого-педагогических условий педагогического процесса с целью их учета при разработки программ консультационных и просветительских мероприятий

350

ОПК-8-В10

351

ОПК-8-В11

Задание 317. Осуществите подбор и подготовку информации для информационных стендов, раскрывающих современные тенденции психологической и педагогической науки и практики

352

ОПК-8-В11

353

ОПК-8-В12

Задание 318. Разработайте алгоритм определения формата просветительского мероприятия

354

ОПК-8-В12

355

ОПК-8-В13

Задание 319. Разработайте алгоритм разработки программы просветительского мероприятия

356

ОПК-8-В13

357

ОПК-8-В14

Задание 320. Разработайте алгоритм проведения программы просветительского мероприятия

358

ОПК-8-В14

359

ОПК-8-В15

Задание 321. Разработайте рекомендации по организации обратной связи с целью оценки проведения программы просветительского мероприятия

360

ОПК-8-В15

7. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)

7.1. Средства оценивания в ходе текущего контроля:

Учебным планом по практике предусмотрен зачет с оценкой.

Оценивание достижения обучающимся запланированных результатов обучения по практике осуществляется руководителем практики от АНО ВО "Российский новый университет" в соответствии с перечнем типовых заданий для оценки знаний, умений и владений (Приложение 5) и критериями оценивания достижений обучающимися запланированных результатов обучения (Приложение 6) на основе проверки полноты отчета о прохождении практики, составленного по итогам выполнения индивидуального задания по практике, и качества подготовленной отчетной документации.

Оценка достижения обучающимся запланированных результатов обучения по практике осуществляется по 4-х балльной шкале оценивания: отлично, хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно. Оценка заносится в ведомость и зачетную книжку студента.

7.2. ФОС для текущего контроля:

№

Код результата обучения

ФОС текущего контроля

1

ОПК-5-З1

Приложение 5. Задание 37

2

ОПК-5-З1

3

ОПК-5-З2

Приложение 5. Задание 38

4

ОПК-5-З2

5

ОПК-5-З3

Приложение 5. Задание 39

6

ОПК-5-З3

7

ОПК-5-З4

Приложение 5. Задание 40

8

ОПК-5-З4

9

ОПК-5-З5

Приложение 5. Задание 41

10

ОПК-5-З5

11

ОПК-5-З6

Приложение 5. Задание 42

12

ОПК-5-З6

13

ОПК-5-З7

Приложение 5. Задание 43

14

ОПК-5-З7

15

ОПК-5-З8

Приложение 5. Задание 44

16

ОПК-5-З8

17

ОПК-5-З9

Приложение 5. Задание 45

18

ОПК-5-З9

19

ОПК-5-З10

Приложение 5. Задание 46

20

ОПК-5-З10

21

ОПК-5-З11

Приложение 5. Задание 47

22

ОПК-5-З11

23

ОПК-5-З12

Приложение 5. Задание 48

24

ОПК-5-З12

25

ОПК-5-З13

Приложение 5. Задание 49

26

ОПК-5-З13

27

ОПК-5-З14

Приложение 5. Задание 50

28

ОПК-5-З14

29

ОПК-5-З15

Приложение 5. Задание 51

30

ОПК-5-З15

31

ОПК-5-У1

Приложение 5. Задание 145

32

ОПК-5-У1

33

ОПК-5-У2

Приложение 5. Задание 146

34

ОПК-5-У2

35

ОПК-5-У3

Приложение 5. Задание 147

36

ОПК-5-У3

37

ОПК-5-У4

Приложение 5. Задание 148

38

ОПК-5-У4

39

ОПК-5-У5

Приложение 5. Задание 149

40

ОПК-5-У5

41

ОПК-5-У6

Приложение 5. Задание 150

42

ОПК-5-У6

43

ОПК-5-У7

Приложение 5. Задание 151

44

ОПК-5-У7

45

ОПК-5-У8

Приложение 5. Задание 152

46

ОПК-5-У8

47

ОПК-5-У9

Приложение 5. Задание 153

48

ОПК-5-У9

49

ОПК-5-У10

Приложение 5. Задание 154

50

ОПК-5-У10

51

ОПК-5-У11

Приложение 5. Задание 155

52

ОПК-5-У11

53

ОПК-5-У12

Приложение 5. Задание 156

54

ОПК-5-У12

55

ОПК-5-У13

Приложение 5. Задание 157

56

ОПК-5-У13

57

ОПК-5-У14

Приложение 5. Задание 158

58

ОПК-5-У14

59

ОПК-5-У15

Приложение 5. Задание 159

60

ОПК-5-У15

61

ОПК-5-В1

Приложение 5. Задание 253

62

ОПК-5-В1

63

ОПК-5-В2

Приложение 5. Задание 254

64

ОПК-5-В2

65

ОПК-5-В3

Приложение 5. Задание 255

66

ОПК-5-В3

67

ОПК-5-В4

Приложение 5. Задание 256

68

ОПК-5-В4

69

ОПК-5-В5

Приложение 5. Задание 257

70

ОПК-5-В5

71

ОПК-5-В6

Приложение 5. Задание 258

72

ОПК-5-В6

73

ОПК-5-В7

Приложение 5. Задание 259

74

ОПК-5-В7

75

ОПК-5-В8

Приложение 5. Задание 260

76

ОПК-5-В8

77

ОПК-5-В9

Приложение 5. Задание 261

78

ОПК-5-В9

79

ОПК-5-В10

Приложение 5. Задание 262

80

ОПК-5-В10

81

ОПК-5-В11

Приложение 5. Задание 263

82

ОПК-5-В11

83

ОПК-5-В12

Приложение 5. Задание 264

84

ОПК-5-В12

85

ОПК-5-В13

Приложение 5. Задание 265

86

ОПК-5-В13

87

ОПК-5-В14

Приложение 5. Задание 266

88

ОПК-5-В14

89

ОПК-5-В15

Приложение 5. Задание 267

90

ОПК-5-В15

91

ОПК-6-З1

Приложение 5. Задание 55

92

ОПК-6-З1

93

ОПК-6-З2

Приложение 5. Задание 56

94

ОПК-6-З2

95

ОПК-6-З3

Приложение 5. Задание 57

96

ОПК-6-З3

97

ОПК-6-З4

Приложение 5. Задание 58

98

ОПК-6-З4

99

ОПК-6-З5

Приложение 5. Задание 59

100

ОПК-6-З5

101

ОПК-6-З6

Приложение 5. Задание 60

102

ОПК-6-З6

103

ОПК-6-З7

Приложение 5. Задание 61

104

ОПК-6-З7

105

ОПК-6-З8

Приложение 5. Задание 62

106

ОПК-6-З8

107

ОПК-6-З9

Приложение 5. Задание 63

108

ОПК-6-З9

109

ОПК-6-З10

Приложение 5. Задание 64

110

ОПК-6-З10

111

ОПК-6-З11

Приложение 5. Задание 65

112

ОПК-6-З11

113

ОПК-6-З12

Приложение 5. Задание 66

114

ОПК-6-З12

115

ОПК-6-З13

Приложение 5. Задание 67

116

ОПК-6-З13

117

ОПК-6-З14

Приложение 5. Задание 68

118

ОПК-6-З14

119

ОПК-6-З15

Приложение 5. Задание 69

120

ОПК-6-З15

121

ОПК-6-У1

Приложение 5. Задание 163

122

ОПК-6-У1

123

ОПК-6-У2

Приложение 5. Задание 164

124

ОПК-6-У2

125

ОПК-6-У3

Приложение 5. Задание 165

126

ОПК-6-У3

127

ОПК-6-У4

Приложение 5. Задание 166

128

ОПК-6-У4

129

ОПК-6-У5

Приложение 5. Задание 167

130

ОПК-6-У5

131

ОПК-6-У6

Приложение 5. Задание 168

132

ОПК-6-У6

133

ОПК-6-У7

Приложение 5. Задание 169

134

ОПК-6-У7

135

ОПК-6-У8

Приложение 5. Задание 170

136

ОПК-6-У8

137

ОПК-6-У9

Приложение 5. Задание 171

138

ОПК-6-У9

139

ОПК-6-У10

Приложение 5. Задание 172

140

ОПК-6-У10

141

ОПК-6-У11

Приложение 5. Задание 173

142

ОПК-6-У11

143

ОПК-6-У12

Приложение 5. Задание 174

144

ОПК-6-У12

145

ОПК-6-У13

Приложение 5. Задание 175

146

ОПК-6-У13

147

ОПК-6-У14

Приложение 5. Задание 176

148

ОПК-6-У14

149

ОПК-6-У15

Приложение 5. Задание 177

150

ОПК-6-У15

151

ОПК-6-В1

Приложение 5. Задание 271

152

ОПК-6-В1

153

ОПК-6-В2

Приложение 5. Задание 272

154

ОПК-6-В2

155

ОПК-6-В3

Приложение 5. Задание 273

156

ОПК-6-В3

157

ОПК-6-В4

Приложение 5. Задание 274

158

ОПК-6-В4

159

ОПК-6-В5

Приложение 5. Задание 275

160

ОПК-6-В5

161

ОПК-6-В6

Приложение 5. Задание 276

162

ОПК-6-В6

163

ОПК-6-В7

Приложение 5. Задание 277

164

ОПК-6-В7

165

ОПК-6-В8

Приложение 5. Задание 278

166

ОПК-6-В8

167

ОПК-6-В9

Приложение 5. Задание 279

168

ОПК-6-В9

169

ОПК-6-В10

Приложение 5. Задание 280

170

ОПК-6-В10

171

ОПК-6-В11

Приложение 5. Задание 281

172

ОПК-6-В11

173

ОПК-6-В12

Приложение 5. Задание 282

174

ОПК-6-В12

175

ОПК-6-В13

Приложение 5. Задание 283

176

ОПК-6-В13

177

ОПК-6-В14

Приложение 5. Задание 284

178

ОПК-6-В14

179

ОПК-6-В15

Приложение 5. Задание 285

180

ОПК-6-В15

181

ОПК-7-З1

Приложение 5. Задание 73

182

ОПК-7-З1

183

ОПК-7-З2

Приложение 5. Задание 74

184

ОПК-7-З2

185

ОПК-7-З3

Приложение 5. Задание 75

186

ОПК-7-З3

187

ОПК-7-З4

Приложение 5. Задание 76

188

ОПК-7-З4

189

ОПК-7-З5

Приложение 5. Задание 77

190

ОПК-7-З5

191

ОПК-7-З6

Приложение 5. Задание 78

192

ОПК-7-З6

193

ОПК-7-З7

Приложение 5. Задание 79

194

ОПК-7-З7

195

ОПК-7-З8

Приложение 5. Задание 80

196

ОПК-7-З8

197

ОПК-7-З9

Приложение 5. Задание 81

198

ОПК-7-З9

199

ОПК-7-З10

Приложение 5. Задание 82

200

ОПК-7-З10

201

ОПК-7-З11

Приложение 5. Задание 83

202

ОПК-7-З11

203

ОПК-7-З12

Приложение 5. Задание 84

204

ОПК-7-З12

205

ОПК-7-З13

Приложение 5. Задание 85

206

ОПК-7-З13

207

ОПК-7-З14

Приложение 5. Задание 86

208

ОПК-7-З14

209

ОПК-7-З15

Приложение 5. Задание 87

210

ОПК-7-З15

211

ОПК-7-У1

Приложение 5. Задание 181

212

ОПК-7-У1

213

ОПК-7-У2

Приложение 5. Задание 182

214

ОПК-7-У2

215

ОПК-7-У3

Приложение 5. Задание 183

216

ОПК-7-У3

217

ОПК-7-У4

Приложение 5. Задание 184

218

ОПК-7-У4

219

ОПК-7-У5

Приложение 5. Задание 185

220

ОПК-7-У5

221

ОПК-7-У6

Приложение 5. Задание 186

222

ОПК-7-У6

223

ОПК-7-У7

Приложение 5. Задание 187

224

ОПК-7-У7

225

ОПК-7-У8

Приложение 5. Задание 188

226

ОПК-7-У8

227

ОПК-7-У9

Приложение 5. Задание 189

228

ОПК-7-У9

229

ОПК-7-У10

Приложение 5. Задание 190

230

ОПК-7-У10

231

ОПК-7-У11

Приложение 5. Задание 191

232

ОПК-7-У11

233

ОПК-7-У12

Приложение 5. Задание 192

234

ОПК-7-У12

235

ОПК-7-У13

Приложение 5. Задание 193

236

ОПК-7-У13

237

ОПК-7-У14

Приложение 5. Задание 194

238

ОПК-7-У14

239

ОПК-7-У15

Приложение 5. Задание 195

240

ОПК-7-У15

241

ОПК-7-В1

Приложение 5. Задание 289

242

ОПК-7-В1

243

ОПК-7-В2

Приложение 5. Задание 290

244

ОПК-7-В2

245

ОПК-7-В3

Приложение 5. Задание 291

246

ОПК-7-В3

247

ОПК-7-В4

Приложение 5. Задание 292

248

ОПК-7-В4

249

ОПК-7-В5

Приложение 5. Задание 293

250

ОПК-7-В5

251

ОПК-7-В6

Приложение 5. Задание 294

252

ОПК-7-В6

253

ОПК-7-В7

Приложение 5. Задание 295

254

ОПК-7-В7

255

ОПК-7-В8

Приложение 5. Задание 296

256

ОПК-7-В8

257

ОПК-7-В9

Приложение 5. Задание 297

258

ОПК-7-В9

259

ОПК-7-В10

Приложение 5. Задание 298

260

ОПК-7-В10

261

ОПК-7-В11

Приложение 5. Задание 299

262

ОПК-7-В11

263

ОПК-7-В12

Приложение 5. Задание 300

264

ОПК-7-В12

265

ОПК-7-В13

Приложение 5. Задание 301

266

ОПК-7-В13

267

ОПК-7-В14

Приложение 5. Задание 302

268

ОПК-7-В14

269

ОПК-7-В15

Приложение 5. Задание 303

270

ОПК-7-В15

271

ОПК-8-З1

Приложение 5. Задание 91

272

ОПК-8-З1

273

ОПК-8-З2

Приложение 5. Задание 92

274

ОПК-8-З2

275

ОПК-8-З3

Приложение 5. Задание 93

276

ОПК-8-З3

277

ОПК-8-З4

Приложение 5. Задание 94

278

ОПК-8-З4

279

ОПК-8-З5

Приложение 5. Задание 95

280

ОПК-8-З5

281

ОПК-8-З6

Приложение 5. Задание 96

282

ОПК-8-З6

283

ОПК-8-З7

Приложение 5. Задание 97

284

ОПК-8-З7

285

ОПК-8-З8

Приложение 5. Задание 98

286

ОПК-8-З8

287

ОПК-8-З9

Приложение 5. Задание 99

288

ОПК-8-З9

289

ОПК-8-З10

Приложение 5. Задание 100

290

ОПК-8-З10

291

ОПК-8-З11

Приложение 5. Задание 101

292

ОПК-8-З11

293

ОПК-8-З12

Приложение 5. Задание 102

294

ОПК-8-З12

295

ОПК-8-З13

Приложение 5. Задание 103

296

ОПК-8-З13

297

ОПК-8-З14

Приложение 5. Задание 104

298

ОПК-8-З14

299

ОПК-8-З15

Приложение 5. Задание 105

300

ОПК-8-З15

301

ОПК-8-У1

Приложение 5. Задание 199

302

ОПК-8-У1

303

ОПК-8-У2

Приложение 5. Задание 200

304

ОПК-8-У2

305

ОПК-8-У3

Приложение 5. Задание 201

306

ОПК-8-У3

307

ОПК-8-У4

Приложение 5. Задание 202

308

ОПК-8-У4

309

ОПК-8-У5

Приложение 5. Задание 203

310

ОПК-8-У5

311

ОПК-8-У6

Приложение 5. Задание 204

312

ОПК-8-У6

313

ОПК-8-У7

Приложение 5. Задание 205

314

ОПК-8-У7

315

ОПК-8-У8

Приложение 5. Задание 206

316

ОПК-8-У8

317

ОПК-8-У9

Приложение 5. Задание 207

318

ОПК-8-У9

319

ОПК-8-У10

Приложение 5. Задание 208

320

ОПК-8-У10

321

ОПК-8-У11

Приложение 5. Задание 209

322

ОПК-8-У11

323

ОПК-8-У12

Приложение 5. Задание 210

324

ОПК-8-У12

325

ОПК-8-У13

Приложение 5. Задание 211

326

ОПК-8-У13

327

ОПК-8-У14

Приложение 5. Задание 212

328

ОПК-8-У14

329

ОПК-8-У15

Приложение 5. Задание 213

330

ОПК-8-У15

331

ОПК-8-В1

Приложение 5. Задание 307

332

ОПК-8-В1

333

ОПК-8-В2

Приложение 5. Задание 308

334

ОПК-8-В2

335

ОПК-8-В3

Приложение 5. Задание 309

336

ОПК-8-В3

337

ОПК-8-В4

Приложение 5. Задание 310

338

ОПК-8-В4

339

ОПК-8-В5

Приложение 5. Задание 311

340

ОПК-8-В5

341

ОПК-8-В6

Приложение 5. Задание 312

342

ОПК-8-В6

343

ОПК-8-В7

Приложение 5. Задание 313

344

ОПК-8-В7

345

ОПК-8-В8

Приложение 5. Задание 314

346

ОПК-8-В8

347

ОПК-8-В9

Приложение 5. Задание 315

348

ОПК-8-В9

349

ОПК-8-В10

Приложение 5. Задание 316

350

ОПК-8-В10

351

ОПК-8-В11

Приложение 5. Задание 317

352

ОПК-8-В11

353

ОПК-8-В12

Приложение 5. Задание 318

354

ОПК-8-В12

355

ОПК-8-В13

Приложение 5. Задание 319

356

ОПК-8-В13

357

ОПК-8-В14

Приложение 5. Задание 320

358

ОПК-8-В14

359

ОПК-8-В15

Приложение 5. Задание 321

360

ОПК-8-В15

7.3 ФОС для промежуточной аттестации:

Задания для оценки знаний.

№

Код результата обучения

Задания

1

ОПК-5-З1

Приложение 5. Задание 37

2

ОПК-5-З1

3

ОПК-5-З2

Приложение 5. Задание 38

4

ОПК-5-З2

5

ОПК-5-З3

Приложение 5. Задание 39

6

ОПК-5-З3

7

ОПК-5-З4

Приложение 5. Задание 40

8

ОПК-5-З4

9

ОПК-5-З5

Приложение 5. Задание 41

10

ОПК-5-З5

11

ОПК-5-З6

Приложение 5. Задание 42

12

ОПК-5-З6

13

ОПК-5-З7

Приложение 5. Задание 43

14

ОПК-5-З7

15

ОПК-5-З8

Приложение 5. Задание 44

16

ОПК-5-З8

17

ОПК-5-З9

Приложение 5. Задание 45

18

ОПК-5-З9

19

ОПК-5-З10

Приложение 5. Задание 46

20

ОПК-5-З10

21

ОПК-5-З11

Приложение 5. Задание 47

22

ОПК-5-З11

23

ОПК-5-З12

Приложение 5. Задание 48

24

ОПК-5-З12

25

ОПК-5-З13

Приложение 5. Задание 49

26

ОПК-5-З13

27

ОПК-5-З14

Приложение 5. Задание 50

28

ОПК-5-З14

29

ОПК-5-З15

Приложение 5. Задание 51

30

ОПК-5-З15

31

ОПК-6-З1

Приложение 5. Задание 55

32

ОПК-6-З1

33

ОПК-6-З2

Приложение 5. Задание 56

34

ОПК-6-З2

35

ОПК-6-З3

Приложение 5. Задание 57

36

ОПК-6-З3

37

ОПК-6-З4

Приложение 5. Задание 58

38

ОПК-6-З4

39

ОПК-6-З5

Приложение 5. Задание 59

40

ОПК-6-З5

41

ОПК-6-З6

Приложение 5. Задание 60

42

ОПК-6-З6

43

ОПК-6-З7

Приложение 5. Задание 61

44

ОПК-6-З7

45

ОПК-6-З8

Приложение 5. Задание 62

46

ОПК-6-З8

47

ОПК-6-З9

Приложение 5. Задание 63

48

ОПК-6-З9

49

ОПК-6-З10

Приложение 5. Задание 64

50

ОПК-6-З10

51

ОПК-6-З11

Приложение 5. Задание 65

52

ОПК-6-З11

53

ОПК-6-З12

Приложение 5. Задание 66

54

ОПК-6-З12

55

ОПК-6-З13

Приложение 5. Задание 67

56

ОПК-6-З13

57

ОПК-6-З14

Приложение 5. Задание 68

58

ОПК-6-З14

59

ОПК-6-З15

Приложение 5. Задание 69

60

ОПК-6-З15

61

ОПК-7-З1

Приложение 5. Задание 73

62

ОПК-7-З1

63

ОПК-7-З2

Приложение 5. Задание 74

64

ОПК-7-З2

65

ОПК-7-З3

Приложение 5. Задание 75

66

ОПК-7-З3

67

ОПК-7-З4

Приложение 5. Задание 76

68

ОПК-7-З4

69

ОПК-7-З5

Приложение 5. Задание 77

70

ОПК-7-З5

71

ОПК-7-З6

Приложение 5. Задание 78

72

ОПК-7-З6

73

ОПК-7-З7

Приложение 5. Задание 79

74

ОПК-7-З7

75

ОПК-7-З8

Приложение 5. Задание 80

76

ОПК-7-З8

77

ОПК-7-З9

Приложение 5. Задание 81

78

ОПК-7-З9

79

ОПК-7-З10

Приложение 5. Задание 82

80

ОПК-7-З10

81

ОПК-7-З11

Приложение 5. Задание 83

82

ОПК-7-З11

83

ОПК-7-З12

Приложение 5. Задание 84

84

ОПК-7-З12

85

ОПК-7-З13

Приложение 5. Задание 85

86

ОПК-7-З13

87

ОПК-7-З14

Приложение 5. Задание 86

88

ОПК-7-З14

89

ОПК-7-З15

Приложение 5. Задание 87

90

ОПК-7-З15

91

ОПК-8-З1

Приложение 5. Задание 91

92

ОПК-8-З1

93

ОПК-8-З2

Приложение 5. Задание 92

94

ОПК-8-З2

95

ОПК-8-З3

Приложение 5. Задание 93

96

ОПК-8-З3

97

ОПК-8-З4

Приложение 5. Задание 94

98

ОПК-8-З4

99

ОПК-8-З5

Приложение 5. Задание 95

100

ОПК-8-З5

101

ОПК-8-З6

Приложение 5. Задание 96

102

ОПК-8-З6

103

ОПК-8-З7

Приложение 5. Задание 97

104

ОПК-8-З7

105

ОПК-8-З8

Приложение 5. Задание 98

106

ОПК-8-З8

107

ОПК-8-З9

Приложение 5. Задание 99

108

ОПК-8-З9

109

ОПК-8-З10

Приложение 5. Задание 100

110

ОПК-8-З10

111

ОПК-8-З11

Приложение 5. Задание 101

112

ОПК-8-З11

113

ОПК-8-З12

Приложение 5. Задание 102

114

ОПК-8-З12

115

ОПК-8-З13

Приложение 5. Задание 103

116

ОПК-8-З13

117

ОПК-8-З14

Приложение 5. Задание 104

118

ОПК-8-З14

119

ОПК-8-З15

Приложение 5. Задание 105

120

ОПК-8-З15

Задания для оценки умений.

№

Код результата обучения

Задания

1

ОПК-5-У1

Приложение 5. Задание 145

2

ОПК-5-У1

3

ОПК-5-У2

Приложение 5. Задание 146

4

ОПК-5-У2

5

ОПК-5-У3

Приложение 5. Задание 147

6

ОПК-5-У3

7

ОПК-5-У4

Приложение 5. Задание 148

8

ОПК-5-У4

9

ОПК-5-У5

Приложение 5. Задание 149

10

ОПК-5-У5

11

ОПК-5-У6

Приложение 5. Задание 150

12

ОПК-5-У6

13

ОПК-5-У7

Приложение 5. Задание 151

14

ОПК-5-У7

15

ОПК-5-У8

Приложение 5. Задание 152

16

ОПК-5-У8

17

ОПК-5-У9

Приложение 5. Задание 153

18

ОПК-5-У9

19

ОПК-5-У10

Приложение 5. Задание 154

20

ОПК-5-У10

21

ОПК-5-У11

Приложение 5. Задание 155

22

ОПК-5-У11

23

ОПК-5-У12

Приложение 5. Задание 156

24

ОПК-5-У12

25

ОПК-5-У13

Приложение 5. Задание 157

26

ОПК-5-У13

27

ОПК-5-У14

Приложение 5. Задание 158

28

ОПК-5-У14

29

ОПК-5-У15

Приложение 5. Задание 159

30

ОПК-5-У15

31

ОПК-6-У1

Приложение 5. Задание 163

32

ОПК-6-У1

33

ОПК-6-У2

Приложение 5. Задание 164

34

ОПК-6-У2

35

ОПК-6-У3

Приложение 5. Задание 165

36

ОПК-6-У3

37

ОПК-6-У4

Приложение 5. Задание 166

38

ОПК-6-У4

39

ОПК-6-У5

Приложение 5. Задание 167

40

ОПК-6-У5

41

ОПК-6-У6

Приложение 5. Задание 168

42

ОПК-6-У6

43

ОПК-6-У7

Приложение 5. Задание 169

44

ОПК-6-У7

45

ОПК-6-У8

Приложение 5. Задание 170

46

ОПК-6-У8

47

ОПК-6-У9

Приложение 5. Задание 171

48

ОПК-6-У9

49

ОПК-6-У10

Приложение 5. Задание 172

50

ОПК-6-У10

51

ОПК-6-У11

Приложение 5. Задание 173

52

ОПК-6-У11

53

ОПК-6-У12

Приложение 5. Задание 174

54

ОПК-6-У12

55

ОПК-6-У13

Приложение 5. Задание 175

56

ОПК-6-У13

57

ОПК-6-У14

Приложение 5. Задание 176

58

ОПК-6-У14

59

ОПК-6-У15

Приложение 5. Задание 177

60

ОПК-6-У15

61

ОПК-7-У1

Приложение 5. Задание 181

62

ОПК-7-У1

63

ОПК-7-У2

Приложение 5. Задание 182

64

ОПК-7-У2

65

ОПК-7-У3

Приложение 5. Задание 183

66

ОПК-7-У3

67

ОПК-7-У4

Приложение 5. Задание 184

68

ОПК-7-У4

69

ОПК-7-У5

Приложение 5. Задание 185

70

ОПК-7-У5

71

ОПК-7-У6

Приложение 5. Задание 186

72

ОПК-7-У6

73

ОПК-7-У7

Приложение 5. Задание 187

74

ОПК-7-У7

75

ОПК-7-У8

Приложение 5. Задание 188

76

ОПК-7-У8

77

ОПК-7-У9

Приложение 5. Задание 189

78

ОПК-7-У9

79

ОПК-7-У10

Приложение 5. Задание 190

80

ОПК-7-У10

81

ОПК-7-У11

Приложение 5. Задание 191

82

ОПК-7-У11

83

ОПК-7-У12

Приложение 5. Задание 192

84

ОПК-7-У12

85

ОПК-7-У13

Приложение 5. Задание 193

86

ОПК-7-У13

87

ОПК-7-У14

Приложение 5. Задание 194

88

ОПК-7-У14

89

ОПК-7-У15

Приложение 5. Задание 195

90

ОПК-7-У15

91

ОПК-8-У1

Приложение 5. Задание 199

92

ОПК-8-У1

93

ОПК-8-У2

Приложение 5. Задание 200

94

ОПК-8-У2

95

ОПК-8-У3

Приложение 5. Задание 201

96

ОПК-8-У3

97

ОПК-8-У4

Приложение 5. Задание 202

98

ОПК-8-У4

99

ОПК-8-У5

Приложение 5. Задание 203

100

ОПК-8-У5

101

ОПК-8-У6

Приложение 5. Задание 204

102

ОПК-8-У6

103

ОПК-8-У7

Приложение 5. Задание 205

104

ОПК-8-У7

105

ОПК-8-У8

Приложение 5. Задание 206

106

ОПК-8-У8

107

ОПК-8-У9

Приложение 5. Задание 207

108

ОПК-8-У9

109

ОПК-8-У10

Приложение 5. Задание 208

110

ОПК-8-У10

111

ОПК-8-У11

Приложение 5. Задание 209

112

ОПК-8-У11

113

ОПК-8-У12

Приложение 5. Задание 210

114

ОПК-8-У12

115

ОПК-8-У13

Приложение 5. Задание 211

116

ОПК-8-У13

117

ОПК-8-У14

Приложение 5. Задание 212

118

ОПК-8-У14

119

ОПК-8-У15

Приложение 5. Задание 213

120

ОПК-8-У15

Задания, направленные на формирование профессиональных навыков, владений.

№

Код результата обучения

Задания

1

ОПК-5-В1

Приложение 5. Задание 253

2

ОПК-5-В1

3

ОПК-5-В2

Приложение 5. Задание 254

4

ОПК-5-В2

5

ОПК-5-В3

Приложение 5. Задание 255

6

ОПК-5-В3

7

ОПК-5-В4

Приложение 5. Задание 256

8

ОПК-5-В4

9

ОПК-5-В5

Приложение 5. Задание 257

10

ОПК-5-В5

11

ОПК-5-В6

Приложение 5. Задание 258

12

ОПК-5-В6

13

ОПК-5-В7

Приложение 5. Задание 259

14

ОПК-5-В7

15

ОПК-5-В8

Приложение 5. Задание 260

16

ОПК-5-В8

17

ОПК-5-В9

Приложение 5. Задание 261

18

ОПК-5-В9

19

ОПК-5-В10

Приложение 5. Задание 262

20

ОПК-5-В10

21

ОПК-5-В11

Приложение 5. Задание 263

22

ОПК-5-В11

23

ОПК-5-В12

Приложение 5. Задание 264

24

ОПК-5-В12

25

ОПК-5-В13

Приложение 5. Задание 265

26

ОПК-5-В13

27

ОПК-5-В14

Приложение 5. Задание 266

28

ОПК-5-В14

29

ОПК-5-В15

Приложение 5. Задание 267

30

ОПК-5-В15

31

ОПК-6-В1

Приложение 5. Задание 271

32

ОПК-6-В1

33

ОПК-6-В2

Приложение 5. Задание 272

34

ОПК-6-В2

35

ОПК-6-В3

Приложение 5. Задание 273

36

ОПК-6-В3

37

ОПК-6-В4

Приложение 5. Задание 274

38

ОПК-6-В4

39

ОПК-6-В5

Приложение 5. Задание 275

40

ОПК-6-В5

41

ОПК-6-В6

Приложение 5. Задание 276

42

ОПК-6-В6

43

ОПК-6-В7

Приложение 5. Задание 277

44

ОПК-6-В7

45

ОПК-6-В8

Приложение 5. Задание 278

46

ОПК-6-В8

47

ОПК-6-В9

Приложение 5. Задание 279

48

ОПК-6-В9

49

ОПК-6-В10

Приложение 5. Задание 280

50

ОПК-6-В10

51

ОПК-6-В11

Приложение 5. Задание 281

52

ОПК-6-В11

53

ОПК-6-В12

Приложение 5. Задание 282

54

ОПК-6-В12

55

ОПК-6-В13

Приложение 5. Задание 283

56

ОПК-6-В13

57

ОПК-6-В14

Приложение 5. Задание 284

58

ОПК-6-В14

59

ОПК-6-В15

Приложение 5. Задание 285

60

ОПК-6-В15

61

ОПК-7-В1

Приложение 5. Задание 289

62

ОПК-7-В1

63

ОПК-7-В2

Приложение 5. Задание 290

64

ОПК-7-В2

65

ОПК-7-В3

Приложение 5. Задание 291

66

ОПК-7-В3

67

ОПК-7-В4

Приложение 5. Задание 292

68

ОПК-7-В4

69

ОПК-7-В5

Приложение 5. Задание 293

70

ОПК-7-В5

71

ОПК-7-В6

Приложение 5. Задание 294

72

ОПК-7-В6

73

ОПК-7-В7

Приложение 5. Задание 295

74

ОПК-7-В7

75

ОПК-7-В8

Приложение 5. Задание 296

76

ОПК-7-В8

77

ОПК-7-В9

Приложение 5. Задание 297

78

ОПК-7-В9

79

ОПК-7-В10

Приложение 5. Задание 298

80

ОПК-7-В10

81

ОПК-7-В11

Приложение 5. Задание 299

82

ОПК-7-В11

83

ОПК-7-В12

Приложение 5. Задание 300

84

ОПК-7-В12

85

ОПК-7-В13

Приложение 5. Задание 301

86

ОПК-7-В13

87

ОПК-7-В14

Приложение 5. Задание 302

88

ОПК-7-В14

89

ОПК-7-В15

Приложение 5. Задание 303

90

ОПК-7-В15

91

ОПК-8-В1

Приложение 5. Задание 307

92

ОПК-8-В1

93

ОПК-8-В2

Приложение 5. Задание 308

94

ОПК-8-В2

95

ОПК-8-В3

Приложение 5. Задание 309

96

ОПК-8-В3

97

ОПК-8-В4

Приложение 5. Задание 310

98

ОПК-8-В4

99

ОПК-8-В5

Приложение 5. Задание 311

100

ОПК-8-В5

101

ОПК-8-В6

Приложение 5. Задание 312

102

ОПК-8-В6

103

ОПК-8-В7

Приложение 5. Задание 313

104

ОПК-8-В7

105

ОПК-8-В8

Приложение 5. Задание 314

106

ОПК-8-В8

107

ОПК-8-В9

Приложение 5. Задание 315

108

ОПК-8-В9

109

ОПК-8-В10

Приложение 5. Задание 316

110

ОПК-8-В10

111

ОПК-8-В11

Приложение 5. Задание 317

112

ОПК-8-В11

113

ОПК-8-В12

Приложение 5. Задание 318

114

ОПК-8-В12

115

ОПК-8-В13

Приложение 5. Задание 319

116

ОПК-8-В13

117

ОПК-8-В14

Приложение 5. Задание 320

118

ОПК-8-В14

119

ОПК-8-В15

Приложение 5. Задание 321

120

ОПК-8-В15

8. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

а) основная литература:

1. Пахальян, В. Э. Развитие и психологическое здоровье личности в дошкольном и школьном возрасте : учебное пособие / В. Э. Пахальян. — 2-е изд. — Саратов : Вузовское образование, 2018. — 180 c. — ISBN 978-5-4487-0278-5. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL:

2. Ткаченко, И. В. Практикум по психоконсультированию и психокоррекции : учебное пособие / И. В. Ткаченко, Е. В. Евдокимова. — Армавир : Армавирский государственный педагогический университет, 2019. — 205 c. — ISBN 2227-8397. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/82449.html

3. Семенова, Л. Э. Психологическое благополучие субъектов инклюзивного образования : учебно-методическое пособие / Л. Э. Семенова. — Саратов : Вузовское образование, 2019. — 84 c. — ISBN 978-5-4487-0514-4. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/84679.html

б) дополнительная литература:

1. Психолого-педагогическое сопровождение образовательной среды в условиях внедрения новых образовательных стандартов : монография / И. С. Якиманская, Н. Н. Биктина, Е. В. Логутова, А. М. Молокостова. — Оренбург : Оренбургский государственный университет, ЭБС АСВ, 2015. — 124 c. — ISBN 978-5-7410-1254-3. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/54149.html

2. Хухлаева, О. В. Школьная психологическая служба. Работа с педагогами / О. В. Хухлаева. — М. : Генезис, 2017. — 192 c. — ISBN 978-5-98563-481-5. — Текст : электронный // Электронно- библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/64231.html

3. Старшенбаум, Г. В. Тренинг навыков практического психолога : интерактивный учебник. Игры, тесты, упражнения / Г. В. Старшенбаум. — Саратов : Вузовское образование, 2015. — 281 c. — ISBN 2227-8397. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS : [сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/31712.html

9. ПЕРЕЧЕНЬ КОМПЛЕКТОВ ЛИЦЕНЗИОННОГО И СВОБОДНО РАСПРОСТРАНЯЕМОГО ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ, ИСПОЛЬЗУЕМОГО ПРИ ИЗУЧЕНИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

<b></b>

При изучении учебной дисциплины (в том числе в интерактивной форме) предполагается применение современных информационных технологий. Комплект программного обеспечения для их использования включает в себя:

пакеты офисного программного обеспечения Microsoft Office (Word, Excel, PowerPoint), OpenOffice;

веб-браузер (Google Chrome, Mozilla Firefox, Internet Explorer др.);

электронную библиотечную систему IPRBooks;

систему размещения в сети «Интернет» и проверки на наличие заимствований курсовых, научных и выпускных квалификационных работ «ВКР-ВУЗ.РФ».

Для доступа к учебному плану и результатам освоения дисциплины, формирования Портфолио обучающегося используется Личный кабинет студента (он-лайн доступ через сеть Интернет http://lk.rosnou.ru). Для обеспечения доступа обучающихся во внеучебное время к электронным образовательным ресурсам учебной дисциплины, а также для студентов, обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, используется портал электронного обучения на базе СДО Moodle (он-лайн доступ через сеть Интернет https://e-edu.rosnou.ru).

10. ПЕРЕЧЕНЬ РЕСУРСОВ ИНФОРМАЦИОННО-ТЕЛЕКОММУНИКАЦИОННОЙ СЕТИ «ИНТЕРНЕТ», НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

<b>http://psi.webzone.ru/</b> Психологический словарь. Сайт содержит словарь психологических терминов.

<b>http://www.psychological.ru/</b> сайт «Градиент». Сайт включает методологию, библиотеку, интерактивную службу поддержки. Проект разработан при поддержке Российского гуманитарного научного фонда.

<b>https://www.psychol-ok.ru/library.html</b> библиотека сайта профессиональной психологической помощи.

<b>http://psychology.net.ru/articles/</b> сайт «Мир психологии». Сайт содержит статьи по психологии.

<b>http://practic.childpsy.ru/</b> Официальный сайт центра «Практический психолог» (организационное и методическое сопровождение педагогов – психологов г. Москва). Специализированный сайт для психологов, работающих в сфере образования

<b>http://childpsy.ru/</b> Сайт «Детская психология». Сайт содержит информацию и ресурсы по детской психологии, психологии развития и возрастной психологии, специальной, дифференциальной психологии и нейропсихологии

11. ОБУЧЕНИЕ ИНВАЛИДОВ И ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Изучение учебной дисциплины обучающимися инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья осуществляется в соответствии с Приказом Министерства образования и науки РФ от 9 ноября 2015 г. № 1309 «Об утверждении Порядка обеспечения условий доступности для инвалидов объектов и предоставляемых услуг в сфере образования, а также оказания им при этом необходимой помощи» (с изменениями и дополнениями), Методическими рекомендациями по организации образовательного процесса для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях высшего образования, в том числе оснащенности образовательного процесса, утвержденными Министерством образования и науки РФ 08.04.2014г. № АК-44/05вн, Положением об организации обучения студентов – инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, утвержденным приказом ректора Университета от 6 ноября 2015 года №60/о, Положением о Центре инклюзивного образования и психологической помощи АНО ВО «Российский новый университет», утвержденного приказом ректора от 20 мая 2016 года № 187/о.

Лица с ограниченными возможностями здоровья и инвалиды обеспечиваются электронными образовательными ресурсами, адаптированными к состоянию их здоровья.

Предоставление специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, подбор и разработка учебных материалов для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья производится преподавателями с учетом индивидуальных психофизиологических особенностей обучающихся и специфики приема-передачи учебной информации на основании просьбы, выраженной в письменной форме.

С обучающимися по индивидуальному плану или индивидуальному графику проводятся индивидуальные занятия и консультации.

12. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ (МОДУЛЮ)

Производственная практика: технологическая (проектно-технологическая) практика может проводиться в структурном подразделении АНО ВО «Российский новый университет», деятельность которого соответствует профилю (направленности) образовательной программы и в котором созданы условия для проведения практики, в организациях, осуществляющих деятельность по профилю (направленности) образовательной программы, а также в иных организациях, в которых имеется структурное подразделение, осуществляющее деятельность по профилю (направленности) образовательной программы, или имеется работник, осуществляющее деятельность по профилю (направленности) образовательной программы.

Материально-техническое обеспечение производственной практики: технологической (проектно-технологической) практики полностью определяется заданиями практики, используются помещения, соответствующие действующим санитарным и противопожарным нормам, а также требованиям техники безопасности при проведении учебных и научно-производственных работ. При оформлении практической работы студентов используется прикладное программное обеспечение Microsoft. Проведение защиты отчетов по практике предусматривает техническое сопровождение докладов с использованием мультимедийного комплекса.

Практика обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов организуется с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья на основании письменного заявления.

Автор (составитель) кандидат психологических наук, заведующий кафедрой

Лихачева Э.В.

«___» ________________г.

_