ОТВЕТЫ: СИНЕРГИЯ. Лингводидактика.ФЛ_БАК (подходят на 90+баллов из 100)
- ПЕРЕД ПОКУПКОЙ ОБЯЗАТЕЛЬНО ПРОВЕРЬТЕ СООТВЕТСТВИЕ ВОПРОСОВ С ОГЛАВЛЕНИЕМ.
- После покупки вы получите файл в формате Excel с ответами на вопросы, указанные ниже.
- Чтобы быстро найти нужный вопрос в файле, нажмите Ctrl + F, введите несколько слов из формулировки и нажмите Enter.
- Важно: Если при прохождении теста возникли трудности с ответами — сразу пишите в личные сообщения. Поможем оперативно!
- В наличии готовые ответы на все блоки и темы — обращайтесь в личку.
Вопрос
Лингводидактика изучает
Лингводидактика изучает
Лингводидактика изучает
Что является объектом изучения в лингводидактике?
Что является объектом изучения в лингводидактике?
Что является объектом изучения в лингводидактике?
Главная (глобальная) цель обучения ИЯ в современном понимании:
Главная (глобальная) цель обучения ИЯ в современном понимании:
Главная (глобальная) цель обучения ИЯ в современном понимании:
Подход, который положен в основу ФГОС
Подход, который положен в основу ФГОС
Подход, который положен в основу ФГОС
Компенсационные умения-это
Компенсационные умения-это
Компенсационные умения-это
Формирование навыков и развитие умений иноязычной речи составляет:
Формирование навыков и развитие умений иноязычной речи составляет:
Формирование навыков и развитие умений иноязычной речи составляет:
Какие понятия обозначаются термином «методика обучения иностранным языкам»:
Какие понятия обозначаются термином «методика обучения иностранным языкам»:
Какие понятия обозначаются термином «методика обучения иностранным языкам»:
Основное свойство навыка:
Основное свойство навыка:
Основное свойство навыка:
В УМК не входит
В УМК не входит
В УМК не входит
Согласно ФГОС будущий педагог должен обладать следующими компетенциями:
Согласно ФГОС будущий педагог должен обладать следующими компетенциями:
Согласно ФГОС будущий педагог должен обладать следующими компетенциями:
Принципы обучения иностранным языкам разделяются на
Принципы обучения иностранным языкам разделяются на
Принципы обучения иностранным языкам разделяются на
К методическим принципам обучения ИЯ относится:
К методическим принципам обучения ИЯ относится:
К методическим принципам обучения ИЯ относится:
Речевой навык – это
Речевой навык – это
Речевой навык – это
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования представляет собой
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования представляет собой
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования представляет собой
Требования к результатам освоения образовательной программы основного, общего образования в соответствии с ФГОС:
Требования к результатам освоения образовательной программы основного, общего образования в соответствии с ФГОС:
Требования к результатам освоения образовательной программы основного, общего образования в соответствии с ФГОС:
Содержание обучения иностранному языку это
Содержание обучения иностранному языку это
Содержание обучения иностранному языку это
Способность и готовность осуществлять иноязычное общение – это …
Способность и готовность осуществлять иноязычное общение – это …
Способность и готовность осуществлять иноязычное общение – это …
Коммуникативная компетенция включает следующие составляющие (компетенции):
Коммуникативная компетенция включает следующие составляющие (компетенции):
Коммуникативная компетенция включает следующие составляющие (компетенции):
Наиболее общие, стратегические положения обучения ИЯ – это
Наиболее общие, стратегические положения обучения ИЯ – это
Наиболее общие, стратегические положения обучения ИЯ – это
Теоретически обоснованная модель деятельности учителя и учащихся, направленная на реализацию целей обучения, называется:
Теоретически обоснованная модель деятельности учителя и учащихся, направленная на реализацию целей обучения, называется:
Теоретически обоснованная модель деятельности учителя и учащихся, направленная на реализацию целей обучения, называется:
В содержание обучения ИЯ входит:
В содержание обучения ИЯ входит:
В содержание обучения ИЯ входит:
Журналы, книги на иностранном языке являются…
Журналы, книги на иностранном языке являются…
Журналы, книги на иностранном языке являются…
Основной целью обучения ИЯ в пороговом уровне является:
Основной целью обучения ИЯ в пороговом уровне является:
Основной целью обучения ИЯ в пороговом уровне является:
Какие из приведенных форм работы не являются интерактивными:
Какие из приведенных форм работы не являются интерактивными:
Какие из приведенных форм работы не являются интерактивными:
При использовании профессионально-направленных технологий обучения ИЯ следует учитывать:
При использовании профессионально-направленных технологий обучения ИЯ следует учитывать:
При использовании профессионально-направленных технологий обучения ИЯ следует учитывать:
Какой нормативный документ на федеральном уровне обеспечивает отбор минимального содержания и минимальных требований к уровню подготовки выпускника средней школы :
Какой нормативный документ на федеральном уровне обеспечивает отбор минимального содержания и минимальных требований к уровню подготовки выпускника средней школы :
Какой нормативный документ на федеральном уровне обеспечивает отбор минимального содержания и минимальных требований к уровню подготовки выпускника средней школы :
Научить учащихся общению на английском языке на межкультурном уровне – это
Научить учащихся общению на английском языке на межкультурном уровне – это
Научить учащихся общению на английском языке на межкультурном уровне – это
Интерактивные формы работы основаны на идее:
Интерактивные формы работы основаны на идее:
Интерактивные формы работы основаны на идее:
Принцип дифференциации и интеграции относится к
Принцип дифференциации и интеграции относится к
Принцип дифференциации и интеграции относится к
В механизм аудирования входит:
В механизм аудирования входит:
В механизм аудирования входит:
Какая форма работы характеризуется высоким уровнем самостоятельности?
Какая форма работы характеризуется высоким уровнем самостоятельности?
Какая форма работы характеризуется высоким уровнем самостоятельности?
Когда появился коммуникативный подход в обучении ИЯ в России.
Когда появился коммуникативный подход в обучении ИЯ в России.
Когда появился коммуникативный подход в обучении ИЯ в России.
Объяснение — это:
Объяснение — это:
Объяснение — это:
Способность осознанно совершать речевое действие, управляя сформированными навыками, называется:
Способность осознанно совершать речевое действие, управляя сформированными навыками, называется:
Способность осознанно совершать речевое действие, управляя сформированными навыками, называется:
Приемом обучения называются:
Приемом обучения называются:
Приемом обучения называются:
Цели обучения, предусматривающие становление всесторонне развитой личности
Цели обучения, предусматривающие становление всесторонне развитой личности
Цели обучения, предусматривающие становление всесторонне развитой личности
Система средств обучения по конкретному предмету при ведущей роли учебника называется:
Система средств обучения по конкретному предмету при ведущей роли учебника называется:
Система средств обучения по конкретному предмету при ведущей роли учебника называется:
Способ учения, первый этап формирования навыков и умений, заключающийся в восприятии нового явления, называется:
Способ учения, первый этап формирования навыков и умений, заключающийся в восприятии нового явления, называется:
Способ учения, первый этап формирования навыков и умений, заключающийся в восприятии нового явления, называется:
Термин, обозначающий отрицательное влияние родного языка на усвоение иностранного языка:
Термин, обозначающий отрицательное влияние родного языка на усвоение иностранного языка:
Термин, обозначающий отрицательное влияние родного языка на усвоение иностранного языка:
Методический прием, предполагающий поиск оптимального решения проблемы в течение ограниченного периода времени –это…
Методический прием, предполагающий поиск оптимального решения проблемы в течение ограниченного периода времени –это…
Методический прием, предполагающий поиск оптимального решения проблемы в течение ограниченного периода времени –это…
К рецептивному виду речевой деятельности относится...
К рецептивному виду речевой деятельности относится...
К рецептивному виду речевой деятельности относится...
Традиционно речевой материал объединяется в так называемый…
Традиционно речевой материал объединяется в так называемый…
Традиционно речевой материал объединяется в так называемый…
К методам обучения иностранному языку не относится...
К методам обучения иностранному языку не относится...
К методам обучения иностранному языку не относится...
Характеристики внешней речи:
Характеристики внешней речи:
Характеристики внешней речи:
Способность и готовность осуществлять иноязычное общение –это …
Способность и готовность осуществлять иноязычное общение –это …
Способность и готовность осуществлять иноязычное общение –это …
Объект методики:
Объект методики:
Объект методики:
Какая форма работы позволяет совершенствовать навыки взаимоконтроля, взаимопроверки, происходит обмен мнениями?
Какая форма работы позволяет совершенствовать навыки взаимоконтроля, взаимопроверки, происходит обмен мнениями?
Какая форма работы позволяет совершенствовать навыки взаимоконтроля, взаимопроверки, происходит обмен мнениями?
Языковая оснащенность — это одна из характеристик
Языковая оснащенность — это одна из характеристик
Языковая оснащенность — это одна из характеристик
Речь учителя должна быть доступной, но она не должна занимать более … учебного времени.
Речь учителя должна быть доступной, но она не должна занимать более … учебного времени.
Речь учителя должна быть доступной, но она не должна занимать более … учебного времени.
Какой тип упражнений характеризуется ситуативностью, наличием речевой задачи?
Какой тип упражнений характеризуется ситуативностью, наличием речевой задачи?
Какой тип упражнений характеризуется ситуативностью, наличием речевой задачи?
Одним из основоположников коммуникативного метода обучения и автором книг «Урок иностранного языка в средней школе», «Коммуникативный метод в обучении иностранным языкам» является
Одним из основоположников коммуникативного метода обучения и автором книг «Урок иностранного языка в средней школе», «Коммуникативный метод в обучении иностранным языкам» является
Одним из основоположников коммуникативного метода обучения и автором книг «Урок иностранного языка в средней школе», «Коммуникативный метод в обучении иностранным языкам» является
Общими компонентами способностей к языку являются
Общими компонентами способностей к языку являются
Общими компонентами способностей к языку являются
Критерии оценки современного учебника.
Критерии оценки современного учебника.
Критерии оценки современного учебника.
Требования к УМК. Указать неправильный вариант:
Требования к УМК. Указать неправильный вариант:
Требования к УМК. Указать неправильный вариант:
Коммуникативная компетенция
Коммуникативная компетенция
Коммуникативная компетенция
Функции языка в обществе вне страны изучаемого языка
Функции языка в обществе вне страны изучаемого языка
Функции языка в обществе вне страны изучаемого языка
Когда появился коммуникативный подход в обучении ИЯ в России:
Когда появился коммуникативный подход в обучении ИЯ в России:
Когда появился коммуникативный подход в обучении ИЯ в России:
Вторичная языковая личность
Вторичная языковая личность
Вторичная языковая личность
Межкультурная коммуникация рассматривается
Межкультурная коммуникация рассматривается
Межкультурная коммуникация рассматривается
Наиболее правильно считать метод категорией, которая означает:
Наиболее правильно считать метод категорией, которая означает:
Наиболее правильно считать метод категорией, которая означает:
